2022-2023学年宁夏石嘴山市高一（上）期中历史试卷（含解析）

2022-2023学年宁夏石嘴山市高一（上）期中历史试卷
题号 一 二 总分
得分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
第I卷（选择题）
一、单选题（本大题共40小题，共60.0分）
1. 位于重庆九龙坡区的马王场遗址于1983年发现，共采集各类石器600余件，其中大部分为打制石器，石器种类包括砍砸器、尖状器、刮削器、石核、石片等。据此判断，与马王场遗址大致处于同一时代的遗址是（　　）
A. 北京人 B. 大汶口文化 C. 河姆渡文化 D. 仰韶文化
2. 近代有学者论及中国早期国家的政治制度，谓：“于是天下之国，大都王之兄弟、甥舅，而诸国之间亦皆有兄弟、甥舅之亲，周人一统之策实存于是。”这反映了西周时期（　　）
A. 神权与王权相结合 B. 最高执政集团实现了权力的高度集中
C. 实行了内外服制度 D. 血缘关系亲疏作为权力分配主要依据
3. 周人以九百亩为一“井”，平均分为九块，每块一百亩，中间一块为公田，周边八块为私田；私田由个人耕种，每家一块，收获归己，中间的公田由八家人共同耕种，收获归公。此土地制度（　　）
A. 被称作均田制 B. 是奴隶主土地国有制
C. 始于商鞅变法 D. 造成了分封制的瓦解
4. 秦朝的“三公九卿”中，奉常掌宗庙礼仪，郎中令掌宫殿警卫，少府负责皇家财政及官府手工业，宗正负责皇室宗族事务等。这反映了古代中国政体的本质是（　　）
A. 职责细化，各负其责 B. 选贤举能，唯才是用
C. 家国同治，皇权至上 D. 官员众多，政务繁杂
5. 孟子曾论述：舜生于诸冯，是“东夷之人也”，文王生于岐周，是“西夷之人也”，他们的出生地相隔千余里，生存年代相距千余年，但他们均以高尚的品德和卓越的事功“得志行乎中国”，成为华夏族“圣人”。这表明当时（　　）
A. 儒学成为主流思想 B. 华夏认同观念增强 C. 诸族同源观念流行 D. 夷夏文化差距消弭
6. 公元前256年，在“得蜀则得楚，楚亡则天下并矣”思想的指导下，秦昭（襄）王任命蜀郡郡守李冰父子主持修建都江堰，一举将水旱灾害十分严重的成都平原建成秦国统一天下的军事粮仓。由此可见，秦国修建都江堰的主要目的是（　　）
A. 便利商品贸易流通 B. 促进农业经济发展 C. 治理长江洪水泛滥 D. 服务于战争的需要
7. 春秋战国时期诸子百家的世界观、人生观，为中华民族的民族性格奠定了基础。与儒家、墨家、道家、法家所崇尚的理想人格相对应的排列组合是（　　）
A. 君子、侠客、英雄、隐士 B. 英雄、侠客、隐士、君子
C. 君子、侠客、隐士、英雄 D. 英雄、隐士、侠客、君子
8. 有学者指出：“是故秦者，古今之界也。自秦以前，朝野上下所行者，皆三代之制也；自秦以后，朝野上下所行者，皆非三代之制也。”该学者意在说明秦朝（　　）
A. 割裂了政治制度发展 B. 是我国封建社会的开端
C. 政治制度具有开创性 D. 治国理念为后世所认同
9. 据《春秋》记载，在二百四十二年间鲁君朝贡周王3次，朝贡齐国11次，朝贡晋国20次，朝贡楚国2次。这一现象反映的实质是（　　）
A. 分封制逐渐瓦解 B. 各诸侯国之间联系密切
C. 周天子成为“天下共主” D. 宗法制已完全崩溃
10. 贾谊在《过秦论》中总结秦朝灭亡的原因时写道：“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。”由此可知，秦朝崩溃的主要原因是（　　）
A. 秦朝确立皇帝制度 B. 在全国推广郡县制 C. 秦朝实行暴政政策 D. 外戚宦官交替专权
11. 山西省发现一件铁权（今俗称秤砣），上有铭文：“廿六年（前221年）皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝。乃诏丞相状、绾，法度量则不壹，歉疑者，皆明壹之。”可以印证的史实有（　　）
①秦统一六国
②秦统一度量衡
③确立皇帝制度
④铁农具的使用
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
12. 探究不同时期的社会现象，有助于加深我们对历史的认识和理解。下图是东汉某一时期的社会现象，下列表述正确的是（　　）
A. 形成“光武中兴”局面 B. 表明外戚、宦官交替专权
C. 皇帝年老昏庸造成乱象 D. 皇帝依靠外戚掌权治国
13. 李钰琦、俞芳健同学经过查找大量史料，发现汉武帝时期的太学，只有几位经学博士和少量博士弟子。但此后，太学规模不断扩大，到东汉中期，太学生已经达到三万多人。该现象反映了（　　）
A. 儒学地位上升 B. 私人讲学风气盛行 C. 官立学校出现 D. 地方教育系统建立
14. 汉文帝下诏允许农民开荒耕种国家所有的山林川泽，文、景二帝还鼓励富人高价购买农民的粮食，增加农民的收入，将田租税率由汉初十五税一降到三十税一，还免除田税长达12年。在文景时期，连坐、肉刑基本废除了。据此可知，文、景二帝（　　）
A. 实行重农抑商政策 B. 实行“休养生息”政策
C. 实现了国家的强盛 D. 彻底摒弃秦朝的制度
15. 如图为三国两晋南北朝时期的政权更迭示意图。其中序号与政权对应完全正确的是（　　）
A. ①后蜀②后周③北魏④宋 B. ①后蜀②北魏③后周④隋
C. ①西晋②北魏③北周④宋 D. ①西晋②北汉③后周④隋
16. 刘昫在《旧唐书 西戎传》指出：“有唐拓境，远极安西，弱者德以怀之，强者力以制之。”这一政策（　　）
A. 是造成藩镇割据的根源 B. 造成了边境地区动荡不安
C. 过分消耗了唐朝的实力 D. 巩固和发展了大一统国家
17. 东晋南朝时期，南方土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高；纺织、陶瓷、造船等行业也有明显的进步。出现这一现象的主要原因是（　　）
