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《送东阳马生序》教案（2课时）
【教学目标】
1、了解作者宋濂和本文的写作背景。
2、积累重点词语及通假字等。
3、了解文章主要内容。
4、感受名人的人格魅力并从中受到熏陶。
【教学重点、难点】
1、第一段具体叙述早年不畏困苦、勤奋学习的经过。（教学重点）
2、对比手法说明“勤且艰”及主语省略的两种情况。（教学难点）
【教学辅助】多媒体教学平台
【教学内容及过程】
第一课时
一、导入新课。
常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。你能举几个“名人成才的苦难”吗？
展示：小资料 《名人成才的苦难》
※1、 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）
※2、 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）
※3、 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）
※4 、韦编三绝（孔子晚年读《易经》的故事）
二、作家作品简介。
宋濂(1310－1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明初著名文学家。明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》。
这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章，节选自《宋学士文集》里的《朝京稿》。这是一篇“赠序”，它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的“序”。赠序是古代文体之一，有临别赠言的性质。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。
三、整体感知内容。
（一）读准字音
嗜（shì） 硕（shuò ） 叱咄（chì duō ） 负箧（qiè ）
曳（yè）屣（xǐ） 皲（jūn）裂 媵（yìng）人 容臭（xiù）
俟（sì） 衾（qīn） 绮（qǐ） 烨（yè） 裘（qiú）
葛（gě） 缊（yùn ） 冻馁（něi） 谒（yè） 逾（yú） 怠（dài）
（二）读懂词义。
注意几个实词：
嗜(shì)：喜欢，特殊的爱好。 逾(yú)：越过、超过。 俟(sì)：等待。
衾(qīn)：被子。 烨(yè)：光彩照耀。 叱咄(chìduō)：训斥，呵责。
皲(jūn)裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。 容臭(xiù)：香袋。臭，气味，这里指香气。
媵(yìnɡ)人：原指陪送出嫁或陪嫁的人，这里指服役的人。
负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)：背着书箱，拖着鞋子。箧，这里指书箱。曳，拖。屣，鞋子。
（三）读懂句意。（翻译句子）
（四）读懂段意。
三、小结归纳字词。
1、一词多义。“之”的用法及意思。
弗之怠（代“抄书”） 走送之（代词，指“书”）
益慕圣贤之道（结构助词，的） 盖余之勤且艰若此（结构助词，的）
当余之从师也（结构助词，取消句子独立性）
2、古今词义 。
① 汤 媵人持汤沃灌 古义：热水 今义：菜汤
② 走 走送之 古义：跑 今义：行走
③ 趋 尝趋百里外…… 古义：快步走 今义：趋势
④ 臭 容臭 古义：气味 今义：难闻的气味
⑤ 或 或遇其叱咄 古义：有时 今义：或者
⑥ 卒 卒获有所闻 古义：终于 最终 今义：士兵
⑦ 假 以是人多以书假余 古义：借 今义：虚假
3、通假字
支 四支僵劲不能动 “支”通“肢”，肢体。
被 同舍生皆被绮绣 “被”通“披”，穿着。
4、词性活用
腰 腰白玉之环 腰，腰挂，名词用为动词。
手 不必若余之手录 手，用手，名词作状语。
四、布置作业。
1、背诵课文
2、完成练习册相关内容。
【教训反思】
第二课时
一、检查背诵。
二、精读课文、讨论探究。
1、作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）
｛困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）｝
2、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？
（依靠精神的力量——以中有足乐者。）
3、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么
（勉励马生勤奋学习，成为德才兼 备的人才。）
4、第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？
（作者从三个方面表现自己求学的勤且艰：①借书以观，录毕送之，得以遍观群书。②趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。③从师学习衣食住行的艰难。）
5、作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？
