统编版二年级上册口语交际：商量 教案

活动五 我们会商量
学习内容：口语交际：商量
学习目标：
1.通过借助教材中例子、联系生活等方法了解“什么是商量”；
2.通过创设生活情境学会“商量”；
3.创设“二难”交际情境，在实践中培养学生思辨及解决问题的能力。
学习过程：
板块一 借助示例，了解“商量”
（一）观看动画片《山羊过桥》，揭示学习任务：商量
1.老师给小朋友们带来一个动画片，想看吗？《山羊过桥》
我看小朋友都看入迷了，那你能不能告诉我们你看到了什么？
为什么他们最终会掉下河？因为他们都不让对方过桥。
是的，那么孩子们如果遇到事情吵架，打架能解决问题吗？哦不能，打起了这样的手势（手打叉）？真好。所以我们很多时候啊，要学会——商量
在生活中，我们要学会与人好好商量。（板贴课题）
这一节课我们就来学习，一起说——商量。那在生活中，你有没有和谁商量，有没有遇到过这样的事情。
（二）呈现小明和小丽的音频，说一说：小明和小丽商量一件什么事情。
我们先来听一下，有一位孩子叫小明他和小丽放学之后商量一件事情，请孩子们仔细听。小明跟小丽商量什么。
（小丽，我想跟你商量一件事情，我想和你调换一下值日的时间。因为今天是我的生日，想早一点回家。你看行吗？）
谁来说说小明和小丽商量什么？
你看，他仅仅讲清楚跟小丽商量什么事情，还把为什么商量讲清楚了，这就是他值得我们学习的地方。
（三）联系生活，说说自己和谁商量过什么事情。
那么孩子们，你在生活或者是学校里有没有遇到过这样的事情呢？说一说你跟谁商量过什么事。
（四）辨别：哪些属于“商量”？
好的。孩子们，那么下面我们辨一辨看一看下面的同学是在商量吗？如果是商量的话，你就打个勾，如果不是商量，你就打个叉（手势）。
1.请问恐龙是怎么消失的呢？
2.晓红，你能把水彩笔借给我又有吗？
3.阿姨，请问到图书馆怎么走？
4.我马上要迟到了，你能让我先上车吗？
（五）检查自己课前写的“小便条”，把不是商量的内容修改过来。
孩子们，现在相信你们已经弄明白什么是商量了，现在你拿出自己的小便条检查一下你课前填写的是商量吗？如果不是，请修改一下。是商量的，给自己打个勾。
板块二 创设交际情境，学习“商量”
（一）研究“小明和小丽的商量”的对话，明确商量的要点。
好的，真好，非常认真，把自己想便条上的内容修改好了。那么我们该怎么样和别人商量呢？我们来学习一下，小明和小丽是怎么商量的。请孩子们看看小明上面的话，你觉得哪里值得你学习。
①她把事情和原因都说出来了。
是的。首先是要想清楚商量什么事，商量这件事的原因是什么。（说清楚）
再来研究一下看看还有哪里，值得我们学习。
② 称呼“我想和你商量一件事”“你看行吗”，也是值得我们学习的。商量要有礼貌（板书）。
（二）同桌演绎“小明和小丽”商量。
要有这样的口气和人说话，像这样，你会吗？会不会？会，那么我们来试一下，同桌一个做小明，一个做小丽，两个同桌互相商量商量。
1.展示。哪一对同桌愿意来演小明和小丽他们之间的商量？
2.评价。评价一下，他们俩商量得怎么样？有没有按照黑板上的要求来商量？
（三）创设“二难”情境，实践中解决问题。
刚才你们跟同桌商量的时候，商量成功了吗？成功了！但是老师告诉你们，在生活实际当中啊，有的时候，商量并不是那么顺利的，有的时候也会遇到困难。我们来看一下。
（音频）小丽我想跟你说一件事情，我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点回家，你看行吗？哎呀真不好意思。我今天放学后还得去美术培训班上课呢。
1.你听到什么？
2.那我们再听小明是怎样回答的。
没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧。（音频）
3.听清楚了吗？从刚才他们商量的过程中，你又学到什么呢？
当别人不能答应你，怎么办？
当别人不能答应，你这件事的时候，你也可以去问问别人能不能答应你这件事。哦，还有很重要的信息。小丽不能答应小明，小明首先说了句什么？
小明首先说了没关系，你觉得怎么样？很有礼貌。当别人不能答应你，那也要有礼貌的说声没关系。