A. 江南自然资源丰富 B. 大批水利工程的兴建
C. 北方人口大量南迁 D. 政府重视经济的发展
18. 元代马端临曾评价隋朝：“古今称国计之富有，莫如隋。”“隋之富，汉唐之盛，未之逮也。”下列选项不能有力支持马端临上述观点的是（　　）
A. 隋灭陈，统一南北 B. 隋炀帝修建洛阳城 C. 仓库义仓积储丰富 D. 隋炀帝修建大运河
19. 北魏在沿边诸地设置州郡，并设置“护匈奴、羌、戎、夷、蛮、越中郎将”“护羌、戎、夷、蛮、越校尉”管理边疆少数民族事务。这些措施（　　）
A. 延续了历朝的民族政策 B. 贯彻了民族平等的原则
C. 适应了政治改革的形势 D. 导致了民族矛盾的激化
20. 唐朝后期，政府经常征调藩镇军队平叛战乱。事实上，在安史之乱后到黄巢之乱前，绝大部分藩镇并不割据，即使割据藩镇也在一定程度上施行唐朝的政策法令，“须借朝廷官爵威命以安军情”。这反映出，唐朝后期的藩镇（　　）
A. 客观上延续了唐朝统治 B. 遏制了大规模农民起义
C. 保证了国家的政令统一 D. 重建和巩固了西北边防
21. 魏晋南北朝时期，本是胡人喜食的乳酪，成为北方汉人广泛流行的副食，原是羌人的羌煮，也有不少人喜欢。这反映出当时（　　）
A. 丝绸之路始通 B. 北方经济发达 C. 民族交融加强 D. 南北政权分立
22. 如图反映了魏晋南北朝至隋唐时期赋税制度的变化，图中方框①②③内应填写的分别是（　　）
A. 租调制、租庸调制、两税法 B. 均田制、租调制、两税法
C. 两税法、租庸调制、租调制 D. 均田制、租庸调制、两税法
23. 《晋书 段灼传》指出：“今台阁选举，涂塞耳日，九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。”材料中反映了该制度（　　）
A. 废除贵族的世袭特权 B. 一定程度上促进了社会阶层的流动
C. 为国家选拔了大批人才 D. 成为士族把持政权的工具
24. 唐代中叶实行两税法，把“苛捐杂税”合并，纳入中央政府的控制范围，但不确定统一的税率，而改用摊派的办法，由中央派人依据各州具体情况确定税额并划分上供、送使、留州的份额。这一办法反映了（　　）
A. 土地兼并现象日益严重 B. 中央政府财政亏空
C. 中央与地方的财权之争 D. 社会矛盾的空前激化
25. “中国的丝绸，改变了西方人的穿着；而西域的物产音乐，也改变着中国人的日用习惯和音乐风格。中国的儒学，影响了日本、朝鲜的学术发展；而南亚的佛教，也冲击渗透着中国的儒学。”这说明（　　）
A. 中国古代较长时间对外开放 B. 中外文化的相互影响完全对等
C. 文化传播是一个双向的历史过程 D. 文化的双向传播促进了世界整体化发展
26. 唐代诗人孟浩然大部分时间过着隐居生活，他在《望洞庭湖赠张丞相》中写道：“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”他也曾向玄宗流露过“不才明主弃，多病故人疏”的苦衷。这体现了当时（　　）
A. 诗人的想法与行动相脱节 B. 诗人积极入仕的价值追求
C. 主流文学体裁发生了变化 D. 诗歌世俗化倾向日益突出
27. 唐朝元稹《法曲》载：自从胡骑起烟尘，毛毳（兽的毛皮）腥膻满咸洛。女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。……胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊。这一材料的价值在于（　　）
A. 是确证唐朝历史的第一手资料 B. 实证安史之乱下咸洛满目疮痍
C. 文学作品的史料价值不足为信 D. 佐证丝路交往对唐朝生活影响
28. 宋仁宗（1022 - 1063年在位）时，大臣富弼说：“自来天下财货所入，十中八九赡军（供养军队），军可谓多矣，财可谓耗矣。”这种状况的影响是（　　）
A. 加重财政负担造成积贫局面 B. 扭转了在边境的军事弱势
C. 造成了武将拥兵割据的问题 D. 抵消了王安石变法的成果
29. 历史发展的每一个阶段都会留下特殊印记，并成为历史见证。表中所列信息按先秦、汉、唐、宋朝排列正确的是（　　）
① 隶书中朝推恩令水排刺史《神农本草经》
② 心学柳词岁币三衢分权四监司
③ 雕版印刷曲辕犁长庆会盟藩镇《职贡图》
④ 刀形币何尊田氏代齐铸刑书大盂鼎
A. ④①③② B. ②③①④ C. ④①②③ D. ①④②③
30. 1072年8月，秦凤路沿边安抚史王韶收复了河、洮、岷等州，拓地千余里，这是北宋军事上一次空前的大捷。这说明王安石变法（　　）
A. 一定程度上扭转了积弱局面 B. 使北宋的国力空前增强
C. 使北宋摆脱了边疆危机 D. 解决了北宋的内忧外患
31. 唐代，一些内迁的党项人被授以“闲田”，他们开始学习农耕。西夏建立前，党项人已经进入河西走廊的凉州、甘州等农业区，农业生产技术进一步提高。据汉文史料记载，宋代党项人已是“耕稼之事，略与汉同”。这可以用来说明（　　）
A. 西夏全面模仿两宋制度 B. 西夏农耕经济取代了游牧经济
C. 唐宋经济重心转向西北 D. 少数民族对西北边疆的开发
32. 在金朝，“猛安谋克”一词包括五个内容，据此可知猛安谋克的特点是（　　）
①职官的代称
②军队编制的两级单位
③地方行政组织的两级单位
④户制
⑤世袭爵衔
A. 因俗而治 B. 寓兵于农 C. 仿宋而制 D. 完全汉化
33. 元朝时右丞相铁木迭儿掌管宣政院，他的儿子也为宣政院使。《元史 奸臣传》记载了时人的批评，称其“无功于国，尽居贵显。”宣政院的“贵显”在于（　　）
A. 传达中央政令 B. 选拔各级官员 C. 管理吐蕃地区 D. 征发兵马粮草
34. “宋沿唐制，亦贵进士科。然唐时犹兼采誉望，不专辞章。宋则糊名考校，一决文字而已。”由此可见，与唐代科举相比，宋代（　　）