（通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。）
6、作者成年求学时对老师是什么态度
（态度：毕恭毕敬，不敢出言。）
7、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？
（以自身经历相告，现身说法，态度恳切，易于接受。）
8、文章是如何写出自己学习时的困难条件的？找出原文。又是如何克服的？
讲述作者本人求学的艰难和用心之专主要体现在借书抄录，求师叩问，跋涉艰难，衣食粗劣，生活简朴等方面。主要语句有：
①“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。”
②“砚冰坚，手指不可屈伸。”
③“趋百里外，求师叩问；”
④“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。”
⑤“余则组袍敝衣处其间。”
※小结归纳：
自身经历：① 幼时抄书之艰；② 成年叩问之难；③ 求师奔走之劳；④ 住读生活之苦；⑤ 总括：勤且艰
三、学习对比手法。
9、文中出现了哪些对比？
①师生态度 ：师：辞色严厉，甚至叱咄；生：色愈恭，礼愈至。
②生活情况：同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥；作者：緼袍敝衣，日仅再食。
③学习条件：昔日作者：借书抄书，奔走求师，生活艰辛，尊师力学；今日太学生：衣食丰足，学舍宽宏，有问必答，应有尽有。→→这些对比突出了作者求学的“勤且艰”。
10、对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？
更形象鲜明、更有说服力。 通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。
四、拓展延伸。
11、合作讨论：作者家贫嗜学，乐而忘忧，在老师面前毕恭毕敬。当代中学生应该如何看待这种学习态度和尊师方式？
示例1：这种学习态度是好的,现代中学生,应该学习这种学习态度和从师尊师方式,一日为师，终身为父。但是尊师并不一定是毕恭毕敬的，教师和同学之间应该营造出一种快乐的气氛来，如果老师有错误，我们也应该提出来。“吾爱吾师，吾更爱真理。”
示例2：作者好学，乐学与尊敬老师的态度是值得肯定的，但在当代社会，却不能在老师面前‘不敢出言’，当代中学生与老师应当是亦师亦友的关系，应勇于将自己的见解与老师探讨，再说，‘不敢出言’也不利于学生的身心健康发展。
示例3：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。
示例4：可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。
五、总结全文。
①本文的启示。
“业精于勤荒于嬉”，学习科学文化知识，是我们每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有真乐。宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的精神是值得效法的。
②立意与结构。
文章中心是“劝学”，通篇围绕这一重点来写，开头提出“嗜学”，接着叙述“力学”，然后说太学生学习条件之优越，最后归结到学生“善学”，脉胳分明，前后呼应，有力表现了激励太学生学习的中心思想。
六、布置作业。
完成练习册中相关内容。
【教学反思】
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实验中学名师精品
送东阳马生序
（节选）
宋濂
教学目标
1、了解作者宋濂和本文的写作背景。
2、积累重点词语及通假字等。
3、了解文章主要内容。
4、感受名人的人格魅力并从中受到熏陶。 教学重点、难点
1、第一段具体叙述早年不畏困苦、勤奋学习的经过。（教学重点） 2、对比手法说明“勤且艰”及主语省略的两种情况。（教学难点）
导入新课
◎常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。你能举几个“名人成才的苦难”吗？
小资料
※囊萤映雪
（晋车胤和孙康的学习故事）
※悬梁刺股
（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）
※凿壁偷光
（西汉匡衡的学习故事）
※韦编三绝
（孔子晚年读《易经》的故事）
(名人成才的苦难)
作家作品
宋濂(1310－1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明初著名文学家。明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》。
这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章，节选自《宋学士文集》里的《朝京稿》。这是一篇“赠序”，它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的“序”。赠序是古代文体之一，有临别赠言的性质。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。
