部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》（教案）

《习作：记一次游戏》教案
教学目标
1.通过做游戏、写游戏，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。
2.能按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏的过程写清楚。
3.运用本单元学习的方法，通过动作、语言、神态的描写来表现人物的心情。
教学重点
引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
教学难点
能用较生动的语言把游戏过程写清楚。
教学时间
1课时
教学过程
一、激兴导入
1.同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你能给大家介绍一下这个游戏吗？（课件出示游戏图片。）
学生交流。
2.看来，大家都爱玩游戏，丰富多彩的游戏给大家带来了快乐，今天这节课，我们就一起来做游戏、写游戏。（板书：记一次游戏）
二、明确要求
1.读课文90页，用自己的话说一说本次习作的要求是什么？
2.学生交流。
交流预设：
（1）做一做、写一写有趣的游戏，室内的、室外的或自己发明的游戏都可以。
（2）把游戏过程写清楚，写一写自己游戏时的心情。
（3）题目最好能反映自己的感受。
（4）写完后用修改符号修改，并进行誊写。
三、写作指导
（一）体验游戏
1.同学们，想不想做游戏？
现在我们就来做一个游戏，游戏的名字叫“击鼓传花”。听老师这么一说你的心情怎样？
2.明确游戏规则。
预设：老师击鼓，同学们依次往后传花，鼓声停时，花到谁手，谁就是“幸运者”，就要表演节目。表演后，花就从这个“幸运者”开始传，节目依次进行。
3.提出要求：在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。
4.师生一起做游戏。
（二）探究方法
1.回忆游戏，小组交流。
游戏前，我们做了哪些准备？
游戏过程中同学们有哪些表现？谁给你的印象最深刻？你自己的感受如何？
（1）小组内交流，一人发言，其他同学可以进行补充。
（2）全班交流，教师点拨。
2.明确：可以按照游戏前、游戏时、游戏后的感想来组织内容。
可以先简单介绍游戏前的情况，然后重点写游戏过程，先总体写同学们的表现，再重点写一两个同学的表现，最后简单谈一谈自己的感想。
活动感受可以是多方面的，如：应遵守规则，伙伴间要团结协作，做事要勇敢果断，坚持到底……
3.表达真情实感的文章才是好文章，怎样才能写出我们当时的心情呢？我们再来看看课文，看看它能给我们什么启示。
4.回顾课文《一只窝囊的大老虎》，文中“我”的心情是怎样变化的？你从哪些句子中体会到“我”情感的变化？
学生借助课文内容进行交流。
教师点拨指导：我们可以通过人物的动作、语言、神态来表现人物的心情。
四、自由作文
1.你准备写哪一个游戏？先列一个简单的写作提纲。
游戏前的准备 略写
游戏过程（游戏参与者的表现、观众的表现） 详写
游戏后的感受（团结协作、坚强勇敢、坚持到底……） 略写
2.学生根据提纲交流自由作文。
3.教师巡回指导，重点关注习作有困难的学生。
五、赏评完善
1.自由朗读习作，用修改符号修改错别字和不通顺的句子。
2.班内展示，学生评价。
出示评价标准：
（1）语句是否通顺。
（2）有没有错别字。
（3）游戏的过程是否清楚。
（4）是否写出了自己的感受。
3.根据同学建议再次修改习作。
4.将文章誊抄到作文本上。