A. 考试程序更加公正 B. 取士科目有所减少 C. 进士及第尤为尊贵 D. 录取人数大大增加
35. 元代行省完全一反过去汉州、唐道、宋路的划分方法，无视历来与划界密切相关的几条重要的山川边界-秦岭、淮河、南岭、太行山的存在，使得任何一个行省都不能成为完整的形胜之区。元代这样做（　　）
A. 体现出蒙古族对汉文化了解甚少 B. 加强了中央对地方的控制
C. 违背了地方行政区划的基本原则 D. 促进了民族交融进入高潮
36. 北宋文人文同在诗中写道：“读书不求官，但与耕稼亲。”南宋士人余芑舒交代其子孙“治生不求富，读书不求官”。这可以佐证两宋时期（　　）
A. 抑商政策有所松弛 B. 价值观念趋向多元 C. 士农工商地位平等 D. 科举制度高度发达
37. 宋朝孟元老《东京梦华录》记载：“御街一直南去，过州桥，两边皆居民。街东牛家炭、张家酒店，次则王楼山洞梅花包子、李家香铺、曹婆婆肉饼、李四分茶”。据此判断，宋朝（　　）
A. 市已经突破空间限制 B. 形成了繁荣的商业街道
C. 加强了对市场的监管 D. 彻底放弃重农抑商政策
38. 沈括在《梦溪笔谈》中指出，“至于技巧、器械……岂能尽出于圣人！百工、群有司（众官员）、市井田野之人莫不预焉”。以上材料反映出沈括（　　）
A. 肯定劳动人民对科技发展的贡献 B. 提出应借鉴其他国家的先进技术
C. 推动了中国的传统科技向外传播 D. 认识到儒家思想推动科技的进步
39. 元杂剧作家通过戏剧中“修、齐治、平”实践历程来塑造理想人格，颂扬穷困环境中固穷守志的道德品格，困厄境遇中经济天下的入世精神，以及面对艰险时知天命、尽人事的刚健人格。据此可知，元杂剧（　　）
A. 迎合市民阶层需求 B. 具有社会教化功能 C. 宣泄文人不满情绪 D. 批判存天理灭人欲
40. 某项科技进步对宋代意识形态的发展产生了影响，为观念的交换提供了意想不到的便利。这项科技是（　　）
A. 造纸术 B. 火药 C. 印刷术 D. 指南针
第II卷（非选择题）
二、材料解析题（本大题共3小题，共60.0分）
41. 官僚制度是古代中国维护统一多民族国家的重要支撑点，是古代中国极具特色的政治制度。
阅读下列材料：
材料一今日看来西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。
——王家范《中国历史通论》材料二唐代宰相共有三个衙门，当时称为三省：一中书省，二门下省，三尚书省。……政府一切最高命令，皆由中书省发出。……待门下省主管长官侍中及副长官侍郎接获此项诏书后，即加予复核，这是对此项命令之再审查。
——钱穆《中国历代政治得失》材料三入仕群体中寒门子弟所占比例变化表
朝代 东晋 隋 唐 北宋
比例 4% 17.2% 24.5% 46.1%
——据何怀宏《选举社会》请回答：
(1) 材料一中的“地方分权体制”指的是什么制度？结合所学知识，指出秦朝为实现君主“独制”而推行的中央和地方行政制度。
(2) 指出材料二反映的唐朝政治制度。结合所学知识，指出唐朝的宰相制度的特点。
(3) 据材料一、二并结合所学知识，归纳官僚制度在中国古代政治中所起的作用。
(4) 概括材料三反映出的变化。结合所学知识，分析这一变化的原因及积极影响。
42. 阅读下列材料，回答问题。
材料一大汶口发掘的墓葬中，陪葬猪头的少者一二个，多者三五个，最多达十四个。四川大溪文化遗址发掘的 74座墓中，有的墓没有随葬品，而有的墓葬品却达58件之多，有座墓中死者还头枕一支大象牙。
——《上下五千年》材料二山西省在 20世纪20年代初期出土了春秋后期的牛尊，特别引入注意的是牛鼻子上有外环。
材料三汉武帝在位 54年，是中国古代统治年代比较长的帝王。汉武帝时代，中国开始以文明和富强的政治实体和文化实体闻名于世，汉武帝时代的政治体制、经济形式和文化格局，对后世都有相当重要的历史影响。
——摘编自王子今《秦汉史：帝国的成立》材料四在宋代，商人、佃农、奴婢均为编户齐民。齐，等也。无有贵贱，谓之齐民。土地买卖、典当也基本不受官府干预，仅办理法律手续，缴纳交易税即可，对于百姓迁移、更换职业，官府的限制也比前代松弛。与此同时，瓦肆、勾栏等场所的兴起为市民阶层提供了丰富多彩的娱乐文化生活。
——摘编自郭尚或《两宋良贱制度的消亡及其影响》等
(1) 根据材料一，指出新石器时代后期社会呈现出一种怎样的状况？
(2) 依据材料二并结合所学知识说明春秋战国时期经济上出现了怎样的变化？这会给土地制度带来什么影响？
(3) 根据材料三并结合所学知识，阐述汉武帝巩固大一统国家在经济上采取的措施。
(4) 根据材料四，概括宋代社会生活的新气象。
43. 阅读下列材料，回答问题。
材料一孔子认为，君子要致力于根本，根本树立了，治国做人的原则就会产生。孝顺父母，敬爱兄长，大概就是仁德根本吧！
材料二汉武帝在思想文化界首开“罢黜百家，独尊儒术”之政策，确立了儒家思想的正统与主导地位，使得专制“大一统”的思想作为一种主流意识形态成为定型，而作为种成熟的制度亦同样成为定型。从此以后，在学术和仕进上，儒家被定为一尊，统治中国达两千年之久。
材料三在一批心志高远的学者的促进下，理学于宋代兴起。理学强调通过道德自觉达到理想人格的建树，……对中国的思想文化以及社会生活产生了深远影响。
材料四自 17世纪以来，孔子文化及儒家思想在欧洲迅速传播，形成了兴盛百年的“中国文化热”。
——引自《光明日报》；熊玢《儒学在美国的故事》
(1) 根据材料一及所学知识，概括孔子核心思想及其政治主张。
(2) 根据材料二及所学知识回答，儒家思想的地位在汉武帝时期发生了怎样的变化？其历史意义如何？
(3) 根据材料三及所学知识，列举宋代理学代表人物（至少两人），并分析理学对塑造中华民族性格的深远影响。
(4) 根据上述材料，分析孔子儒家思想对当代世界有何价值？
答案和解析
1.【答案】A