嗜（ ） 硕（ ）
叱咄（ ） 俟（ ）
负箧（ ）曳（ ）屣（ ）
皲（ ）裂 媵（ ）人
衾（ ） 绮（ ）
容臭（ ） 烨（ ）
裘（ ）葛（ ） 缊（ ）
冻馁（ ） 谒（ ）
逾（ ） 怠（ ）
shì
读准字音
chì duō
shuò
sì
qiè
yè
xǐ
jūn
yìng
qǐ
qīn
xiù
yè
qiú
gě
yùn
něi
yè
dài
yú
读懂词义
嗜(shì)：喜欢，特殊的爱好。
逾(yú)：越过、超过。
俟(sì)：等待。
衾(qīn)：被子。
烨(yè)：光彩照耀。
叱咄(chìduō)：训斥，呵责。
皲(jūn)裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
媵(yìnɡ)人：原指陪送出嫁或陪嫁的人，这里指服役的人。
容臭(xiù)：香袋。臭，气味，这里指香气。
负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)：背着书箱，拖着鞋子。箧，这里指书箱。曳，拖。屣，鞋子。
余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观，
每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天
大寒，砚 冰坚， 手指不
可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。
就爱好读书
没有办法 买到
无从:无由
常常
藏有书人家
抄录
计算 来 送还（以:便，就）
借书
砚台里(墨汁)
结成坚硬的冰
弯屈伸直 不停止
抄书
赶快 古义:跑
超过约定的期限
之:指抄书
我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，
常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。
天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰， 手指（冻得）不能
弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。
以是人多以书假余，余因 得 遍 观 群书。
既 加冠，益慕圣贤之道 。又患 无
硕师 名人与游 ，尝趋 百里外从乡之先达
执经 叩问 。先达德隆望尊 ，门人弟子
填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右，
因此
都 把
于是 能够 广泛地阅读
各种书籍
已经
学说
担心
大师
交往求教
跑到
向当地
前辈
拿着经书
请教
道德高 声望高
挤满屋子
稍微缓和
言辞脸色
站着陪伴
借给我
因此人家多愿意把书借给我， 我于是 能够 广泛地阅读各种书籍。
到了成年以后， 更加仰慕古代圣贤的学说， 又担心 没有
才学渊博的老师和名人相交往请教，曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈
拿着经书请教。 前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，
他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。
援疑 质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，
色愈 恭，礼愈至 ，不敢出 一言以复；
俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获有所闻。
当余之从师也，负箧 曳屣，行(于)深山巨谷中，
提出疑难 询问道理
弯下
侧着
请教
有时
训斥
周到
说
回答，解释
高兴
愚笨
终于 获得教益
跟从老师学习的时候
当:在……的时候
书箱 拖着鞋子
走在
更加
所以
大
提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责人，
（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢回答；
等到他高兴了，就又请教。 所以我虽很笨， 终于获得多教益。
当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，
穷冬 烈风， 大雪深数尺，
足肤皲裂而不知，至舍，四支 僵劲不能动，
媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓
逆旅主人，日 再食，无鲜肥滋味之享。
严冬
刮着凛烈的寒风
冰裂
客店
支通“肢”
僵硬
动弹
仆人
热水
浇洗
围裹覆盖
寓:名作动住
在旅店
每天
给两顿饭吃 食:给饭吃，动词
新鲜肥美味道好的东西
享受
深冬刮着凛冽的寒风， 大雪有几尺深，
脚上的皮肤冻裂了不知道。 等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，
仆人拿来热水给我洗手暖脚，拿被子给我盖上，过很久才暖和过来。
在旅馆里， 每天只吃两顿饭， 没有鲜美的食物可以享受。
同舍生 皆 被 绮绣，
