7《包身工》课件(共41张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

(共41张PPT)
夏 衍
包身工
夏衍（1900-1995），
原名沈乃熙，号端先，浙江杭县人。著名剧作家、电影艺术家、社会活动家；此笔名从发表《包身工》起用。
夏衍：早年留学日本，1927年加入中国共产党。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。解放后，任全国文联常务委员、文化部副部长等。曾写过许多作品，代表作有《上海屋檐下》《法西斯细菌》、《考验》等话剧剧本，并把小说《祝福》、《林家铺子》等改编为电影文学剧本。《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学作品。
文体知识
　　报告文学是散文的一类，是文艺通讯、特写、速写等的总称。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。
真实性
报告文学基本特征： 典型性
文学性
　　报告文学不能像小说那样虚构人物、情节，它必须以现实生活中的真人真事为描写对象，写真纪实是它的重要特征。
报告文学常识
　　报告文学往往像新闻通讯一样，善于以最快的速度，把生活中刚发生的激动人心的事件及时地传达给读者。报告文学之所以受读者欢迎，就在于它能把握时代的脉搏，把群众关心的现实情况迅速地反映出来，发挥“文学轻骑兵”的作用。
报告文学常识
　　一般来说，报告文学要写真人真事，但不是任何真人真事都能成为报告文学描写的对象。报告文学要追踪事实，但并不是任何事实都值得它们去报告，而是要有所选择和提炼。
　　报告文学不能像新闻报导那样，只有事件梗概，它必须塑造丰满的人物形象，必须有生动的形象化的细节。
报告文学常识
　　报告文学不同于小说，不以塑造人物形象为主，但它在艺术形象性上的要求是很高的。人物特写自然必须在介绍人物事迹中努力刻画人物，即使在以写事为主的作品中也离不开写人，如果能生动地刻画人物形象，必然会大大加强感染力 。
　　报告文学还可以吸收小说的描写技巧、戏剧的对话艺术、电影分镜头的叙述方法以及诗歌的跳跃手法等。
整体感知
　 课文描写了哪几个场景 课文穿插记叙了哪些内容
四个场景：起床、早饭、上工、放工。
　穿插记叙包身工的来历、身份、此制度的产生、发展及其趋势等。
文章内容探究：场景一
清晨四点一刻
起 床
猪猡们：蓬头垢面。
工房里：拥挤恶臭
群体，引出芦柴棒。）
记叙 （写包身工
1——11
包身工制度的产生
欺骗；身份：赚钱机器来源：灾区农村；手段
7——11
解释说明（举例、数据
文章内容探究：场景二
四点半之后
吃 饭
伙食：质劣量少—两粥一饭；不够一人一碗。
记叙：写包身工群体，突出轮值的。
12——22
包身工增加的原因
没有自由；与世隔绝；工价低廉。
说明：解说、举例、数据。
15——22
文章内容探究：场景三
五点钟
上 工
条件：三大威胁。遭遇：三大罚规。
记叙：面上写群体，点上写小福子。
23——34
包身工增加的结果
日本纱厂飞跃膨大，成年工人人数减少。
说明：举例、数据、对比
33——34
文章内容探究：场景四
放工的时候
命　　 运
牛马活、猪狗食、遭践踏、被蹂躏。
抒情、议论、记叙
35——50
包身工制度的趋向
黑夜将过去，黎明必将到来，包身工制度定灭亡
抒情、议论
类比、对比
48——50
合作探究
　　课文以时间为线索，围绕包身工一天的生活(住、吃)和做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。
　　课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。文章在叙述新闻材料之后，引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况，这两方面的内容有机地结合到一起。
①文章以什么为线索，是如何组织材料的？
合作探究
报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：通过写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度的罪恶。
②课文为什么以“包身工”为题？
