人音版六年级下册1.2但愿人长久 课件(共13张PPT)

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你会背哪些古诗词呢？
音乐与诗词
诗词与音乐的关系非同寻常。我国古代诗歌历来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以诗从乐”, 作曲家将古诗词谱上旋律，更方便人们去熟记和理解诗词含义。下面我们就来欣赏一首古诗优秀作品。
人音版小学音乐六年级下册第一单元
《古风新韵》
欣赏《但愿人长久》
水调歌头
但愿人长久
明月几时有，
把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，
何似在人间。
转朱阁，低绮户，
照无眠。
不应有恨，
何事长向别时圆。
人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久，
千里共婵娟。
宋 苏轼 词
词作者：苏轼
苏轼；字子瞻，号东坡居士，，唐宋八大家之一。集诗、词、 散文、 书法、绘画于一身的集大学者。
代表作品：
<东坡七集>
<东坡易传>
<东坡乐府>
等。
曲作者:梁弘志
梁弘志（1957年9月2日-2004年10月30日）二十世纪70年代末期校园民歌发展的代表人物，一生创作了500多首歌曲。至今还有很多作品被我们传唱。
代表作品:
《恰似你的温柔》，
《想你的时候》
《明天还要继续》
《化装舞会》等。
请同学们聆听歌曲第一部分，思考歌曲的旋律、节奏有什么特点？表达了诗人怎样的情感？
第一部分是词的上阕，由四个乐句组成，第1、2句旋律优美，节奏舒缓平稳，反映了词者对月、问天的惆怅之感。
第3、4句重复1、2句，都在低中音吟唱。
请同学们聆听歌曲第二部分，思考歌曲的旋律、节奏有变化吗？它又表达了诗人怎样的情感？
1、2句节奏轻以紧密，旋律急转上行，表达了词者以超然达观的心态面对不得以的现实。
3、4句再现第一部分旋律，似是词者又回到了现实之中，寄托了词者对亲人的思念和祝福，以及对未来的希望。
课后拓展：
1.更深层次的理解作品，
演唱作品。
2.配乐、有感情地朗诵词。
明月几时有，
把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，
何似在人间。
转朱阁，低绮户，
照无眠。
不应有恨，
何事长向别时圆。
人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久，
千里共婵娟。
再 见