【解析】根据材料，马王场遗址中采集各类石器大部分为打制石器，可知处于旧石器时代，根据所学知识可知，北京人会使用天然火和打制工具，属于旧石器时代，A项正确；
根据所学知识可知，大汶口文化是分布于黄河下游一带的新石器时代文化，排除B项；
根据所学知识可知，河姆渡文化是中国长江流域下游地区的，属于新石器时代文化，排除C项；
根据所学知识，仰韶文化是黄河中游地区重要的新石器时代文化，排除D项。
故选：A。
本题主要考查了中国历史文化遗产，要求学生结合中国历史文化遗产的特征和影响来分析。
本题主要考查了中国历史文化遗产，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
2.【答案】D
【解析】A.商朝政治的突出特点是王权与神权相结合，与西周不相符，排除；
B.西周时期最高执政集团尚未实现了权力的高度集中，排除；
C.商朝实行内外服制度，与西周时间不相符，排除；
D.根据材料“于是天下之国，大都王之兄弟、甥舅，而诸国之间亦皆有兄弟、甥舅之亲，周人一统之策实存于是”分析可知，西周宗法制下血缘关系是决定权力分配的主要依据，D正确。
故选：D。
本题侧重于考查西周时期的宗法制，解题关键信息是“于是天下之国，大都王之兄弟、甥舅，而诸国之间亦皆有兄弟、甥舅之亲，周人一统之策实存于是”。
本题侧重于考查西周的宗法制，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
3.【答案】B
【解析】根据材料“周人以九百亩为一‘井’”可知，题干说的是西周的井田制，由所学西周土地制度的性质可知，井田制是奴隶社会的国家土地所有制，土地归周王为首的奴隶主所有，故B项正确；
均田制是北魏到唐朝实行的土地制度，该项不符合题意，排除A项；
商鞅变法是战国时期，C项不符合井田制的时间，商鞅变法实行的是封建土地私有制，排除C项；
井田制是分封制的经济基础，题干没有反映井田制遭破坏，排除D项。
故选：B。
本题考查中国古代的土地制度，根据材料“周人以九百亩为一‘井’”及所学井田制的性质分析作答。
本题考查中国古代的土地制度，侧重考查考生对基础知识的记忆能力和灵活运用能力，考查了考生的时空观念和历史解释的素养。
4.【答案】C
【解析】A.“三公九卿”分工严密，各司其职，但与题干中奉常、郎中令、少府、宗正为皇帝私家服务的信息不符，A项错误；
B.题干材料与选才无关，材料主要体现了古代中国政体的家国同治、皇权至上的本质，B项错误；
C.根据材料“奉常掌宗庙礼仪，郎中令掌宫殿警卫，少府负责皇家财政及官府手工业，宗正负责皇室宗族事务等”可知，奉常、郎中令、少府、宗正等官职为皇室专设，为皇帝私家服务，体现出家国同治、皇权至上的本质，C项正确；
D.根据材料可知，奉常、郎中令、少府、宗正等官职为皇室专设，为皇帝私家服务，体现了家国同治的特点，与官员众多、政务繁杂无关，D项错误。
故选：C。
本题主要考查的是秦朝的三公九卿制，解答本题需要掌握三公九卿制的本质。
本题主要考查的是秦朝的三公九卿制，考查学生分析材料、提取有效信息并结合所学知识解决问题的能力。
5.【答案】B
【解析】从材料中可以看出，孟子认为，无论是东夷的舜，还是西夷的文王，都是华夏族“圣人”，这表明当时华夏认同观念增强，故B正确；
儒学成为主流思想是在汉代，而不是孟子生活的战国时代，故排除A；
材料体现了华夏族的多元性，没有体现出诸族同源，故排除C；
D项说法太绝对，故排除D。
故选：B。
本题考查列国纷争与华夏认同，考生需要结合华夏认同的表现来回答。
本题主要通过列国纷争与华夏认同来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
6.【答案】D
【解析】A.材料内容与便利商品贸易流通无关，故排除；
B.材料中并未提及促进农业经济发展的内容，故排除；
C.材料内容与治理长江洪水泛滥的说法无关，故排除；
D.依据材料“一举将水旱灾害十分严重的成都平原建成秦国统一天下的军事粮仓”体现的是都江堰的修建服务于秦国统一大业，D项正确。
故选：D。
本题考查的是中国古代水利工程，应重点掌握古代水利工程兴建的目的和作用。
本题考查的是中国古代的水利工程，考查对材料的理解分析能力和对所学知识的记忆能力。
7.【答案】C
【解析】注意抓住儒、墨、道、法各家代表人物的主张再进行比对即可得出结论：儒家提倡“仁爱”，注重自身修养和伦理道德，希望人与人之间建立和谐友爱的关系，与君子对应；墨家主张“兼爱、非攻”，不分等级，不分远近，不分亲疏地爱天下所有的人，反对侵略战争，维护人类和平，与侠客对应；道家主张“无为而治”，与隐士对应；法家主张“法治”，强调依法治国，与英雄对应，故C正确；
ABD均不符合题意，排除。
故选：C。
本题考查百家争鸣，春秋战国时代，社会处于大变革时期，产生了各种思想流派，如儒、法、道、墨等，他们著书讲学，互相论战，出现了学术上的繁荣景象，后世称为百家争鸣。
百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础，逐步形成了中国的传统文化体系。
8.【答案】C
【解析】依据材料“自秦以后，朝野上下所行者，皆非三代之制也”可知，秦朝创立了专制主义中央集权制度，对后世影响深远，C项正确；
材料强调秦朝政治制度具有开创性，A项不符合材料主旨，排除A项；
材料未体现秦朝是我国封建社会的开端，排除B项；
材料强调的是政治制度，而不是治国理念，排除D项。
故选：C。
本题考查秦朝的统治，解答本题需要结合秦朝加强中央集权的措施分析。
本题考查秦朝的统治，考查学生获取、解读信息，调动、运用知识及论证、探讨问题的能力，难度中等。
9.【答案】A
【解析】结合所学知识依据材料中“鲁君朝贡周王3次，朝贡齐国11次，朝贡晋国20次，朝贡楚国2次。”的信息可知鲁君由朝贡周王到其他诸侯国，说明分封的等级逐渐瓦解，BCD不符合题意。