戴朱缨 宝 饰之帽，腰 白玉之环，
左佩刀，右 备 容臭， 烨然 若神人；
同屋住的同学
被通披，穿着
华丽的衣服
绮:丝绸 绣:绣花
红缨
宝石装饰
腰中挂着
腰:名作动，腰挂
圈子
挂着 香袋
光彩照耀
一起住在旅馆的同学们， 都穿着华美的衣服，
戴着红缨和宝石装饰的帽子， 腰上佩带白玉环，
左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。
余则 袍敝衣 处(于)其间， 略无慕艳意。
以 中 有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之 勤 且 艰若此。
却
穿着破旧的衣服
生活在
他们中间
毫无羡慕的心
因为
我心中
足以快乐的事
足乐者:指读书
吃的穿的
奉:供，之:取消句子独立性
(求学的)勤奋而且艰苦
而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。
因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。
我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。
弗之怠
走送之
益慕圣贤之道
当余之从师也
盖余之勤且艰若此
之
代“抄书”
代词，指“书”
结构助词，的
结构助词，取消句子独立性
结构助词，的
1、一词多义
字词 归纳
2、古今词义
①.汤 媵人持汤沃灌
古义： 今义：
②.走 走送之
古义： 今义：
③.趋 尝趋百里外……
古义： 今义：
热水
菜汤
跑
行走
快步走
趋势
④.臭
气味
难闻的气味
古：
今：
字词 归纳
⑤或 或遇其叱咄
古义：
今义：
⑥卒 卒获有所闻
古义：
今义：
⑦假 以是人多以书假余
古义：
今义：
有时
或者
最终
士兵
借
虚假
字词 归纳
3、通假字
四支僵劲不能动。
同舍生皆被绮绣。
“支”通“肢”，肢体。
“被”通“披”，穿着。
字词 归纳
4、词性活用
腰 腰白玉之环。
手 不必若余之手录。
腰，腰挂，名词用为动词。
手，用手，名词作状语。
字词 归纳
送东阳马生序
（节选）
宋濂
讨论探究
1、作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）
2、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？
3、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么
困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）
依靠精神的力量——以中有足乐者。
勉励马生勤奋学习，成为德
才兼 备的人才。
4、第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？
①借书以观，录毕送之，得以遍观群书。
②趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。
③从师学习衣食住行的艰难。
作者从以上
三个方面表现自
己求学的勤且艰。
（得书之难）
（从师之艰）
（求学之苦）
5、作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？
通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。
6、作者成年求学时对老师是什么态度
态度：毕恭毕敬，不敢出言。
7、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？
以自身经历相告，现身说法，态度恳切，易于接受。
讲述作者本人求学的艰难和用心之专主要体现在借书抄录，求师叩问，跋涉艰难，衣食粗劣，生活简朴等方面。主要语句有：
①“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。”
②“砚冰坚，手指不可屈伸。”
③“趋百里外，求师叩问；”
④“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。”
⑤“余则组袍敝衣处其间。”
8、文章是如何写出自己学习时的困难条件的？找出原文。又是如何克服的？
1、幼时抄书之艰
2、成年叩问之难
3、求师奔走之劳
4、住读生活之苦
5、总括：勤且艰
自身
经历
小结 归纳
◎文中出现了哪些对比？
师：辞色严厉，甚至叱咄
生：色愈恭，礼愈至
师生态度
生活情况
同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥
作者：緼袍敝衣，日仅再食
学习条件
昔日作者：借书抄书，奔走求师，生活艰辛，尊师力学
今日太学生：衣食丰足，学舍宽宏，有问必答，应有尽有
对比
对比
对比
勤且艰
对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？
更形象鲜明、更有说服力。
通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。
思考：
◎合作讨论：
作者家贫嗜学，乐而忘忧，在老师面前毕恭毕敬。当代中学生应该如何看待这种学习态度和尊师方式？