　　作用：对包身工悲惨命运的同情，对资本家、带工老板的愤恨。具有撼人心魄的感染力。
1、找出文中抒情、议论的段落，体会其作用
合作学习，文本探究
　　2、日本厂家为何大量使用包身工 “芦柴棒"在文中出现了几次 作用是什么
　可靠(身体属于带工老板，没有做或不做的自由)、安全(与外界隔绝，不受外界工潮的影响)、价廉(工资不及同类男工的三分之一)。
“芦柴棒”出场三次。
　揭露包身工悲惨命运、包身工制度的罪恶，
控诉帝国主义与中国封建势力相勾结，任意凌辱工人的罪行 。
合作学习，文本探究
3、作者为什么要描写那个穿着和时节不相称的
拷绸衫裤的男子？被他连踢带骂吆喝起床的“猪猡”为何如此“懒惰”？
　（1）豪华的不合时宜的穿着，揭示了那个男子的身份、地位和内心世界，与包身工们“衣服破烂”形成鲜明对比。
　（2）在恶劣的劳动环境（音响、尘埃和湿气）的威胁下，经常挨打受罚而又只有两粥一饭的包身工们，每天从事繁重的工作长达十二小时，因而身体衰弱、精疲力竭，而“清晨四点一刻”那么早就又得起床，难免一些人一时起不来。但这不能说明包身工们懒惰，反而和包身工们所受的非人折磨和牛马般的生活，充分暴露出包身工制度的黑暗。
合作学习，文本探究
4、包身工们的“女性所有的那种害羞的感觉”为什么“似乎已经迟钝了”？她十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。为什么朝夕相处两年多的同伴却“很少有人知道她的姓名？”这合不合情理？
这些都是一些反常的现象，是当时包身工们被压迫得麻木不仁的悲惨生活的写照，完全合乎当时特定的“情理”。
合作学习，文本探究
　　课文中很多句子充满了作者强烈的情感，请大家仔细揣摩，这些句子表达了作者什么样的情感？有什么表达效果？
合作学习，品味语句
　　①粥菜 是不可能有的，有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，就是她们难得的佳肴．
　　通过反问和褒义贬用的修辞手法，含蓄的表达情感．“慈祥”本为褒义，在此却转为贬义，这说明有的老板提供“粥菜”，看似为改善包身工生活，实际上却是心怀鬼胎，为了从她们身上榨取更多的利润．“佳肴”本是褒义词，指美味可口的鱼、肉等荤菜。从市场收集来的菜叶当然不是什么“佳肴”，变褒义为贬义，反衬出包身工粥菜之难得以及质量之差，暗含讽刺的意味。
合作学习，品味语句
　　②两粥一饭，十二小时，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践－－血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰老到不能走路，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一般的弯，面色像死人一般的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。
　　这是一段整散结合的话，通过反复，排比等修
辞手法，概述了包身工一天的工作情况，形象地说
明了包身工苦役般的繁重劳动，同时也表达了作者
对这种罪恶制度的愤慨和对包身工寄予的关切与同
情，作者的情感灌注在字里行间。
合作学习，品味语句
　③在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是２０世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实地服役的１６世纪封建制度下的奴隶﹗
　　这是作者对包身工制度的控诉，运用了排比的修辞手法，以排山倒海的气势指斥包身工制度的罪恶。后一句中，“２０世纪的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步，这同“１６世纪封建下的奴隶”形成巨大反差，两种事物的结合在包身工身上，揭露了包身工遭受的压迫之深。
合作学习，品味语句
　④黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂﹗
合作学习，品味语句
　　黑夜象征着旧社会，黎明象征着光明的新世界；
直抒胸臆，既控诉了资本主义对包身工的剥削压迫，又表现了作者要摧毁这一罪恶制度的强烈愿望。
