寻找着力点-让人物形象更传神教案2023年中考语文一轮复习

寻找着力点——让人物形象更传神（教案）
教学目标：
1.通过作文案例分析并总结人物形象更传神的方法
2.设置特定情境，让学生运用总结的方法修改并创作来强化人物形象刻画意识
教学课时：1课时
学习方法：修改法、品析总结法。
自主先学：阅读并思考
我最敬佩的人（庄越）
时过境迁，流年更迭。时光的刀刃在您的脸上刻下了道道皱纹，但岁月的流水却冲不去您在我心中高大的形象。
贪恋儿时的那方乐土。记得在那个地方，您那一双大手抱起我，在半空中划出一抹弦月般的弧线；也记得在那里，您带着我在池塘边捉鱼，激起了片片水花。
我至今仍忘记不得，您教会我拿笔写字，在原野上教我拼音，告诉我做人的道理，亲爱的爷爷。（每逢过年，我家就像集市一样，不是来买菜，）
爷爷写得一手好字。记得每年过年时，总有人拿着红纸来讨几幅对联。看着又粗又大的毛笔在爷爷手中起伏，旋转，一个又一个雄壮的字跃然纸上。爷爷看我目不转睛地盯着笔尖，便点着我的鼻子笑着说：“小鬼，要不要我教你写啊！”我便跳上板凳，跟着爷爷学写字。（教写正字，“一横一竖，身正，心正，才能正气长存啊”。那时的我似懂非懂地点了点头。）
爷爷不仅是我的启蒙老师，还是我的灵魂导师。记得有一次，一个与爷爷年纪差不多的爷爷来叫爷爷去吃饭，爷爷便把我带去了。落座时，我看到了一桌丰盛的菜肴，还有一坛酒。（应突出是爷爷最爱的具体菜酒）
那酒大概是新启的，坛上还沾着泥土。酒香和着菜香钻进我的鼻孔，也给我带来了疑惑：“怎么尽挑爷爷喜欢的拿来，莫不是有什么事？”果然，酒酣之时，那个爷爷眯了眯狡黠的小眼睛，伏在我爷爷的耳畔说：“这次政府拨来了不少钱，让修路呢！反正这钱是交由我们俩看的，要不......”
爷爷立刻敛了笑容，微红的脸霎时板了下来。“说什么话！这是政府拨来的钱，我们怎么能动呢？”
那位爷爷好像仍心有不甘，说：“那又怎么了！古往今来，贪官污吏还少吗？就你一个人清廉！你不拿，自会有人拿。”爷爷的怒火似乎更大了，说：“那你我也不该拿，你拿一点，我偷一点，剩下的还有多少？这样我们能对得起乡亲们吗？”那个爷爷似乎有些愧疚了，脸上泛起了红晕，沉默不语。事后，爷爷说：“是我们的，我们就能拿，不是我们的，连想都不要想啊！”
一身平凡的中山装，一张平凡的脸，却有一颗清正廉洁的心。我的爷爷虽然没有做过什么轰轰烈烈的大事，但那却是我最敬佩的人。（借物言志，卧室内的墙面上依然悬挂着爷爷亲手写的几个遒劲的毛笔字，“存一身肝胆，养天地正气”。）
问：为刻画清正廉洁的主要形象，能否在结尾借物言志，能否在爷爷教我写字的过程中借字言志，使这个鲜明形象贯穿全文？请尝试描写。
小结：①人物形象刻画需强化核心点：鲜明（贯穿全文攻其一点。面面俱到就不深入）
②人物形象刻画需兼顾虚实点：（虚：借助它人/物/景/事/境文末，借物言志）
人世间最重要的（夏香玉）
在我们的生活中，无处不流露着情，不论是亲情，爱情还是友情，都会每时每刻地徘徊在我们身边。然而我认为还有一种情是极为重要的——那便是“人情”。
那是个冬天的早晨，我上学起得早，那时天蒙蒙亮，楼道里非常黑，我小心翼翼地扶着扶手一点点下楼。突然，我的脚踩到一堆软绵绵的东西，低头一看，原来是堆垃圾，再当我抬头的时候，妈呀，一张扭曲的脸出现在我的面前，我吓得大叫了起来。对面的脸也被吓着了，只见她迅速捡起地上的一把扫帚仓皇而逃，我一看，原来是最底楼层的“她”。我生气极了，朝着她离去的背影喊道：“喂，不知道自己长得很吓人啊，天没亮就站在楼道里装鬼！”我的一头冷汗全向她撒去，不留一点情面。
