弱水三千 只取一瓢——选材新颖 创意表达 教案

弱水三千 只取一瓢
——选材新颖 创意表达
教材分析：
本课内容是九年级下册第六单元写作，主题为有创意的表达。有创意的表达是一种较高的写作要求，教材中从选材、角度、语言、形式四个方面层层递进地对有创意的表达提出要求。本课首先专注解决创意表达的基础——选材新颖，这也是大部分学生应当要达到的写作目标，能有效提升学生的写作水平。
温儒敏教授指出写作是一种思维训练，写作可以训练一个人的形象思维逻辑思维，而创意表达的背后是思维的激活，这种思维的创新可以通过写作的选材进行训练。
教材中指出要写“属于自己的东西——只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西”，还举了史铁生和冰心选取不同的材料来赞美母爱的例子来说明选材的重要性。课后写作实践二也是从“我的老师（同学、朋友）”这类学生熟悉的题材来训练学生的创意表达，因此本课的写作主题为父母的“不一样的爱”。父母之爱的题材是学生从小到大都写过的，因为熟悉，所以如何写出新意更为重要，因此能够训练学生从选材上进行创意表达。
课后写作实践一要求选择一篇你觉得有创意的文章，讲清楚文章的创意在哪里。因此，本课选择了一组关于鲁迅家教的群文，还选择一个泰国关于家教的公益广告，请学生研读其中选材上的创意。通过群文阅读，反思自己选材上的不足，重新选材，提升创意表达的能力。
学情分析：
九年级的学生面对中考作文考试，大量的写作训练某些程度上让他们的作文千篇一律，成为应试的模板。亲情主题在考场作文中是最常见的主题，写好这类作文 ，对于学生的应试有现实的帮助。
教学中运用创意表达激活他们的思维，让他们跳出常规，在平凡的题材中，在普通的生活里发现那些被忽视的细节，写出不一样的爱。这样的训练能让学生举一反三，在其他题材的写作中拥有创意表达的目光和思维，写出不一样的好作文。
写作课堂应以写作实践为主，因此这一节课中，从学生的选材实践出发，在群文阅读的帮助下去思考讨论，并提升选材的创意。
教学目标：
学会从不同的角度发掘亲情类作文的选材。
从创意选材的角度发现文章的精彩。
教学重难点：
有创意的表达写作实践首先要从独特的选材开始。
教学环节：
当堂训练建立起点
1.出示作文题目，要求学生当堂快速选材。
高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”父母不仅仅在生活上关心我们，更是精神成长上的引路人。他们的良苦用心都蕴含在生活的点点滴滴中，只是，你是否注意到并读懂了？
请认真阅读以上材料，以《不一样的爱》为题，写一篇作文。
2.请一位学生作为教师助手，教师和学生讨论他们的选材之时，他将学生的选材以关键词的形式板书在黑板上。
意图说明：写作课应该以实践为主，应该是一个训练提高的过程，所以课堂开始就从真实的训练开始，并努力展示大多数学生的选材。板书展示，这个环节为这节课的训练改变提升提供可视化的起点。
群文阅读，发现创意
1.展示鲁迅的两张图片，一张木刻画为沧桑严肃，一张与海婴合照温柔亲切。
2.请学生阅读关于鲁迅家庭教育的一组文章，发现选材上的创意。
怀念鲁迅先生（节选）
萧红
从福建菜馆叫的菜，有一碗鱼做的丸子。海婴一吃就说不新鲜，许先生不信，别的人也都不信。因为那丸子有的新鲜，有的不新鲜，别人吃到嘴里的恰好都是没有改味的。
许先生又给海婴一个，海婴一吃，又不是好的，他又嚷嚷着。别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝，果然不是新鲜的。鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”
回忆鲁迅（节选）
郁达夫
直到海婴长大了，有时候老要跑到他的书斋里去翻弄他的书本杂志之类；当这样的时候，我总看见他含着苦笑，对海婴说：“你这小捣乱看好了没有？”海婴含笑走了的时候，他总是一边谈着笑话，一边先把那些搅得零乱的书本子堆叠得好好，然后再来谈天。
记得有一次，海婴已经会得说话的时候了，我到他的书斋去的前一刻，海婴正在那里捣乱，翻看书里的插图。我去的时候，书本子还没有理好。鲁迅一见着我，就大笑着说：“海婴这小捣乱，他问我几时死；他的意思是我死了之后，这些书本都应该归他的。”
记忆中的父亲--鲁迅（节选）
周海婴
曾有许多人问过我，在对我的教育问题上，父亲是否像三味书屋里的寿老先生那样严厉，比如让我在家吃“偏饭”，搞各种形式的单独授课；比如亲自每天检查督促作业、询问考试成绩，还另请家庭教师，辅导我练书法、学音乐；或者在写作、待客之余，给我讲唐诗宋词、童话典故之类，以启迪我的智慧……总之，凡是当今父母能想得到的种种教子之方，都想在我这里得到印证，我的答复却每每使对方失望。因为父亲对我的教育，就如母亲在《鲁迅先生与海婴》里讲到的那样：“顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿多拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍、极不合理的某一程度之内。”
