部编版语文四年级上册26 西门豹治邺 第一课时 (教案)

《西门豹治邺》教案
教学目标：
1.认识11个生字，会写15个生字，理解“人烟稀少、眼睁睁、面如土色”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受人物的形象。能根据提示，简要复述课文。
3.学习通过人物的言行来塑造人物形象的方法。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受人物的形象。能根据提示，简要复述课文。
2.学习通过人物的言行来塑造人物形象的方法。
教学过程：
第一课时
一、情景导入
1.我们以前学过哪些童话、寓言、神话故事？
预设：
童话故事：《海的女儿》、《白雪公主》……
寓言故事：《农夫与蛇》、《揠苗助长》、《守株待兔》……
神话故事：《女娲补天》、《普罗米修斯》、《夸父逐日》……
其实童话故事可以让我们感受到真善美，而寓言故事和神话故事也可以让我们受到智慧的启迪。
2.今天我们来学习一篇历史故事《西门豹治邺》，感悟蕴含在历史人物身上的优秀品质。
3.板书课题，读题。（西门豹治邺）
谁来介绍一下你搜集到的关于西门豹的资料？
预设：西门豹，复姓“西门”，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。
二、初读感知
（一）初读课文。
听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得佩服的地方。
（二）认读生字。
1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？
出示生字，指读。
注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
提出要求：比一比谁为生字组词最多。
2.形近字辨析。
豹-豺-貌 媳-熄-息 淌-趟-尚 溉-慨-既
3.情境识字法。
旱 淌 溉（跟水有关的生字）
（三）了解大意。
1.课文讲了哪几件事？试着用简洁的语言加以概括。（摸清底细-惩治坏人-兴修水利）
预设：战国时期，西门豹去管理邺，看到田地荒芜，摸清底细后，采用将计就计的办法，惩治巫婆和官绅，兴修水利，庄稼年年获得好收成。
2.段落划分。
第一部分（1-9）：西门豹调查了解邺田地荒芜、人烟稀少的原因。
第二部分（10-15）：西门豹是怎样巧妙破除迷信的。
第三部分（16）：西门豹发动老百姓兴修水利，庄稼年年都获得好收成。
三、朗读品味
1.老大爷告诉西门豹新娘的来历。
朗读提示：老大爷的话要读出饱经沧桑的感觉，语气是苍凉无奈的，语调是低缓的；西门豹的问话，要读出询问的语气，读出冷静、沉稳的感觉。
2.百姓们受到了教育。
朗读提示：西门豹的话要读出痛快果断的语气，语调稍高。
3.西门豹发动老百姓兴修水利，庄稼年年都获得好收成。
朗读提示：要用欢快的语气来读这一段。
四、学写生字
课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字，相信你也可以写得很好。
1.课件出示：
会写的字：豹 派 娶 媳 妇 淹 逼 浮 旱 徒 扔 饶 骗 灌 溉
注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。
2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.重点讲解：“豹”字注意写好撇，看准方向和位置；“饶”字不要多一点；“灌”字右边中间两个“口”并排，要小。
4.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
5.巩固生字：抄写今天学的15个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。
6.小组评选最美书写，教师投影展示。
五、巩固练习
打开“基础训练-《西门豹治邺》”，一起来闯关吧！