4.那接下来啊，我也想跟小朋友来演一演小明和小丽商量行吗？我演小丽，谁愿意来演小明？能说服我跟我对调值日。
预设1：商量失败
师：但是今天我放学想回家看动画片，这部动画片，我可是等了好久了，不可以。
生：那我再去问一问其他人吧。
商量成功还是失败？失败。好，接下去，谁愿意再来试一试，你来吧。
预设2：商量成功
师：好像不行。今天放学以后我很想回家看一部动画片，这部动画片可精彩啦，不可以。
生：你做完值日，动画片不是还可以重播的吗？
师：诶，这倒是的。那我就回家看重播吧。我先帮你值日做好。可以吗？
商量成功了吗？
5.孩子们，那你想一想刚才小丽说回家看动画片跟前面的小丽说到少年宫学习，你觉得为什么这前面一个小丽，不能继续跟她商量。而看动画片的小丽可以继续跟她商量？
到少年宫学习是很重要的，而看动画片是很小的一件事，你可以重播的。那这样的事情就可以继续和她——商量。是的，这就是商量的第三个秘诀。（板书：再商量）这个时候我们可以继续和她商量，如果对方有不得已的理由，不能跟她商量的，那你就可以换一个人再商量。
6.好那我们再来看一下，又有一个同学小乐，今天来上学，忘记带口罩了，在校门口看到小英戴着一个口罩，她就跟小英这么说，跟他商量了，谁来读？（小英，我今天忘带口罩了，你能把口罩借我一下吗？）
如果你是小英你会怎么回答他？（不行啊，这样我就没有口罩了）
拒绝和她换口罩了，什么原因，小英不能答应她？
嗯口罩只能自己戴的，不能借给别人的。所以小乐他提出这样商量的理由你觉得好不好？所以告诉我们，提出商量的内容要合理。（板书：要合理）不要提出让人为难的商量的内容，对不对？
（四）结合课间操，巩固“商量”要点。
接下来我们用儿歌来总结一下，我们该怎么商量。
（音频）遇事不着急，请人帮个忙，好好来商量，不让人为难，语气要温和，内容讲清楚。商量不成不恼怒，商量成功要感谢。
我们一起来一遍好不好？站起来，拍着节奏来。
板块三 解决生活中问题，实践“商量”
（一）根据小便签的内容，找同学“商量”。
小朋友，现在你会商量了吗？那就拿着你的小便条，找一个小伙伴去商量商量吧，开始找到一个小伙伴去商量吧。
商量成功的举举手。一次商量没成功，第二次商量成功的举举手。
（二）通过展示、评价巩固学习成果。
我想请几位小朋友来商量商量，大家看一看他商量得怎么样好不好？（请两人）
其他小朋友要干什么（当评委，认真听，认真看）
（三）扮演角色，改编《山羊过桥》。
1.看样子小朋友已经学会了商量，那小黑羊和小白羊又过桥了，我们来看。（视频）
老师解说：白山羊出门去找吃的，黑山羊要到河对岸去看望生病的奶奶，他们又在桥上相遇了。接下来他们之间会发生什么，两个同桌先演一演，开始吧。
谁愿意来演一演？白山羊和黑山羊，请你两个人来。谁是黑山羊？谁是白山羊？
好，白山羊和黑山羊在桥上相遇了——（请生演，头套）
3.学生评价
是的，孩子们，你看，遇事如果好好商量，他们就会很和睦了。
四、总结
孩子们，这节课，我们学习了怎么样和人商量。（指着板书）我们知道，要和人商量，首先要把商量的内容——讲清楚，还要用商量的口气和人——有礼貌，有礼貌地说话。当你觉得这个事情还有商量的余地，我们可以——再商量，但是要注意提出商量的内容要——合理，不要为难别人，对吗？（出示最后一张PPT：遇事会商量，和睦又有爱！）
希望孩子们把今天学到的本领，用在你们的生活当中，好吗？下课吧，孩子们再见。
一、借助示例，了解“商量”
（一）观看动画片《山羊过桥》，揭示学习任务：商量
（二）呈现小明和小丽的音频，说一说：小明和小丽商量一件什么事情。
（三）联系生活，说说自己和谁商量过什么事情。
（四）辨别：哪些属于“商量”？
（五）检查自己课前写的“小便条”，把不是商量的内容修改过来。
二、创设交际情境，学习“商量”
（一）研究“小明和小丽的商量”的对话，明确商量的要点。
讲清楚、有礼貌
（二）同桌演绎“小明和小丽”商量。
（三）创设“二难”情境，实践中解决问题。
师生演 有余地 再商量
口罩 内容 要合理
（四）课内操
三、解决生活中问题，实践“商量”
（一）根据小便签的内容，找同学“商量”。
（二）通过展示、评价巩固学习成果。
（三）扮演角色，改编《山羊过桥》。