◎作者家贫嗜学，乐而忘忧，在老师面前毕恭毕敬。当代中学生应该如何看待这种学习态度和尊师方式？
示例1：这种学习态度是好的,现代中学生,应该学习这种学习态度和从师尊师方式,一日为师，终身为父。但是尊师并不一定是毕恭毕敬的，教师和同学之间应该营造出一种快乐的气氛来，如果老师有错误，我们也应该提出来。“吾爱吾师，吾更爱真理。”
示例2：作者好学，乐学与尊敬老师的态度是值得肯定的，但在当代社会，却不能在老师面前‘不敢出言’，当代中学生与老师应当是亦师亦友的关系，应勇于将自己的见解与老师探讨，再说，‘不敢出言’也不利于学生的身心健康发展。
◎作者家贫嗜学，乐而忘忧，在老师面前毕恭毕敬。当代中学生应该如何看待这种学习态度和尊师方式？
示例3：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。
示例4：可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。
小结
一、本文的启示。
“业精于勤荒于嬉”，学习科学文化知识，是我们每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有真乐。宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的精神是值得效法的。
二、立意与结构。
文章中心是“劝学”，通篇围绕这一重点来写，开头提出“嗜学”，接着叙述“力学”，然后说太学生学习条件之优越，最后归结到学生“善学”，脉胳分明，前后呼应，有力表现了激励太学生学习的中心思想。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《送东阳马生序》2004—2013年中考语文阅读试题一网打尽及参考答案：119个试题（省市按音序排列）
【2013广东省广州市】二、8．根据课本，解释下列句子中加点词的意义。（5分）
⑴便扶向路，处处志之（《桃花源记》）
⑵对镜帖花黄（《木兰诗》）
⑶是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》）
⑷吾与汝毕力平险（《愚公移山》）
⑸故人不独亲其亲（《大道之行也》）
三、阅读下面的文段，完成9～11题。（10分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（选自宋濂《送东阳马生序》）
9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（3分）
A．手自笔录 虽人有百手
B．又患无硕师名人与游 故患有所不辞也
C．从乡之先达执经叩问 太守归而宾客从也
D．不知口体之奉不若人也 若为佣耕
10．把“援疑质理，俯身倾耳以请”翻译成现代汉语。（4 分）
11．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．常常手借抄来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。
B．遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。
C．寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。
D．处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。
【2013答案】8．⑴做标记 ⑵通“贴”，粘贴 ⑶给予 ⑷竭尽、用尽 ⑸意动用法，以……为亲
【2013注】文言文实词解释考点，一词多义、通假字、古今异义、词类活用，如“故人不独亲其亲”的第一个亲是名词的意动用法，以……为亲，第二个亲是名词，亲人。
【2013备考建议】可以说近六年来中考文言实词的考点都没有变化，重点集中在上述四种实词类别，建议同学们有目的地做好归纳，针对性复习。
9．C
【2013答案解析】本题考查的是对文言实词的理解。A．动词，亲手；名词，手这个器官。B．动词，担心，忧虑；名词，祸患，灾难。C．跟从，跟随。D．比得上；你。
【2013备考建议】理解、记忆常考文言实词，注意课下的注解。
10．（我）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。
【2013答案解析】本题考查的是对文言句子的翻译。注意关键词的解释及语句的通顺。援：引、提出。质：询问。
【2013备考建议】翻译文言文的原则是“信”、“达”、“雅”。翻译文言文要以直译为主，意译为辅。文言文句子翻译技巧：留、补、调、删、换。
11．D
【2013答案解析】本题考查的是对文章内容的理解。处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“乐”，而不是求学之“精”。
【2013备考建议】注重文章内容的理解。在文章中找到选项出处，再仔细对比分析。
【2013湖北省鄂州市】二（二）阅读下面两则古文，完成11—15题。（13分）
【2013甲】伤仲永（节选）
王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
【2013乙】送东阳马生序（节选）