故选：A。
本题考查学生解读史料获取信息的能力。根据题干信息鲁君由朝贡周王到其他诸侯国可知反映了分封制的瓦解。
分封制又叫封邦建国，周王将宗族姻亲和功臣分派到各地，广建封国，各诸侯国必须承认周王的权威，承担各种义务。即所谓的“封建亲戚，以藩屏周”。
10.【答案】C
【解析】根据材料，贾谊认为秦朝崩溃的主要原因是“仁义不施”，也即实行暴政政策，C项正确；
秦朝确立皇帝制度、在全国推广郡县制在当时是符合历史潮流的，有其积极作用，并非秦朝灭亡的原因，排除A项、B项；
外戚宦官交替专权是东汉衰亡的原因，排除D项。
故选：C。
本题主要考查了秦始皇，要求学生结合秦朝暴政的特征及影响来分析。
本题主要考查了秦始皇，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
11.【答案】A
【解析】根据材料“皇帝尽并兼天下诸侯”可以得出秦统一六国，故①正确；
根据材料“乃诏丞相状、绾，法度量则不壹”可以得出秦统一度量衡，故②正确；
根据材料“黔首大安，立号为皇帝”可以得出确立皇帝制度，故③正确；
材料信息不能体现铁农具的使用，故④错误，故A项正确，排除B、C、D项。
故选：A。
本题考查秦朝的统一和中央集权制度。解题的关键是解读材料“皇帝尽并兼天下诸侯”、“乃诏丞相状、绾，法度量则不壹”、“黔首大安，立号为皇帝”等信息，结合秦朝统一以及巩固统一的措施和中央官制分析。
本题考查秦朝统一及其巩固的措施以及中央官制，侧重考查学生解读分析材料的能力。
12.【答案】B
【解析】A．材料明显反映的是东汉时期政治发展循环的特点，看不出光武中心的局面。
B．从材料可以看出，在东汉时期宦官和外气交替控制着皇权。
C．材料信息明显可以看出皇帝一般很早就去世了，没有年老昏聩。
D．皇帝不光是依靠外气掌权，还依靠宦官。
故选：B。
本题主要考查汉朝的灭亡，要求学生结合两汉政治环境的特征和灭亡的原因来分析。
解答问题要搞清楚东汉时期政治制度眼镜和政治环境的特点，学生要有一定的结合所学知识分析材料的能力。
13.【答案】A
【解析】汉武帝即位后，接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，从此儒学被确立为中央王朝的统治思想。在汉代，儒家学说始终处于正统地位，并且不断发展。太学作为汉武帝设立的全国最高学府，也随着儒学的发展而不断壮大，故A正确；
BCD三项则与太学的发展没有直接关系，排除
故选：A。
本题考查汉武帝确立儒学独尊地位的措施，考生可结合材料“发现汉武帝时期的太学，只有几位经学博士和少量博士弟子。但此后，太学规模不断扩大，到东汉中期，太学生已经达到三万多人”进行分析。
本题考查汉武帝确立儒学独尊地位的措施，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查了考生的历史素养。
14.【答案】B
【解析】材料反映了重视农业，但不涉及抑制商业，而且还有废除残酷的刑罚内容，因此A不全面，排除A；
材料中汉文帝和汉景帝鼓励发展农业，降低赋税，废除苛刑，反映了其“休养生息”的统治思想，B符合题意；
材料无关结果，排除C；
“彻底摒弃”与史实不相符，排除D。
故选：B。
本题侧重于考查西汉的建立和“文景之治”，解题关键信息是“允许农民开荒……鼓励富人高价购买农民的粮食……将田租税率由汉初十五税一降到三十税一……连坐、肉刑基本废除”。
本题侧重于考查西汉的建立和“文景之治”，汉初实行“休养生息”政策，促进了经济的恢复和发展。
15.【答案】C
【解析】结合所学知识可知，三国被西晋统一，①是西晋；十六国末期，北魏统一北方，②是北魏；6世纪前期，北魏发生动乱，分裂为东魏和西魏，之后又分别被北齐、北周取代，③是北周；420年，低级士族出身的武将刘裕夺取皇位，改国号宋，东晋灭亡，④是宋，综上分析，C项正确，排除ABD项。
故选：C。
本题考查三国两晋南北朝的政权更迭，需要考生掌握魏晋南北朝时期朝代更替的历史脉络。
本题考查三国两晋南北朝的政权更迭，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力和史料实证、历史解释等素养。
16.【答案】D
【解析】结合所学知识可知，唐太宗采纳了魏征的建议，确立“有唐拓境，远极安西，弱者德以怀之，强者力以制之”政策，结合唐太宗统治时期的历史状况可知这一政策巩固和发展了大一统国家，D正确；
ABC均不符合题干主旨，排除。
故选：D。
本题考查唐太宗巩固统治的措施，依据材料“有唐拓境，远极安西，弱者德以怀之，强者力以制之”等信息并结合所学知识进行分析。
本题考查唐朝加强对边疆地区管辖的相关知识，要求运用所学分析解读题干信息，可用排除法解决问题。
17.【答案】C
【解析】根据所学知识可知，魏晋南北朝时期，北方战乱，所以北民南迁，带来了先进的生产技术和充足的劳动力，促进了江南的开发，与材料相符合，C正确；
江南自然资源丰富、大批水利工程的兴建、政府重视经济的发展都是江南经济得到开发的原因，但是不是最主要的原因，排除ABD。
故选：C。
本题侧重于考查魏晋时期江南的开发，解题关键在于对时空观念的把握。
本题侧重于考查魏晋南北朝时期江南的开发，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
18.【答案】A
【解析】A.根据材料“古今称国计之富有，莫如隋”、“隋之富，汉唐之盛，未之逮也”可知，元代马端临评价隋朝国力强盛，隋灭陈，统一南北不能支持他的观点，故A项符合题意；
B.隋炀帝修建洛阳城能说明隋朝国力强盛，不符合题意，排除；
C.仓库义仓积储丰富说明粮食大丰收，能说明隋朝国力强盛，不符合题意，排除；
D.修建大运河也是其国力强盛的表现，不符合题意，排除。
故选：A。
