人民英雄永垂不朽[上学期]

课件35张PPT。开明版初中语文
第五单元教学设想亦庄中学
李进辉
2004.11.2.第五单元总体简析文体安排：本单元均为说明文，其中，事物说明文和事理说明文各两篇。
教学目标：
1、掌握主要说明方法；学习常见的说明顺序；理解说明语言准确、平实的特点。
2、能写简短的说明文。
3、培养学生严谨求实的科学精神。《人民英雄永垂不朽》 教学设想总体简析文体特点：事物说明文。说明对象是首都人民英雄纪念碑。说明对象的总体特征是巍峨、雄伟、庄严。
思想内容：作者通过介绍雄伟的人民英雄纪念碑，热情歌颂了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇献身的革命精神，表达了全国人民对先烈们的无限崇敬和深切怀念之情。
艺术特色：
1、多种说明顺序的恰当运用和巧妙结合。
2、语言准确、平实、简洁。
3、说明中融入情感。
总体设计教学目标：
1、理解“多种说明顺序的恰当运用和巧妙结合”的特点。
2、了解说明文语言的特点。
3、让学生了解中国人民一百多年以来的光荣斗争史。
教学重点：理解“多种说明顺序的恰当运用和巧妙结合”的特点。
教学难点：理解说明文语言的准确、平实、简洁。
课时安排：两课时。
第一课时首都人民英雄纪念碑决定
奠基
动工
建成
揭幕
作者
发表1949.9.30当天傍晚1952.81958.4.22五一节新华社记者1958.4.23___瞻仰人民英雄永垂不朽预习作业读完课文后，你感受最深的是什么？为什么?
提示：话题范围不限，只要是由此文引发即可。感触真切，发言有条理为佳。可列出发言提纲。
要求：发言时间不得少于一分钟。听读思考 在不看书的情况下，你能说出多少有关首都人民英雄纪念碑的情况？学习目标1、基础知识的整理与积累。
2、概括思想内容，理清写作思路。
3、巩固有关说明方法的知识。
4、了解中国人民一百多年以来的光荣斗 争史。（实施过程 略）实施目标2：概括思想内容。
作者通过介绍雄伟的人民英雄纪念碑，
热情歌颂了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇献身的革命精神，表达了全国人民对先烈们的无限崇敬和深切怀念之情。
本文介绍了什么？歌颂了什么？表达了什么？实施目标2：理清写作思路。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：（ 1 ）（2—5）（6—10）（ 11 ）点明题意，统领全篇。 介绍纪念碑的整体造型。十块浮雕的内容、意义。瞻仰后的感受。实施目标3：巩固有关说明方法的知识。本文使用了哪些说明方法？举例说明。1、它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，
2、这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。
3、栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，
4、每幅浮雕里有20个左右英雄人物，每个人都和真人一样大小，打比方列数字 作比较作比较列数字 作比较
实施目标4：了解中国人民一百多年以来的光荣斗争史。讨论：

“人民英雄”指的是哪些人？为什么称他们为“人民英雄”？三年以来
三十年以来
由此上溯到一千八百四十年毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文 为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们通过对碑文和10块大浮雕的分析，你了解了什么？ 了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。作业把生字新词整理在作业本上，并吸收记忆。
预习第五单元单元提示。
熟读课文，在文中标出表明说明顺序的词语。第二课时检查复习预习情况检查字词、解词的掌握情况。
常见的说明顺序有哪些？常见的说明顺序：时间顺序空间顺序逻辑顺序从上到下
从左到右
从前到后
从远到近
从内到外
从正面到背面
从周围到中间
…………
或反之从主要到次要
从原因到结果
从概括到具体
从总体到局部
从个别到一般
从特点到用途
…………
或反之学习目标：1、理解本文的“多种说明方法的恰当运用和巧妙结合”的特点。
2、了解说明文语言的特点。
3、能写简单的说明文。找出2——5段表明说明顺序的词语，画说明顺序示意图，并展示、讨论、整理。学生活动1说明顺序2段未进入穿过广场徐徐走到空间顺序远近3段1949.9.30当天傍晚1952.8.1时间顺序台阶第二层平台栏杆正面背面下 上
四周 中间
正面 背面次要 主要
次要 主要
主要 次要空间逻辑4段碑身东西两侧上部碑顶小碑座的四周先中间，
后两头。空间顺序5段学生活动2找出7——10段表明说明顺序的词语，画说明顺序示意图，并展示、讨论、整理。
东西南时间顺序
空间顺序北读第3段，思考：本文大约有多少字？
介绍了有关纪念碑的多少内容？
由本段你能想出与本段有关的其它多少内容？第三段字数：200多字内容：兴建过程：决议奠基动工1949.9.30当天傍晚1952.8.1碑身特点：巍峨、雄伟、庄严。（四个数字，两次作比较。）象征意义：象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。语言平实、简洁。讨论：下面各句中哪些词用得很准确？为什么？1、碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹。
2、每幅浮雕里有20个左右英雄人物。
3、这些大浮雕高2米，合起共长40.68米，
4、纪念碑向顶天立地的巨人一样矗立在广场的南部，讨论：下面各句中哪些词用得很准确？为什么？1、碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹。
2、每幅浮雕里有20个左右英雄人物。
3、这些大浮雕高2米，合起共长40.68米，
4、纪念碑向顶天立地的巨人一样矗立在广场的南部，学生活动：一、回忆，本文歌颂了什么？表达了什么？
二、做课后“研讨与练习”第一题。
思考：如何将自己的情感融入到说明 当中？ 说明文中也要融入作者的情感。在
说明的过程中，要注意合理使用富有感情
色彩的词语。作业： 内容：写一篇简短的说明文。（见课后“研讨与练习”二）提示：1、注意说明方法的使用，说明顺序的选择，说明语言的简洁、平实、准确及融入情感。
2、抓住说明对象的特征。