部编版语文三年级上册第五单元《我眼中的缤纷世界》教案(表格式)

课题 我们眼中的缤纷世界 授课日期
课型 习作 节次
教 学 目 标 通过观察记录，发现生活的缤纷。 能把自己观察印象最深的一种事物或一处场景写下来。 3．能和同学交流自己的习作，并分享观察感受 教 学 准 备 制作简单课件
重 难 点 能把自己观察印象最深的一种事物或一处场景写下来。
第一课时（优课教案） 板块一：诵读经典，引出主题 1. 课前诵读《枫桥夜泊》《山行》《山居秋暝》三首诗歌。 2. 雕塑家罗丹说过：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。正如诗歌中描绘的江南水乡秋夜，如火如荼的枫叶，秋雨初晴山村风光，只要你留心观察，去追踪发现，处处都有最美的风景，最好的素材。今天就让我们一起走进缤纷的世界，来发现身边的美吧！（板书习作主题：我们眼中的缤纷世界） 板块二：单元统整，加强融合 1. 回顾课文。 在这一单元里，我们学习了 《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文，文中的主角是——“小鸟”和“草地”，这些日常看到的事物都是缤纷世界的主角。大家体会到了留心周围事物、细致观察的好处。 2. 交流分享。 同学们眼中的缤纷世界又是什么呢？最近你在生活中观察到了什么？说给大家听一听吧！ 3. 学生交流。 4. 小结：同学们感兴趣的事物是不同的，留心观察的事物也不同，观察不仅仅指看一看，为了对事物有更深入的了解，还可以摸一摸、闻一闻、尝一尝等，这就是留心观察的独特视角。 板块三：例文教读，习得方法 1. 请你自己读读习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》，看看小作者眼中的缤纷世界都有什么，把这些事物圈画出来。 2. 学生交流：第一篇例文写的是小狗，第二篇例文写的是杨梅。 3. 例文中的小狗、杨梅有什么与众不同的地方？作者是怎样写的呢？请你再读读例文，将作者看到的、想到的用思维导图的形式呈现出来。 4. 学生自由读习作例文，师生合作梳理导图。 （1）《我家的小狗》。 小结：小狗“王子”的叫声给作者留下深刻印象，作者把它放到场景中去写，就把小狗的特点写清楚了。我们也可以抓住印象最深的特点写事物。 （2）《我爱故乡的杨梅》。 小结：从杨梅的外形、颜色、味道等不同方面多角度来描写，有顺序地进行表达，写出变化。 5. 怎样才能写好自己观察到的事物或场景呢？ 事物：抓住特征，理清写作的顺序，注意语言简洁、通俗且准确。 场景：写清楚所要描述场景的时间、地点、氛围、特点，将场景中人物的神态、言行写活。 板块四：细致观察，梳理导图 1. 出示书上的三幅插图，你发现了什么？用一句话简单说说。（学生交流，老师指导） 图一：秋天的发现——秋天的景色、温暖的鸟巢、勤劳的鸟儿…… 图二：身边的发现——道路旁的书报亭、报亭周围的环境、打扫卫生的环卫工人…… 图三：教室里的新发现——擦黑板的男孩、一个女孩正在向老师请教问题、三个同学在辩论…… 2. 如果让你来写图中的内容，你会怎样写？和小组同学一起交流，梳理补充写话导图吧。 3. 学生交流，全班提出修改意见，教师指导。 第二课时 板块一：构思起草，完成初稿 1. 借助表格，编写提纲。 结合上节课所学例文及绘制的思维导图，构思自己观察到的事物或场景，编写自己的提纲。 例： 2. 合作交流 。 小组内交流自己所写的提纲，并选取最好的进行全班交流。 3. 师生评价。师生评价时，引导学生发现别人的优点，改进自己的不足。 （1）开头要紧扣主题，吸引读者注意力。 （2）观察发现的过程要写具体，恰当运用修辞，使句子生动有趣，将事物或发现写清楚。 （3）表格内容要灵活选择，不必面面俱到。 4. 修改完善。 学生个人修改完善习作提纲，完成初稿。 板块二：小组品读，评改习作 1. 出示一篇习作，师生共同评议分析，找出问题，指导学生修改。 例文：（见下文图） 2. 小组评议，共同修改。 学生小组内评议每个同学的习作，找出问题，并进行修改，教师巡视指导。 板块三：举一反三，教你一招 1. 回顾本节课，我们是如何进行观察，如何构思、起草的？指生交流。 （1）用看、听、闻、摸、尝等多种方式去观察。 （2）从不同角度去观察。 （3）绘制思维导图或写作提纲，有序表达。 2. 出示习作锦囊。 板块四：品赏佳作，鼓励进步 1. 进行示例评赏，引导学生学会评价。 教师选择有代表性的优秀习作、片段组织学生评析赏读，随后组织学生分组交流自评，说一说习作收获，分享习作成功的乐趣。 2. 自主修改，完善习作。 3. 教师小结。
教后记