本题考查的是隋唐大一统的发展，应重点掌握隋朝的政治经济状况。
本题考查的是隋唐大一统的发展，考查学生对材料的理解分析能力和对所学知识的记忆能力。
19.【答案】C
【解析】根据材料可知，北魏在沿边诸地设置州郡，设置官员管理边疆少数民族事务，这是在学习汉族政权管理少数民族地区的政策，适应了汉化政治改革的形势，故C项正确。
材料未涉及北魏之前的民族政策，无法得出延续了历朝的民族政策，故A项错误；
材料没有涉及民族平等的信息，故B项错误；
这些措施具有进步意义，对少数民族地区的适当管理不会导致民族矛盾激化，故D项错误。
故选：C。
本题考查孝文帝改革。解题的关键是解读分析材料信息，结合北魏汉化改革背景分析。
本题考查北魏孝文帝改革的相关知识，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
20.【答案】A
【解析】材料“在安史之乱后到黄巢之乱前，绝大部分藩镇并不割据，即使割据藩镇也在一定程度上施行唐朝的政策法令”信息显示，藩镇在一定程度上维护的唐朝的统治，故A正确；
B不符合史实，排除；
C项“保证”说法绝对，排除。
D不符合题干主旨，排除。
故选：A。
本题考查唐朝中央集权演进情况，依据材料“在安史之乱后到黄巢之乱前，绝大部分藩镇并不割据，即使割据藩镇也在一定程度上施行唐朝的政策法令”等信息并结合所学知识进行分析。
本题考查中国古代中央集权演进情况，要求运用所学分析解读题干信息，可用排除法解决问题，难度适中。
21.【答案】C
【解析】A.丝绸之路的开通是汉武帝时期，排除；
B.材料未涉及北方经济发达，排除；
C.根据材料内容可知，魏晋南北朝时期，中原地区汉人的饮食融入了胡人的饮食，体现了此时期汉族和少数民族的相互融合和影响，C项正确；
D.材料中未体现南北政权分立的内容，排除。
故选：C。
本题考查的魏晋南北朝时期的民族交融，应重点掌握民族交融的表现和影响。
本题考查的是魏晋南北朝时期的民族交融，考查对材料的综合分析能力。
22.【答案】A
【解析】结合所学知识可知，魏晋时期出现租调制；隋唐时期出现租庸调制；唐朝后期两税法以户税、地税为征税标准，故A对应正确；
BCD均对应有误，排除。
故选：A。
本题考查中国古代赋税制度演变情况，结合所学知识对题干图片信息的正确解读是解决问题的关键。
本题考查中国古代赋税制度，要求运用所学分析解读题干信息，可用排除法解决问题，难度适中。
23.【答案】D
【解析】结合所学可知，西晋时在官员选拔上实施九品中正制。依据材料“故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也”可知，反映了批评九品中正制以门第作为选官的主要标准，上品皆显贵之子弟，寒门贫士仕途堵塞，这说明九品中正制成为士族把持政权的工具，故D项正确；
九品中正制加强了贵族特权，而非废除，故A项错误；
士族把持政权，不利于社会阶层的流动，故B项错误；
以门第为选官标准，不利于选拔人才，故C项错误。
故选：D。
本题考查九品中正制，解题的关键是解读材料“故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也”，结合九品中正制的局限性分析。
本题考查九品中正制的局限性，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
24.【答案】C
【解析】题干所给材料“改用摊派的办法，由中央派人依据各州具体情况确定税额并划分上供、送使、留州的份额”反映了两税法导致中央与地方的财权之争，故C项正确；
题干所给材料信息反映的是中央与地方的财权之争，“土地兼并现象”、“中央政府财政收入状况”、“社会矛盾”在材料信息中均没有涉及，故ABD项错误。
故选：C。
本题主要考查中国古代的赋税制度，解答本题只需正确解读材料中“改用摊派的办法，由中央派人依据各州具体情况确定税额并划分上供、送使、留州的份额”的主旨即可。
本题主要考查中国古代的赋税制度，考查学生获取、解读信息的能力，难度较小。
25.【答案】C
【解析】根据材料中“中国的丝绸，改变了西方人的穿着；而西域的物产音乐，也改变着中国人的日用习惯和音乐风格。中国的儒学，影响了日本、朝鲜的学术发展；而南亚的佛教，也冲击渗透着中国的儒学”可知，中国的丝绸、儒学在影响着西方穿着与学术的同时，西域的物产音乐、南亚的佛教也对中国的日用习惯、音乐风格和儒学产生了影响，说明文化传播是一个双向的历史过程，C项正确；
材料主要论述中外文化传播的双向影响，“中国古代较长时间对外开放”与材料主旨不符，排除A项；
“完全对等”表述错误，排除B项；
从材料中“西域”、“日本”、“朝鲜”、“南亚”等信息可知，古代文化传播的影响是区域性的，并非世界性，所以不能推动世界整体化发展，排除D项。
故选：C。
本题主要考查中西文化交流，解答本题需要掌握中西文化交流的相关知识。
本题主要考查中西文化交流，考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
26.【答案】B
【解析】题中的两首诗抒发了作者不甘闲居无事，想要做一番事业又苦于怀才不遇的落寞，体现了他积极入仕的价值追求，B项正确；
材料没有体现出诗人的想法与行动相脱节，排除A项；
材料没有相关主流文学体裁的信息，排除C项；
D项诗歌世俗化倾向日益突出表述与史实不符，排除D项。
故选：B。
本题考查的是唐诗，解答本题需要准确解读题意并结合选项逐一分析。
本题考查的是唐诗，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
27.【答案】D
【解析】材料唐诗表明，伴随丝绸之路的繁荣，唐代服饰、饮食、乐舞等融入了西域风尚，故D正确；
唐朝元稹《法曲》为第二手资料，故排除A；
B不符合题干主旨，排除；
