外研版英语（一年级起点）四年级上册 Module 4 模块表格式教学设计

《英语》（新标准）（小学一起）四年级上册M4教学设计
一、教材分析 本模块的主要内容是谈论发明及说明人和物的位置。第一单元的课文情境是在课上，斯玛特老师介绍中国人发明了纸，大明说中国人很聪明。第二单元的课文情境则是介绍西方的两项发明，并配以图片说明。这是学生在学完一般过去时的肯定式和否定式的基础上，学习谈论发明和位置。
二、模块教学目标 根据《英语课程标准》中对二级目标的描述，结合本模块内容，确定教学目标如下：语言知识目标：1.功能：谈论发明，说明人和物的位置2.语法：全体学生能运用Chinese people invented paper. He invented this bicycle.3.词汇：全体学生能理解：invent, paper, important, printing, print, right, between, bicycle, mouse, beside, man；全体学生能运用：paper, between, beside, man；部分学生能运用: invent, important, printing, print, right, bicycle, mouse.4.语音：掌握“beside, between”等方位介词在句中的发音及字母组合ea, ee在不同单词中读音。（二）语言技能目标：1．听、说：全体学生能听懂、会说：Chinese people invented paper. He invented this bicycle.2.读：全体学生能认读: paper, between, beside, man；部分学生能认读：invent, important, printing, print, right, bicycle, mouse.3.写：全体学生能拼写2-3个自选单词。（三）情感态度目标：乐于接触外国文化，增强祖国意识。（四）学习策略目标：将学习英语与学习文化知识结合起来。（五）文化意识目标：了解中国古代四大发明和西方国家的重要发明，进一步注意到中外文化的异同。
三、教学重点及难点 结合教学目标和学生已有的语言基础，确定如下重、难点：（一）重点：本模块的学习重点是进一步巩固规则变化的行为动词的一般过去时，并学习更多规则动词的过去式。对于四年级的学生来说，能够理解科技发明这一话题即可，重点应放在说明人和物的位置上。（二）难点：规则变化的行为动词的一般过去时的肯定式和否定式的正确运用。
四、教学辅助 点读笔、CD-ROM、自制的课件、图片、单词卡片、评价卡片
五、教学策略 （一）教法：任务型教学途径、情景教学法、听说法、直观法、多媒体辅助法、对比法、归纳法（二）学法：采用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，成为学习的主人。
第一课时教学设计
一、教材分析 （一）话题： 谈论发明，说明人和物的位置（二）语言功能：使用规则变化的行为动词的一般过去时的肯定式和否定式谈论中国古代的发明及用between说明人和物的位置。（三）语言结构：Chinese people invented paper.
二、课时教学目标 （一）语言知识目标：学习目标语句 Chinese people invented paper.及词汇: invent, paper, important, printing, print, right, between.（二）语言技能目标：能听懂会说目标语句，能运用它们谈论中国古代的发明及用between说明人和物的位置。（三）情感态度目标：通过谈论中国古代的发明，教育学生中国的“四大发明”，永远值得炎黄子孙骄傲，也永远会激励着我们去奋发图强。（四）学习策略目标：将学习英语与学习文化知识结合起来，鼓励学生用英语介绍中国的发明。（五）文化意识目标：了解中国古代四大发明。
三、教学重点与难点 （一）重点：学习使用规则变化的行为动词的一般过去时的肯定式和否定式谈论中国古代的发明及用between说明人和物的位置。（二）难点：理解并运用目标语句谈论中国古代的发明及正确描述人和物的位置。
四、教学辅助 点读笔、自制课件、图片、单词卡片、 CD-ROM、评价卡片
五、教学策略 任务型教学途径、情景教学法、听说法、直观法、多媒体辅助法、小组合作交流
六、教学过程
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
（一）热身复习(5分钟) 1.师生问候！2.唱歌: Children From China Are Chinese.引出Chinese, we are Chinese people. (板书Chinese people)3.猜一猜: What is it A boat / bike / cat / pig.导入活动1：小猫发明了什么？ A bike or a boat 4.听音，学习活动1，回答，学习并操练invent-invented. (板书invented) The cat invented a pedal boat.（脚踏船）5.打开书20页，听，指，跟读。然后为动画配音。6.教师顺势说：Is the cat clever Are Chinese people very clever (Yes.) Chinese people invented many important things. (练习新词important) 从复习一模块的歌谣入手，引出Chinese people。通过猜一猜引出活动1的学习。在语境中学习新词important.
