纲要下册第8课 欧洲的思想解放运动 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
人的觉醒
欧洲思想解放运动
新课导入：希腊神话之劫夺欧罗巴
希腊发行的欧元硬币
欧罗巴与公牛
公元前480年　古希腊陶瓶（红绘）　塔奎尼亚博物馆
欧罗巴是腓尼基的公主，也是当地著名的美人。
一天，欧罗巴与女伴们在海边游玩，那美丽的身影被从天空中经过的宙斯看见了。宙斯一眼就爱上了这位美丽的人间少女。可欧罗巴的身边有许多女伴环伺，怎样才能接近她呢？宙斯想到了一个办法：他变身为一头美丽的白色公牛，来到了欧罗巴的身边。欧罗巴一看见这头美丽的公牛，非常喜欢，情不自禁地骑了上去。没想到，她一骑上去，这头公牛就立刻向着大海跑去，无论人们怎么呼喊都不停下来。终于，这头牛在这片陌生大地上把她放了下来。直到这时，她才发现，原来把她劫夺到这里的是神王宙斯。
思考：如果你是故事里的欧罗巴，面对宙斯的劫掠，你可能会有什么样的反应？
文艺复兴画家笔下的欧罗巴
《劫夺欧罗巴》提香　1562年　布面油画　178cm×205cm　波士顿伊莎贝拉·斯图尔特·嘉德纳艺术博物馆
1、思考：这幅画的主角是什么人？
欧罗巴
2、欧罗巴的神情反映了她什么样的情绪？
惊讶、恐惧
3、神话题材Vs人类的心灵世界，这反映了文艺复兴时期艺术什么样的特点？
以人为中心，肯定人的价值和尊严
思考：中世纪的人神关系是怎么样的？你能用哪些词形容教会统治的欧洲？
材料 （中世纪）人只有信仰上帝，克制自己的欲望，依靠教会才能实现灵魂的得救，积攒财富是罪恶的，财富是精神的累赘，财富多了，灵魂得救的机会就少了，现世是不值得重视的，值得重视的是来世。
——张椿年《从信仰到理性：意大利人文主义研究》
被教会烧死的布鲁诺
被宗教审判所判处终身监禁的伽利略
神权至上，人性压抑
禁欲、苦修、来世、蒙昧（自然科学被压抑）……
人与神：文艺复兴
1、什么叫做文艺复兴？请同学们阅读书本P45-46，完成文艺复兴资料卡片的制作
文艺复兴资料卡片 时间 14-17世纪
发祥地 意大利（佛罗伦萨）
复兴的方式 学习和恢复希腊罗马古典文化
实质 新兴资产阶级的新文化运动，其精神内核就是人文主义
代表人物
《梦回佛罗伦萨》78×108cm
文艺复兴时期的欧洲地图
要求：对照地图指出文艺复兴代表人物的时空位置
14世纪意大利“文学三杰”：但丁、薄伽丘、彼特拉克
15世纪意大利“美术三杰”：达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔
15世纪后期扩展到欧洲各地
杰出代表：英国的莎士比亚
思考：提香把神话中的“金雨”画成“金币雨”背后反映出什么样的社会心理？
为什么会出现这样的现象呢？
材料 意大利北部诸城市，如威尼斯、热那亚、比萨、佛罗伦萨等经济的持续增长，早在14世纪就出现了最初的资本主义萌芽，为新文化运动的到来提供了物质基础。——《西方文明史》
西欧商品经济发展，资本主义萌芽的产生——文艺复兴的经济根因
人与神：文艺复兴的背景
除此之外，还有哪些原因呢？
《达娜厄》提香　1545—1546年　布面油画　120cm×172cm　那不勒斯卡波迪蒙特　博物馆
对金钱、财富的追求
政治：新兴资产阶级壮大，反对教会的禁欲主义
文化：西欧文化自身的传承和发展；意大利古希腊罗马文化积淀丰厚，又从东方汲取文化养料，聚集了一批具有新思想的学者文人。
人与神：文艺复兴的影响
《自画像》丢勒　1500年
《面包与鱼的奇迹》局部 504年
“我不想变成上帝，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”——彼特拉克
“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！”——《哈姆雷特》
人是可以比肩神灵的存在，歌颂人的伟大
文艺复兴的影响：一定程度上冲击了封建秩序，解放了被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身和现实世界。
人与神：宗教改革
1、双方为什么辩论？
①教会对德国长期的盘剥；
②赎罪券激化矛盾——导火索
马丁·路德与神圣罗马帝国皇帝辩论的场景（绘画作品）
1517年《九十五条论纲》揭开宗教改革序幕
人与神：宗教改革
活动：假如你是路德，你会如何驳斥教会的这些言论？
教皇的权力好比太阳，国王的权力好比月亮，它的光辉是向太阳借来的。
上帝是不与油嘴之人直接交往的，只有在我们教士的主持下，才能聆听到上帝的福音；否则，就要受到永世惩罚。
人生来是有罪的,只有尊崇上帝,忠实地履行七种圣礼:洗礼、圣餐、悔罪等,通过苦修才能得到上帝的恩典。
“只要虔诚地信仰耶稣就可灵魂得救,无须经过烦琐的仪式。”
因信称义：信仰即得救
“人人有权阅读《圣经》和理解《圣经》，与上帝直接对话。”
上帝面前人人平等
“我们应该让世俗政权（王权）在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，……世俗权力都能来管他。”
建立民族教会
人与自然：科学革命
哥白尼 （波兰） 提出“日心说” 建立起一种新的宇宙观
牛顿 （英国） 万有引力定律 确立较为完整的力学体系，
为近代物理学发展奠定基础。