我幼年很幸运，凡有适合儿童的电影，父亲总是让我跟他同去观看，或者也可以说是由他专门陪着我去看。有时候也让母亲领着我和几个堂姊去看《米老鼠》一类的卡通片。由看电影进而观马戏。有一次，在饭桌上听说已经预购了有狮、虎、大象表演的马戏票，时间就在当晚，我简直心花怒放，兴奋不已。因为那是闻名世界、驰誉全球的海京伯马戏团的演出。按常规，我以为这回准有我的份儿，就迟迟不肯上楼，一直熬到很晚，竖起耳朵等待父母的召唤。谁料当时父亲考虑到这些节目大多为猛兽表演，且在深夜临睡之际，怕我受到惊吓，因此决定把我留在家里，他们则从后门悄悄走了。当我发现这一情况后，异常懊丧，先是号啕大哭，后是呜咽悲泣，一直哭到蒙蒙地睡去。事后父亲知道我很难过，和善而又耐心地告诉我他的上述考虑，并且答应另找机会，特地白天陪我去观看一次。因而他1933年10月20日的日记中，就有这样一条记载：“午后同广平携海婴观海京伯兽苑。”虽然我们参观时没有什么表演，只看了一些马术和小丑表演的滑稽节目，不过我已算如愿以偿，以后也就不再成天撅嘴嘟囔不休了。
叔叔在他供职的商务印书馆参加编辑了《儿童文库》和《少年文库》。这两套丛书每套几十册，他一齐购来赠给我。母亲把内容较深的《少年文库》收起来，让我看浅的。我耐心反复翻阅了多遍，不久翻腻了，就向母亲索取《少年文库》，她让我长大些再看，而我坚持要看这套书。争论的声音被父亲听到了，他便让母亲收回成命，从柜子里把书取出来，放在一楼内间我的专用柜里任凭取阅。这两套丛书，包含文史、童话、常识、卫生、科普等等，相当于现在的《十万个为什么》，却偏重于文科。父亲也不问我选阅了哪些，更不指定我要看哪几篇、背诵哪几段，完全“放任自流”。
在我上学以后，有一次父亲因为我赖着不肯去学校，卷起报纸假意要打我屁股。但是，待他了解了原因，便让母亲到学校向教师请假，并向同学解释：确实不是赖学，是因气喘病发作需在家休息，你们在街上也看到的，他还去过医院呢。这才解了小同学堵在我家门口，大唱“周海婴，赖学精，看见先生难为情”的尴尬局面。
阅读选文，请思考选材的创意在哪？
篇目 选材 创意
萧红《怀念鲁迅先生》 孩子坚持鱼丸是不新鲜的，鲁迅认真查看。 平等对待孩子，不高高在上。
郁达夫《回忆鲁迅》 孩子爱翻书，问父亲几时死。 宽容孩子，读懂孩子爱书的心。
周海婴《记忆中的父亲——鲁迅》 电影事件、允许看书、替我向同学请假 守信用重承诺，尊重孩子的阅读选择和伙伴关系
师生围绕选文讨论，发现选材上的创意。
通过群文中的选材，发现鲁迅的家庭教育中的独特之处，作家正是敏锐的发现了鲁迅处理问题与常人的不同，将之写进文章，因而给了我们一个完全不同鲁迅，打动了读者。这几篇文章的成功之处首先就在于选材上的独特创意。
意图说明：作家毕飞宇说：“要用写作的方式去阅读，才能发现更多的奥秘”。阅读与写作一直是硬币的正反面，相辅相成。课堂利用相同家教题材的群文阅读，主角又是学生们既熟悉又陌生鲁迅，在突破对于鲁迅刻板印象的过程中，发现了文章选材上的创意是打动读者的重要因素，因而促进了写作选材思维的创意表达。
展示失误 反思自我
1.教师出示近年来在中考亲情类作文中的几大俗，配合漫画让学生在笑声中反观自我。
雪夜背着去医院、灯下送来热牛奶、夜深悄悄盖被子……
2.再次出示题目，引导学生关注题目中容易被忽视的关键词：“更是精神成长上的引路人。他们的良苦用心都蕴含在生活的点点滴滴中”
3.师生对话，请学生对照课堂开始的板书，反思自己选材上的不足。你的作文是否“中枪”，学生作文选材中常见的不足是：窄、大、俗。
学生的选材往往就是学习和生活上的关心，很多选材没有具体的细节，显得空洞无力，大家扎堆儿的写那几件事，特别的俗套。
意图说明：课堂中适当的幽默自黑，能让学生在笑声中发现自己的不足。师生对话，目的是让学生自己回头查看自己的选材，在群文阅读和漫画阅读之后，他们开始发现自己的不足之处。课堂中主要是让学生自我反省，自我挖掘，找出自己的不足。
跨媒介阅读《泰国家教公益广告——豆芽》
1.学生观看视频，视频为什么打动了无数的观众，思考其中选材的创意在哪？
2.师生讨论，一个只有小学文化的母亲，并没有多少知识能教给孩子。但是，这个母亲和孩子一起反复实践，面对失败共同不断尝试，在困境中永不放弃希望和努力。那一句“We can try”，独特的语言和行动打动了所有人。这就是选材新颖的重要性。
3.师生讨论。因此提升选材为当务之急：窄——宽、大——小、俗——新。
意图说明：借助短视频，能有效的刺激学生的思维，和前面的文章围绕同一个议题形成合力，促进学生对于选材新颖是创意表达的基础的理解。
自我修改 当堂提升
通过前面的群文阅读和公益广告视频赏析，学生对自己的原来选材中的缺陷有了明确的认识，也有了借鉴和修改的方向。请学生拿起笔，通过小组讨论，互相激发创意，修改自己的作文选材。
师生讨论，展示创意选材。
意图说明：一堂作文课，归根到底要落实到学生的实践提升中。以学生的实际出发，也以学生的训练提升结束，让学生在反复的阅读讨论借鉴中掌握创意选材的方法。
六、家庭作业：
请以《不一样的爱》为题，选用今天课堂上有创意的选材，完成一篇600字以上的作文。
板书设计：
弱水三千 只取一瓢
——选材新颖 创意表达
不一样的爱选材关键词：
钢琴考级 考试 窄——宽
父母吵架 作业 大——小
挫折 安慰 俗——新
迷茫 支持
买菜