13 短文两篇 谈读书 教案

集体备课模板
主备人: 年级:九年级 学科:语文 课题:13.短文两篇
复备人: 备课组长签字: 负责人签字:
主备 复备及修改意见
教学目标 知识与技能 识记重点字词，积累字词。 　
过程与方法 掌握比喻论证和对比论证的方法。
情感、态度、价值观 认识读书的益处；养成良好的读书习惯
教学重点 理清两文的论证思路，把握其思想内容。 　
教学难点 1、分析理解两文的论证方式及方法，揣摩精练有力的语言，体会其表达效果。2、认识读书的益处；养成良好的读书习惯。
教学方法 合作探究
教
学
过
程 一导入有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖般地呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素，因此要回归读书，尤其是中学生要多读书、读好书。那么我们为什么读书？怎样读书？今天我们一起来聆听几百年以前先哲的高论。二、预习交流1生字注音怡情（yí） 统筹（chóu） 藻饰（zǎo）狡黠（xiá） 咀嚼（jǔ jué） 诘难（jié）蒸馏（liú） 滞碍（zhì） 睾肾（gāo）死抠（kōu） 吹毛求疵（cī） 豁然贯通（huò）2词语解释狡黠：狡诈。诘难：诘问，为难。文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。伦理：指人与人之间相处的各种道德准则。味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。吹毛求疵：细致到烦琐、挑剔的地步。寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句，指读书局限于文字的推求。不求甚解：原指读书只领会主旨，不死抠字眼。现多指只满足于了解个大概，不求深刻了解。咬文嚼字：认真推敲字句的意义和正误。有时含有贬义，指过分注重文字而不去领会精神实质。豁然贯通：（久思不解的问题）一下子明白过来，迎刃而解。学究：迂腐的读书人。3走近作者培根（1561—1626），英国哲学家、作家，出生于贵族家庭。他写出了一批在近代文化思想史上具有重大影响的著作，被黑格尔称赞为“充满最美妙、最聪明的议论”。《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔的特有体裁。三、互动探究（一）整体感知朗读课文，思考：作者从哪几个方面谈读书？【点拨明确】第一层：（从开头到“全凭观察得之”）阐述读书的正确目的。（1）先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。（2）后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。第二层：（从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”）阐述读书的方法。第三层：（从“读史使人明智”到结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。（二）深层赏析1读书有哪些好处呢？【点拨明确】怡情、傅彩和长才。2读书与经验的关系是什么？【点拨明确】经验补读书之不足，经验范书中所示，两者互相补充。3什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？【点拨明确】明智之士（明察事理的人）。“全凭观察得之。”4理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”的含义。说说比喻说理的好处。【点拨明确】人要扬长避短，不断进步，就要读书明理、明智，不断完善自己，努力趋于完美。生动深刻，通俗易懂。5作者介绍了哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。【点拨明确】①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺、迷信书本和局限于文字推求。②对不同的书，要采用不同的读法。③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。6读书会有哪些功效呢？【点拨明确】读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。（三）写法赏析本文主要用了哪些论证方法？这些方法的使用有何作用？结合内容进行归纳。【点拨明确】比喻论证：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”比喻论证的运用，使文章更显生动形象，通俗易懂。排比论证：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”这样使文章很有气势，很能打动读者，很有说服力。对比论证：开头正面说读书的目的，接着从反面说了读书的三种偏向。结尾先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。这样全面有力，使人信服。四、小结归纳《谈读书》这篇随笔采用比喻论证、对比论证的方法，论述了读书的正确目的、读书的正确方法以及读书的重要作用，引导人们通过认真读书完善自我。五、板书设计六、拓展提升你能说出一些关于读书方面的名言警句吗？【点拨示例】书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——【英】莎士比亚书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——韩愈读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫四、板书设计五、拓展提升请你课后搜集一些关于名人读书的趣事。 　
反思与评价