宋 濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
11．划分下列句子的朗读节奏，每句限划一处。（2分）
⑴余闻之也久 ⑵又患无硕师名人与游
12．解释下列句子中加点的词。（4分）
⑴即书诗四句 （ ） ⑵稍稍宾客其父 （ ）
⑶无从致书以观 （ ） ⑷同舍生皆被绮绣 （ ）
13．下列句子中加点的词意思相同的一项是（ ）（2分）
A．或以钱币乞之 或遇其叱咄
B．未尝识书具 尝趋百里外
C．日扳仲永环谒于邑人 每假借于藏书之家
D．还自扬州 手自笔录
14．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
⑴令作诗，不能称前时之闻。
⑵以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
15．阅读这两则短文，你得到哪些有益的启示？请写出三点。（3分）
【2013答案】11．⑴余闻之也/久 ⑵又患/无硕师名人与游（每句1分，满分2分）
12．⑴书写 ⑵以宾客之礼相待，把……当作宾客 ⑶得到 ⑷通“披”，这里是穿的意思（每个词1分，满分4分）
13．B（2分）
14．⑴让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。 ⑵因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。（每句1分，有明显错误不给分。满分2分）
15．提示：可以从博览群书、刻苦学习、诚心求教、人的天资与后天教育的关系、后天教育与成才的关系等方面来回答，言之成理皆可。（每点1分，满分3分）
【2013山东省济宁市】二（二）（12分）
【2013甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
【2013乙】苏洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师。翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。
（《宋史 苏洵传》）
7．解释下列加点的词语。（2分）
①无从致书以观 （ ） ②闭户益读书 （ ）
8．翻译下列句子。（4分）
①以是人多以书假余，余因得遍观群书。
②既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。
9．宋濂和苏洵的读书经历有哪些异同？对你有什么启发？（6分）
【2013答案】7．答案：①得到。 ②更加（发奋）。 评分：共2分。每小题1分。
8．答案：①因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样）的书。 ②（苏洵的文章）流传出来后，士大夫争着传阅，一时之间学习写作的人都抢着模仿苏洵文章的写法。评分：共4分。每小题2分，意思对即可。
9．答案：第一问：同—读书都很勤奋刻苦；异—宋濂幼时家境贫寒，苏洵读书很晚。第二问：非勤奋刻苦不能读书；只要学习，就为时未晚。评分：共6分。第一问4分，异、同各2分；第二问2分，每个要点1分。意思对即可。
【2013参考译文】苏洵字明允，是眉州眉山人。27岁的时候才开始发愤读书，一年多一点时间就去考进士，又去考茂才异等，都没有考中。烧掉平常写的全部文章，关上门更加用功读书，于是精通六经各家的学说，写文章一会儿就写了几千字。至和，嘉祐年间，与两个儿子苏轼苏辙一起到京城，翰林学士欧阳修现上他写的22篇文章（给皇帝），（文章）马上传出，士大夫争相传诵它们，接着的一段时间学习的人争着仿效苏洵的文章写法。
【2013四川省自贡市】三、阅渎《送东阳马生序》中的一段文字，完成14—17题。（12分，每小题3分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
14．对下面加点的词语，解释不正确的一项是（ ）（3分）
A．余幼时即嗜学 嗜学：爱好学习。
B．既加冠 加冠：古代男子二十岁要行冠礼，表示进入成年。
C．又患无硕师名人与游 游：交往，外出旅游。
D．烨然若神人 烨然：光彩鲜明的样子。
15．对下面句中加点的文言虚词，解释不正确的一项是（ ）（3分）
A．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 以：因为。
B．哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉 虽：虽然。
C．且欲与常马等不可得 且：尚且，况且。
D．呼尔而与之，行道之人弗受 之：的。
16．对下面的文字，用现代汉语翻译不正确的一项是（ ）（3分）
A．从乡之先达执经叩问 译文：拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。
B．德隆望尊 译文：道德高尚，名望很大。
C．援疑质理 译文：提出疑难，询问道理。
D．负箧曳屣 译文：背着衣被，拖着书箱。
17．下列对这段文字的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．《送东阳马生序》是一篇赠序，属临别赠言。
B．这段文字讲述的是作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。