本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的包身工制度，残酷地压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。
文章的主要观点是什么？
总结
1、在选材上，注重点面结合。
2、在结构上，采用时间顺序。
3、在表达上，多种方式结合。
合作探究，写作特点
①思考研讨，文章在写作方面有哪些特点？
②说说文章怎样用点面结合的方法写包身工的生活的？
合作探究，写作特点
揭露包身工
制度的罪恶　
4：15　起身──住宿
4：30　早餐──饮食　
5：00　上工──劳动
面（群体人物）
描写包身工的悲惨遭遇　
点（典型人物）
点面结合
芦柴棒
小福子
合作探究，写作特点
用来比喻包身工有：墨鸭、猪猡、懒虫、机器。
用来比喻日本纱厂的有： 红砖头的怪物，罐头。
合作探究，写作特点
③课文中运用了哪些修辞手法，有什么表达效果？
比喻：
　①包身工与带工老板在住、吃、穿、收入等方面对比。 ②包身工与外头工人对比。
对比：
褒词贬用和贬词褒用：
慈祥、佳肴、文明；　饲养
学习探究，延伸拓展
　　近些年来，“弱势群体”这一字眼频现报端。在这个群体中，“农民工、童工、私企小煤窑矿工 ” 常常与“讨薪、挨打、逃跑、惨死”等词汇联系在一起。你知道这类事件吗？你关注过他们的生活吗？课外可进行相关内容的调查。
　　今天我们学习的夏衍的《包身工》，描写了旧中国包身工的悲惨遭遇。如今，山西省运城市临猗县北景乡的一个黑砖窑里，上演了一出现代版的“包身工”活剧。四十多名来自四川等地的农民工在这里被强迫劳动达数月，每天工作十七八个小时，他们中最小的十五六岁，最大的六十多岁，甚至还有残疾人和智障者。
　　四月下旬，他们被运城警方成功解救。五月初，陆续踏上返乡之路。
山西黑砖窑外景
现代包身工
满目疮痍
左图为满身伤痕的工人
上图为加在工人身上的刑具
　这就是民工的“窝”，腿上的伤是打手打的．
　在山西万荣县一黑窑场做苦工的孩子最小的8岁，最大的13岁。现在有29名孩子获得解救，还有几百个孩子不知下落。
几乎呆滞了的眼神
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　　6月5日，大河论坛出现一个题为——《罪恶的“黑人”之路！孩子被卖山西黑砖窑400位父亲泣血呼救》的帖子，帖子以400位河南籍父亲的口吻陈述：
　　他们的孩子大多在郑州火车站、汽车站、立交桥下、马路边等地方被人贩子或诱骗或强行拉上车，以500元一个的价格卖到山西的黑砖窑做苦工，山西临汾市、永济市是窑场比较集中的地方。
砖窑“黑人”生活在悲惨世界
　　帖子里描述了不久前成功的一次解救过程，情景催人泪下——“我们被眼前的情景惊呆了：在这些手脚并用、头发长得像野人一样的孩子中间，有的已经整整和外界隔绝了七年，有的因逃跑未遂被打致残；有的孩子被监工用烧红的砖头把背部烙得血肉模糊（后被人救出在医院治了数月也未痊愈）。
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　　他们每天工作14个小时以上，还不让吃饱饭，有时因劳累过度，稍有怠工就会被监工随手拿起的砖头砸得头破血流，然后随便拿起一块破布一裹了之，继续干活，至于拳打脚踢，棍棒伺候更是家常便饭，更有甚者，有的孩子被打手打成重伤也不给医治，如不能自愈或伤情恶化，奄奄一息时黑心的工头和窑主就把被骗的苦工活活埋掉。这些孩子身上都因为长期不洗澡长满了牛皮癣似的皮屑，他们最小的只有8岁，8岁的孩子为了一顿饱餐是那么顺从，每天都干着成人都难以承受的重活。他们被限制了人身自由，全天候有监工或打手巡逻站岗。”
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　　2007年7月4上
午，山西省临汾市
中级人民法院一审
开庭审理山西洪洞
县广胜寺镇曹生村
王兵兵“黑砖窑”一
案。图为山西省临
汾市中级人民法院
外景。
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如此狠毒耶！
　7月4日，
山西洪洞黑
砖窑窑主王
兵兵在法庭
上受审。
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理性深刻的思考
不能漠视生命，
　　　不能怠慢人民！
　　　　　　——山西省省长于幼军坦陈心迹