C“文学作品的史料价值不足为信“说法过于绝对，排除。
故选：D。
本题考查历史研究方法，依据材料“女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。……胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊”等信息并结合所学知识进行归纳分析。
本题考查唐朝丝绸之路演变的相关知识，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力，结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
28.【答案】A
【解析】A正确，依据题干所给材料中“军可谓多矣，财可谓耗矣”可知，军队数量多，军费开支庞大，联系所学知识，该现象加重了国家的财政负担，造成积贫局面。
B错误，结合所学知识，由于北宋加强中央集权，造成了北宋的积贫、积弱局面，没有扭转边境的军事弱势。
C错误，结合所学知识，由于北宋加强中央集权，北宋没有出现“武将佣兵割据”的局面。
D错误，结合所学知识，王安石变法出现在宋神宗时期，与题干中“宋仁宗”不符。
故选：A。
本题考查北宋的财政危机，解答本题需把握题干所给材料中“军可谓多矣，财可谓耗矣”的主旨，并正确掌握北宋加强中央集权措施的历史影响。
本题主要考查北宋的财政危机，旨在考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力。
29.【答案】A
【解析】根据所学，①隶书等出现于汉朝，②心学等出现于宋朝，雕版印刷等出现于唐朝，④刀形币等出现于先秦时期，因此按先秦、汉、唐、宋朝排列正确的是④①③②，故A项正确；
B、C、D三项不符合题意，排除。
故选：A。
本题考查了中国古代的科技文化，解答本题需根据所学中国古代科技文化发展的成就进行分析。
本题考查了中国古代的科技文化，考查了考生对基础知识的识记与掌握能力。
30.【答案】A
【解析】根据材料“收复了河、洮、岷等州，拓地千余里，这是北宋军事上一次空前的大捷”可知，王安石变法提高了军队战斗力，收复了失地，一定程度上扭转了积弱局面，故A项正确；
“空前增强”的说法过于夸张，故B项错误；
“摆脱了边疆危机”的说法不符合史实，而且北宋最终还是被金所灭，故C项错误；
“解决了”的说法过于绝对，王安石变法并没有解决北宋的内忧外患，故D项错误。
故选：A。
本题考查王安石变法，解题的关键是解读材料“收复了河、洮、岷等州，拓地千余里，这是北宋军事上一次空前的大捷”，结合王安石变法的作用分析。
本题考查王安石变法的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
31.【答案】D
【解析】党项人原本是游牧民族，但是内迁之后开始从事农耕，而且西夏建立之前，党项人已经进入河西走廊的凉州、甘州等农业区，农业生产技术进一步提高，这说明当时的少数民族对西北地区进行了开发，D项正确；
材料描述的是西夏建立之前的历史，“全面模仿”“取代”说法夸大，排除A项、B项；
唐宋经济重心向南转移，而且材料信息也无法得出经济重心转移的结论，排除C项。
故选：D。
本题考查魏晋南北朝的民族交融，需要考生掌握魏晋南北朝时期民族交融的表现及影响。
本题考查魏晋南北朝的民族交融，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
32.【答案】B
【解析】结合题干信息并结合所学知识可知，猛安谋克是将军事编制和民间组织结合在一起，故B正确；
A题干不能体现，排除；
C说法错误，排除；
D不符合史实，排除。
故选：B。
本题考查金朝的通知，结合所学知识对题干信息的正确解读是解决问题的关键。
本题考查金朝猛安谋克制度，要求运用所学分析解读题干信息，难度适中。
33.【答案】C
【解析】宣政院是元朝掌管全国佛教事务和藏族地区军政事务的中央机关，忽必烈始置总制院，后改为宣政院，C项正确；
A项为元朝中书省，排除A项；
宣政院不选拔官员，也不负责征发兵马粮草，排除BD项。
故选：C。
本题主要考查宣政院，解答本题的关键是对宣政院相关知识的把握。
本题主要考查宣政院，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。
34.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查科举制，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
A.“…宋则糊名考校，一决文字而已”说明采用密封考试的形式，有利于考试程序的公平公正，故A项正确。
B.题干没有提及取士科目有所减少，故B不选。
C.“宋沿唐制，亦贵进士科”说明宋朝重视进士科而不是以此尊贵，故C项错误。
D.题干不能体现录取人数的变化，故D项错误。
故选A。
35.【答案】B
【解析】根据“一反过去汉州、唐道、宋路的划分方法，无视历来与划界密切相关的几条重要山川边界……”可得出元代行省的设置一定程度上防止了地方割据，有利于加强中央集权，B项正确；
材料与体现出蒙古族对汉文化了解甚少无关，排除A项；
元朝的地方行政区划划分遵循了犬牙交错的原则，排除C项；
材料与民族融合信息不符，排除D项。
故选：B。
本题考查元朝的行省制度，需要考生掌握行省制度的特点及影响。
本题考查元朝的行省制度，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
36.【答案】B
【解析】两宋文人士大夫中出现了文人读书不求官、治生不求富的现象，这说明当时文人士大夫的价值观念发生了变化，出现了多元化趋势，B项正确；
材料内容与国家政策无关，排除A项；
士农工商地位不平等，排除C项；