（二）任务呈现（1分钟） 这节课我们将要学习 Module 4 Unit 1 Chinese people invented paper. 学习谈论中国古代的发明及说明人和物的位置。让我们一起制作关于发明的海报吧！ 布置任务，引出评价。
（三）任务准备课文学习（15分钟） 1.看书活动2，听音，回答：What did Chinese people invent Find and circle “invented”. 通过听一听，答一答，引发学生思考，在语境中学词，合作完成，
2.回答问题，评价（奖励发明的图片），板书带有invented的句子，学习paper, printing.3.观看关于四大发明的动画视频，对学生进行情感教育（中国的“四大发明”，永远值得炎黄子孙骄傲，也永远会激励着我们去奋发图强。）4.听，指，跟读。区分printing / print / printed的用法；学习right (light / night)，拓展 That’s right.的用法。利用学生的座位及物品的位置学习和操练between. 5.听音，跟读，模仿语音语调。6.组内练读，展示表演。（评价） 突出重点，分散知识点。借助动画视频，对学生进行情感教育。以读一读，选一选的方式区分printing / print / printed的用法。
操练（8分钟） 7.看一看，说一说，教师自编的练习题。8.看一看，听一听，勾一勾。 (活动用书14页1)9.完成句子。(活动用书14页2)10.听一听，说一说。(学生用书22页活动3的核心语句) 通过读一读，演一演，听一听，勾一勾，写一写的方式，考察学生对课文及核心句型的掌握情况。
（四）任务完成（9分钟） 1.看图片，读一读，说一说。(书中22页活动4),运用… invented / didn’t invent…渗透bicycle,下单元的单词。2.利用评价时得到的发明的图片完成关于发明的海报。先仿照活动4用…invented/ didn’t invent…描述，然后教师挪动图片的位置，请学生用between来描述图片的位置，先组内练习，再展示汇报。 先考察规则变化的行为动词的一般过去时的肯定句和否定句的运用。再考察用between说明人或物的位置。
（五）小结（1分钟） 1.这节课你学到了什么？2.评价的总结：We make a wonderful poster. 总结评价是对知识梳理和内化的过程。
（六）作业（1分钟） 必做作业：1.听读20-22页内容，达到流利，发音正确。（听、读作业）2.抄写: invent, paper, important, printing, print, right, between.要求书写规范美观。（书写作业）选做作业：3.搜集发明故事，复习课时候分享。（实践性作业） 作业的布置体现了听说读写四个方面的训练。课上的学习，课下的延伸，更好地掌握所学内容。
(七)课堂评价 教师自制的关于发明的图片，作为课堂表现评价的奖品，粘贴在黑板的副板上，在最后语言运用和输出过程中使用。
（八）板书设计：I printed our class newspaper yesterday.
第二课时教学设计
一、教材分析 （一）话题：谈论发明，说明人和物的位置。（二）语言功能：使用规则变化的行为动词的一般过去时的肯定句谈论西方国家的重要发明及用between，beside, in front of说明人和物的位置。（三）语言结构：He invented this bicycle.
二、课时教学目标 （一）语言知识目标：学习目标语句He invented this bicycle.及词汇bicycle, mouse, beside, man。（二）语言技能目标：能听懂会说目标语句，能运用它们谈论西方国家的重要发明及用between，beside, in front of说明人和物的位置。（三）情感态度目标：乐于接触外国文化，增强祖国意识。（四）学习策略目标：将学习英语与学习文化知识结合起来，鼓励学生用英语介绍西方国家的重要发明。（五）文化意识目标：了解中国古代四大发明和西方国家的重要发明，进一步注意到中外文化的异同。
三、教学重点与难点 （一）重点：学习使用规则变化的行为动词的一般过去时的肯定句谈论西方国家的重要发明及用between，beside, in front of说明人和物的位置。（二）难点：理解并运用目标语句谈论西方国家的重要发明及正确描述人和物的位置。
四、教学辅助 点读笔、自制课件、图片、单词卡片、 CD-ROM、评价卡片
五、教学策略 任务型教学途径、情景教学法、听说法、直观法、多媒体辅助法、小组合作交流
六、教学过程
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
（一）热身复习(5分钟) 1.师生问候！2.听歌曲: Chinese People Invented Paper For Us.3.复习: Chinese people invented… Sam printed their class newspaper yesterday. And I printed some pictures, too. (PPT: Look and say.) 复习two pigs, a cat, a house-a mouse(mice) , at-cat (学习新词); 4.出示活动1情景图,听音想一想: What will happen 5.学习beside, in front of,引导学生猜测故事会怎样发生。6. 打开书23页，听，指，跟读。然后配音。老师还为大家准备了好多的图片，请大家积极做，会送给大家。 歌曲内容为本课学习做铺垫。猜一猜，引出新词mouse的学习。送图片，作为课堂评价。
（二）任务呈现（1分钟） 今天我们学习Module 4 Unit 2 He invented this bicycle.我们学习谈论西方国家的重要发明及说明人和物的位置。 直入主题，呈现任务，使学生明确本节课的学习内容。
（三）任务准备:课文学习（12分钟） 1. 看书23页，介绍的是哪两种发明呢？图片学习：bicycle (bike)-this bicycle, car-these cars.听音，选一选: Who invented them 2.回答，核对，学习并练习 ： man-men,向学生介绍这两项西方国家的重要发明，提醒学生注意，课文中是强调是这两个人发明了这种款式的自行车和汽车。（板书核心句型）3.听，指，跟读。(强调beside/between/in front of的用法。)4.听，读。(强调语音语调)5.练读，表演。 利用文本信息学习单词。深入了解西方国家的重要发明。
操练（10分钟） 6. 读一读，勾一勾。(活动用书16页1)7.两人一组练习，指一指，说一说，介绍玲玲和女孩子们的位置。完成书24页3的问答练习。8. 读一读，选一选，填一填。(活动用书16页2)。 以读一读，勾一勾，指一指，说一说，选一选，写一写的方式练习巩固本节内容。
（四）任务完成（10分钟） 1.游戏：看一看，记一记，说一说。观察（书中25页5）图片中的游戏规则。两人一组练习，部分小组向全班展示。2.观察评价的图片，描述位置。组内练习，部分小组向全班展示。 通过游戏，描述位置。充分利用评价的图片。
（五）小结（1分钟） 这节课你学到了什么？ 总结内化。
（六）作业（1分钟） 必做作业：1.听读23-25页内容。达到流利，发音正确。（听、读作业）2. 抄写: bicycle, mouse, beside, man，要求书写规范美观。（书写作业）选做作业：3.回忆自己一周前和这周的座位，明天用英语汇报。（实践性作业） 作业的布置体现了听说读写四个方面的训练。课上的学习，课下的延伸，更好地掌握所学内容。
（七）课堂评价 本节课从上一单元的绘画为切入点，利用教师自制的图片，拼成一幅图片，然后用英语描述图中事物的位置。
（八）板书设计： Module 4 Unit 2 beside the bicycle. Look at the man between the two cars. this bicycle. He invented these cars.