伽利略 （意大利） 利用天文观测证实“日心说” 被教廷判处终生监禁
从课本中找出16-17世纪“科学革命”的代表人物及其主张
新的思维方式——理性化思维方式
新的科学方法——观察、实验、分析、归纳、综合等
科学革命如何促进人类的思想解放？
《牛顿》布莱克 1795年
牛顿像神一样制定宇宙规律
人类文化的权威不再是宗教宣扬的“信仰”，而是科学和理性揭示的“自然”
1.人类认可的权威还是上帝吗？
冲击神学
人与自然：科学革命
材料：牛顿以他对天地万物的寥寥数条规律的精美绝伦的概括，彰显了人的理性的伟大，暴露了宗教非理性主义的荒谬。
——伏尔泰
2. 科学革命与启蒙运动之间存在什么样的联系？
1738年伏尔泰的《牛顿哲学原理》封面
封面：“光明”从牛顿头上照下，通过缪斯女神手中的镜子反射到伏尔泰正在写作的手稿上。
促进启蒙
牛顿力学的成功使18世纪的启蒙思想家们深信理性之光不仅可以揭示宇宙万物的运行规律，同样可以运用理性揭示人类社会发展进步的永恒法则，使人类走向光明
人与社会：启蒙运动
材料一：“宗教改革”后，旧教和新教的斗争厮杀甚至战争，在各个国家都有，特别在法国尤其严重。十七八世纪的欧洲，神学还占据着相当的地位。
——陈乐民：《欧洲文明十五讲》
材料二： 几位国王曾说：路易十四：“朕即国家”。路易十六：“因为我想这样做，这就合法。”英王詹姆士一世宣称：“上帝直接赋予了世袭君主以神圣不可侵犯的最高权力，人民的全部义务就是无抵抗的服从。
——吴恩裕：《西方政治思想史论集》
思考：经历数次思想解放运动后的欧洲社会是什么样子？
教会控制与王权专制依然束缚着人
“启蒙”一词，法文原意为“光明”“智慧”。启蒙运动就是理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。——《中外历史纲要下》
天国的上帝和人间的皇帝是栓在人类脖子上的两道绳索，不解开其中的一道，就解不开另一道。——狄德罗
人与社会：启蒙运动的内容
问题1：启蒙思想家对人的认识有何进步？
材料一：17、18世纪，原罪说一直是天主教和新教神学的核心。原罪说认为任何人天生即是有罪的，他们的罪先天的来自其祖先——亚当与夏娃对上帝的悖逆。基督徒认为人就像一个被废黜的国王，一个苦役犯……没有上帝的援手，人不可能获得今生的幸福和来世的拯救。
材料二：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。
——［德］康德
人是子民，仰仗上帝
人类已经长大成人，能够自立
判断是非的标准是人的理性，理性就是启蒙运动的精神内核，强调独立思考与自主精神
人文主义
理性主义
人与社会：启蒙运动的内容
难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗 ……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。——《伏尔泰语录》
问题： 伏尔泰所构建的未来的理性王国是什么样子的
自由、平等、天赋人权、法治
要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
问题：为防止少数人滥用权力，孟德斯鸠理想中的国家权力构成是怎样的
分权制衡
国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。……人民主权只能通过直接民主实现。
问题：材料反映了卢梭的哪些思想？
问题：卢梭所构想的社会与伏尔泰有何不同？
问题2：启蒙思想家理想的未来社会是什么样子？
人民主权、直接民主
卢：民主共和；伏：君主立宪
时期 国家 代表人物 主 要 主 张 各 自 主 张 共同思想
18C 法 孟德斯鸠
伏尔泰 卢梭 18C后期 英 亚当 斯密 德 康德 根据课本知识，概括启蒙运动时期主要思想家的主张
①反对君主专制和抨击教会；
②天赋人权，自由、平等、法治、权力制衡
三权分立，相互监督与制衡
主权在民和直接民主制
劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，自由竞争
独立思考、理性判断，民主、自由、平等
“开明”君主改革，建立君主立宪制
人与社会：启蒙运动的内容
启蒙运动表达了资产阶级的政治、经济诉求，为资产阶级革命提供了思想武器
人与社会：启蒙运动的影响
法国大革命
美国独立战争
中国辛亥革命
人们生来是而且始终是自由平等的。——（法）《人权宣言》
我们认为下述真理是不言而喻的:人人生而平等——（美）《独立宣言》
中华民国主权属于国民全体——《中华民国临时约法》
启蒙运动的影响：进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传，直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于建立资产阶级统治，也成为为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器
意大利
德意志
英国
法国
欧洲思想解放运动
Eueope
宗教改革
14世纪
15世纪
16世纪
17世纪
18世纪
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科学革命
启蒙运动
文艺复兴