她是住在一楼的一户人家，丈夫死了，无儿无女，家里也只有她一个人住，谁也不知道她从哪儿来，叫什么，最引人注目的是她的那张脸，不知道是不是以前被火烧到过，脸上有一大块烫疤，极为吓人，孩子见到她都会躲得远远的，背地里大家都叫她“鬼姨”。她整日穿一身黑布衣，脚上也总是会套上一双黑布鞋，再加上她脸上的那块疤，大家都认为这个称呼一点也不为过。（插叙）
有一次星期天在家，我坐在窗口，我无聊地看着那窗外，楼下一排排自行车被狂风刮得歪歪斜斜，被骤雨啪嗒啪嗒地砸着，它们的主人应该是还没有回家，否则也不会任由它们在雨中零落着。这时，一个女人进入了我的视线，只见她冲进雨中，一辆一辆地牵着自行车，一辆一辆地将它们运进楼道里扎好，来来回回穿梭了七八次。是她！是我们所称的“鬼姨”，她不拿任何挡雨的东西，任凭雨点滴打在她身上，是的，她让我震惊了。她似乎注意到了我这个旁观者，向上看了一眼，冲我温暖地笑了一下，我也笑了一个，那个画面，真的很美，（只见她拿着干燥的抹布在每一个自行车的坐垫上，仔细来回地轻擦，那一刻，我突然觉得自己好丑，好丑。）
是的，她是一只“鬼”，是一只不被污尘所染，不被肉体所缚的“鬼”。原来每天那么干净的楼道都是她打扫的，原来每天那么多不知谁做的好事都是她做的（原来夏日里草坪上的绿色垃圾桶清洁如新，不闻一丝酸臭味都是她的功劳，虽身居楼层的最底处，但灵魂却在最高处，化作守护这一方小区的天使。这才是人间最重要的......）人们欠她许多人情，同时，她却给予了别人许多“人情”——人的温情。
问：这篇文章采用的欲扬先抑的构思手法，那么人物形象发生陡转的主要原因是什么？
能否在第四自然段或末尾添加一些细节来表现人物的善良，认真等形象特征。
发现了不寻常的举动。
小结：③人物形象刻画需转折升华点（发现秘密：不“寻常”行为结果及其背后之因）
④人物形象刻画需细节动情点（一言一行、一神一态、一景一物等的细节刻画）
牛刀小试：同位互助
那一行行拼音字母（夏香玉）
“嘭”一个摔门声震耳欲聋。我气呼呼地坐在自己的床边，一声不吭地坐着。随即一阵敲门声从门外传来，她用歉疚的声音冲着那毫无反应的门说：“对不起，小玉，是妈妈不好，妈妈太笨，怎么也学不会。”我无动于衷，没有理会她，后来便没有了声响。事情是这样子的。
一天，我放假在家，妈妈突然对我说：“小玉，你教我拼音吧，我想学打字。”“好啊，妈妈，说学就学，咱们现在就开始。”我爽快地一口答应。妈妈欣喜地将早就准备好的纸笔拿给我。
首先我在纸上写了几个字母，一个一个地教她怎样去读，怎样去写。她写得倒是还可以，虽然歪歪扭扭不是很好看，不过到底是写出来了。就是这读音，我教了一遍又一遍，她也读了一遍又一遍，可偏偏就前学后忘，怎么也记不住。我恼了：“妈，你怎么这么笨啊，我都教了你多少遍了，就是记不住，你到底有没有用心啊！我还有作业没做呢，耽误我的时间！”于是我扭头就跑进了自己的房间，不再理会她。
见外头没有了声音，我蹑手蹑脚地走到门前，轻轻地把门打开，看到的那一幕让我惊呆了，妈妈竟然孤军奋战，与那一行行字母斗争起来，（怎么斗争的，写了一行字母，又用橡皮擦了一行，合上书本，默写。）我仔细地端详这时的妈妈，她的两鬓已经雪染，缕缕白丝掺杂在青发里面，皱纹已爬上了她沧桑的额角，被她那不标准的握笔姿势画出了那一行行字母。泪猛地溢满眼眶，回想起刚才对她说的那些话，我后悔至极。我擦干眼泪冲到妈妈身后，一把抱住她。妈妈显然被我的行为惊到了。“妈妈，对不起！我不该这样。”我愧疚地说，妈妈微笑地把她的手搭在我围住她肩膀的手上，这样的画面持续了很久，很久.......