第三课时教学设计
一、教材分析 课型：Revision and application 本模块的功能是使用一般过去时的肯定式和否定式谈论发明及描述人和物的位置。本模块主要围绕发明展开话题,使学生在话题谈论中进一步理解和运用一般过去时。
二、课时教学目标 （一）语言知识目标：复习目标语句 Chinese people invented paper. He invented this bicycle.及词汇invent, paper, important, printing, print, right, between, bicycle, mouse, beside, man；感知字母组合ea /ee在不同单词中读音。（二）语言技能目标：能听懂、会说、会用一般过去时的肯定式和否定式谈论发明及描述人和物的位置。（三）情感态度目标：乐于接触外国文化。（四）学习策略目标：将学习英语与学习文化知识结合起来。（五）文化意识目标：了解盲文的发明。
三、教学重点与难点 重点：复习运用目标语句及词汇。难点：正确感知字母组合ee/ea在不同单词中读音。
四、教学辅助 点读笔、自制课件、图片、单词卡片、 CD-ROM、评价卡片
五、教学策略 任务型教学途径、游戏法、多媒体辅助法、小组合作交流
六、教学过程
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
（一）热身复习（3分钟） 1.师生问候！2.唱歌: Chinese People Invented Paper For Us.（带上动作：模仿古代人。）3.复习: Chinese people invented paper, printing, compass and gunpowder. 利用本模块的歌曲，即能使学生进入英语课的学习，又为后面“玩扫雷”游戏做铺垫。
（二）任务呈现（1分钟） Let’s review Module 4, and we’ll play a game together. 明确任务，创设悬念，激发学习兴趣。
（三）操练（34分钟） 介绍火药可以做成地雷。今天我们就分两组，大家一起玩四轮扫雷游戏，比一比哪组获胜。第一轮：复习单词，渗透mouse ,man 的复数形式。第二轮：复习短语，引导学生说一说以前学过的方位词。第三轮：复习核心句型，invent…/ didn’t invent… 利用一道练习题考察学对规则动词一般过去时的肯定式和否定式的用法。第四轮：复习课文，请学生汇报自己搜集的关于发明的故事。描述座位变化，考察学生对方位词的运用。(书中25页6，也是对昨天作业的检查。)Can you read these words 请同学们认真感受read这个单词中ea的读法，和我们即将要读的那些含有ea / ee的单词发音一样吗？ Listen and repeat. Then listen and say. (活动用书17页4.5)初步感知ea / ee在不同单词中的发音。 先复习基本内容。再做提升练习。然后考察运用。初步感知ee/ea的语音
（四）小结 （1分钟） 教师说：You are very well. Are you happy What have you learnt this class Who’s the winner 将学习英语与游戏结合起来，相信孩子们会学有所获的。
（五）作业（1分钟） 必做作业：1.复习四模块自己认为不扎实的地方。2.预习五模块内容。选做作业：3.搜集一些带有ee / ea的单词，感受其发音。 复习，查缺补漏。预习，提高效率。教会孩子们学习的方法，让孩子们学会学习，爱上学习。
（六）课堂评价 本节是将“复习-提升-运用-”的过程，以“玩扫雷游戏”的方式，融合和展现出来的，培养学习英语的兴趣。
（七）板书设计 Review Module 4 Invention invent-invented中国古代四大发明：paper printing compass gunpowderbeside /between/in/ on…(板书学生汇报的方位词) ee / ea: read, teacher, see … head, bread, …
Module 4
Unit 1
Chinese
people
invented
many important things.
paper.
printing.