科举制度高度发达的结论与材料信息无关，排除D项。
故选：B。
本题考查宋朝社会风气的变化，需要考生掌握宋朝社会风气变化的表现及影响。
本题考查宋朝社会风气的变化，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力和史料实证、历史解释等素养。
37.【答案】A
【解析】依据材料“御街一直南去，过州桥，两边皆居民……”，可以看出宋朝时期，住宅区和商品交易场所不做限制，坊市空间的界限被打破，A项正确；
繁荣的商业街道不是宋朝独有的，其他朝代也有，排除B项；
材料反映的是坊市界限被打破，不能看出政府的作用，排除C项；
结合所学知识，我们可知重农抑商政策一直是封建王朝的治国政策，特定时期可能有所松动，但没有放弃，排除D项。
故选：A。
本题主要考查宋朝商业的发展，要求学生结合宋朝商业发展的特征来分析。
本题主要考查宋朝商业的发展，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
38.【答案】A
【解析】根据材料“至于技巧、器械……岂能尽出于圣人！百工、群有司（众官员）市井田野之人莫不预焉”并结合所学知识可知，沈括认为发明来源于普通人的劳动实践，A项正确。材料未提及外国技术，排除B项；C项与材料主旨无关，排除；材料没有反映儒家对科技进步的作用，排除D项。
故选：A。
本题考查中国古代科技发展的特点。需要考生掌握中国古代科技具有实用性的特点。
本题考查中国古代科技发展的特点，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
39.【答案】B
【解析】元杂剧以儒家思想的修齐治平思想来塑造理想人格，进而影响世人，这体现了元杂剧的社会教化功能，B项正确；
元杂剧对理想人格的塑造以及宣扬的内容并不仅仅迎合市民阶层的需要，面向的是所有群体，排除A项；
材料中的内容无法体现出不满情绪，排除C项；
元杂剧塑造的人格符合存天理灭人欲的主旨，排除D项。
故选：B。
本题考查元杂剧，需要考生掌握元杂剧的内涵及社会功能。
本题考查元杂剧，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力和史料实证、历史解释等素养。
40.【答案】C
【解析】结合所学知识可知，北宋平民毕昇发明活体字印刷术，推动了文化的传播和发展，因此C项正确；
东汉材料改进造纸术，排除A项；
火药与军事领域相关，排除B项；
指南针和航海领域有关，排除D项。
故选：C。
本题主要考查了四大发明，要求学生结合四大发明的特征及影响来分析。
本题主要考查了四大发明，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
41.【答案】【小题1】分封制。三公九卿制；郡县制。
【小题2】三省六部制（或三省制）。特点：相权一分为三；三省相互牵制和监督。
【小题3】有利于加强君主专制中央集权；维护国家统一；一定程度上减少决策失误。
【小题4】入仕群体中寒门子弟的比重不断上升。
科举制确立并发展。一定程度上体现了公平的原则；扩大统治基础；提高了官员文化素质；加强了中央集权。
【解析】本题主要考查的是中国古代的政治制度。第一问，解答本题需要掌握分封制、三公九卿制、郡县制等；第二问，解答本题需要掌握唐朝政治制度；第三问，解答本题需要掌握官僚制度在中国古代政治中所起的作用；第四问，解答本题需要掌握科举制的相关知识。
本题主要考查的是中国古代的政治制度，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力，考查唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀素养。
42.【答案】【小题1】出现私有财产；出现贫富分化或者阶级。
【小题2】手工业的发展或者冶铁技术；牛耕的出现。影响：井田制瓦解；出现封建土地私有制。
【小题3】经济措施：改革币制，将铸币权收归中央；实行盐铁官营；推行均输平准；抑制工商者，征收财产税。
【小题4】新气象：社会成员身份趋于平等；国家对社会的控制相对松弛；社会生活（或：娱乐生活）丰富多彩。
【解析】（1）本题侧重于考查石器时代的文明，重点掌握新石器时代后期社会发展状况的特点。
（2）本题侧重于考查春秋战国的社会经济，重点掌握春秋战国时期社会生产力发展的原因及影响。
（3）本题侧重于考查汉武帝加强中央集权，重点掌握汉武帝采取的经济措施。
（4）本题侧重于考查宋代社会生活的新变化，重点掌握宋代社会生活变化的表现及成因。
本题侧重于考查中国古代社会经济的发展，侧重于考查考生阅读和提取信息、分析和解决问题的能力以及史料实证、时空观念、历史解释的学科素养。
43.【答案】【小题1】核心思想：仁。政治主张：为政以德。
【小题2】变化：取得独尊地位（或统治地位）。意义：有利于巩固大一统国家和稳定社会秩序；确立了儒学在中国传统文化中的主流地位。
【小题3】代表人物：程颐、程颢、朱熹。
影响：理学注重气节和品德；注重社会责任感和历史使命，对塑造中华民族性格有重要意义。
【小题4】价值：有助于社会和谐稳定，有利于世界和平与发展。
【解析】本题考查儒家思想的发展演变和世界意义。第一问，依据材料一，结合孔子的核心思想和政治思想分析；第二问，依据材料二，结合汉代儒学独尊地位和汉代儒学的影响分析；第三问，依据材料三，结合理学的代表人物和影响分析；第四问，综合材料信息，结合儒家思想的世界意义分析。
本题考查孔子的思想、汉代儒学、宋代理学以及儒家思想的世界意义，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析的能力。
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