有一天，（ ）后来我才知道，妈妈学拼音打字是为了跟她这个经常离家在外的女儿联系。妈妈一切都是了我，即使再艰难，她也会克服。而我却不知道体谅她，理解她，要知道对于已经年过半百的她来说，记忆力正处于退化时期，记住一点东西是非常困难的，可她却做到了，为了我，学会了那一行行拼音字母。（结尾换种形式表达，出人意料式的，即某一个寒夜，突然收到一条短信，最好有个把错别字，音用字不同，那一刻，我泪流满面，终于明白了，那一行行拼音背后的真谛。）
问：请在第4自然段添加一些细节，直接表现妈妈学习汉语拼音的认真刻苦？
请在结尾处添加妈妈一个不寻常的行为举动（注意要有细节），来升华人物形象。
检测反馈：学以致用
情境设定：
①刻画奶奶在菜园里种蔬菜时的辛勤，心细等形象特点。（虚写结合，添加细节）
②在文中添加奶奶的一个不寻常的举动，升华奶奶无私之爱的形象。
③不求写800字，中间可省略，但必须有关于①②两段人物形象刻画的文字。题目自拟。
那一方菜园
宋彬彬：烈日当空，大地似乎成了一个蒸笼，万物躺在里面似乎要被蒸熟了。小狗被蒸得干裂着嘴直喘粗气，蚂蚁被蒸得缩回了洞里不敢出来，连人的脚踩在上面都要小心会被“烫熟”。这时，年迈的奶奶正在弯腰给菜地浇水，她紧紧地盯着脚下的小菜，恨不得踮起脚尖走路，生怕踩疼了她的蔬菜。她左手紧握着水桶，右手缓缓颤抖地拿着勺子一点一点地浇着小菜，生怕水滴外洒渴着蔬菜了。太阳还是那样地无情，没有一点收敛的意思。豆大般的汗水顺着奶奶脸上的“沟壑”缓缓流淌，搭在奶奶脖子上的毛巾都被浸湿了。我劝奶奶坐下歇息会，她硬是不肯。说是这害人的天气把她辛苦栽种的蔬菜给晒yan了。她哪还能安心地歇着，说着便继续埋头苦干。其实，奶奶只不过是想让回来探亲的儿女们能吃上新鲜的蔬菜罢了。
不寻常举动：每一个季节，某一个时刻，我仿佛都能听得楼下吱的一声，我知道一辆破旧的三轮车稳稳地停了下来，那一辆小小的三轮就像一个魔法师，把四季幻化成五彩缤纷。春天，脆嫩如翡的莴笋；夏天，翠绿如玉的香瓜；秋天，赤焰如火的红豆；冬天，皎白如月的萝卜。一筐筐，一袋袋载满了春夏秋冬。
我知道，那一方绿油油的菜园地，种的不仅仅是蔬菜，种的还有那一份份绿油油的情。