C．文章起笔就点出“嗜学”，为全文定下基调。
D．最后一句“盖余之勤且艰若此”的作用是启下，引出下文的对比。
【2013答案】14 ．C 15．B 16．D 17．D
【2013云南省昭通市】三（二）阅读下面两则选文，完成11～14小题。（10分）
【2013甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【2013乙】许衡①字仲平，怀之河内②人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳。”曰：“如斯而已乎？”师大奇之，每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿悟不凡，他日必有大过③者，吾非其师。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更④三师，稍长，嗜学饥渴，然遭乱世，且贫无书。尝从日者⑤家见《书》⑥疏义⑦，因请寓宿⑧，手抄归。既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣说⑨。
尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取而啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。” 曰：“梨无主，吾心独无主乎？”
（节选自《元史·列传第四十五》）
注释：①许衡：元初大臣。官至集贤大学士。②怀之河内：怀，怀州。治所在河内（今河南沁阳）。 ③过：过人之处。④更：更换。 ⑤日者：古时称占卜的人。⑥《书》：也叫《尚书》，《书经》。⑦疏义：指为古书旧注所作的阐释。⑧ 寓宿：指在别人家借宿。 ⑨《易》王辅嗣说：王辅嗣对《易》的解说。
11．解释下列加点词的意思。（2分）
⑴以是人多以书假余 假
⑵师谓其父母曰 谓
12．用现代汉语解释下面句子。（2分）
录毕，走送之，不敢稍逾约。
13．两则短文的主人公幼时读书的经历极为相似：因家贫，都做过 的事。因求名师难，【2013甲】文中的“余”曾经 ；【2013乙】文中的许衡曾经“更三师”。因遭逢乱世，许衡又多了 的经历。两人都格外珍惜学习的机会，发奋读书，最后都学有所成。（3分）
14．如果将【2013乙】文第二段删去，是否会影响我们对许衡的优秀品质的认识？请说说你的意见。（3分）
【2013答案】11．（2分）⑴假（借） ⑵谓（对，告诉 ）
12．（2分）抄完后，小跑着送还书，不敢稍微超过约定的期限。
13．（3分）抄书学习 到百里外求师（或“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”） 逃难（或“离乱”）（每空1分）
14．（3分）会影响。因为第二段叙述了许衡宁愿忍受口渴的煎熬，也不愿意偷摘路旁树上的梨解渴这件事。表现了许衡正直、严于律己、绝不把别人的东西据为己有的高尚品质，也才能让我们更全面地了解许衡的优秀品质。（观点明确，言之有理即可）
【2013参考译文】【2013参考译文】许衡，字仲平，怀州河内人，世代务农。自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师交给学生剖章析句，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举考试中举！”许衡说：“就为了这个吗？”老师大为惊讶。每次叫他读书，他都要问书文的旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样共换了三任老师。逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。后来逃难到徂徕山，才开始得到王辅嗣对《易》的解说。
曾经在酷暑天路过河阳，渴得很厉害，道旁边有棵梨树，大家都争着摘梨吃，唯独许衡在树下正身独坐，神情自若。有人问他为什么不摘梨吃，他回答说：“不是自己的而拿来吃，是不可以的。”那人说：“世道混乱，这棵树是没有主人的。”许衡回答：“梨树无主，我的内心难道也没有主人吗？”
【2013浙江省丽水市】三（二）阅读下面文言文，完成20—24题。（16分）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】范仲淹家贫，就学于南都书舍①，日煮粥一釜②，经夜遂凝，以刀画为四块，早晚取其二，断齑③数茎啖④之。留守有子同学，归告其父，馈以佳肴。范仲淹置之，既而悉败矣，留守自讶曰：“大人闻汝清苦，遗以食物，何为不食？”范仲淹曰：“非不感厚意，盖食粥安已久，今遽亨盛馔，后日岂能复啖此粥乎！”
【注释】①南都书舍：当时有名的书院。②釜：锅子。③齑（jì）：腌菜或酱菜。④啖：吃。⑤留守：官职名称。
20．解释下列句中的加点词。（4分）
⑴又患无硕师名人与游 （ ） ⑵礼愈至 （ ）
⑶日煮粥一釜 （ ） ⑷馈以佳肴 （ ）
21．选出下列句中加点词语解释有误的一项（ ）（2分）
A．不敢出一言以复（来） 遗以食物（把）
B．每假借于藏书之家（向） 就学于南都书舍（在）
C．俟其欣悦（他，指老师） 其喜洋洋者矣（他，指范仲淹）
D．从乡之先达执经叩问（的） 辍耕之垄上（去）
22．用现代汉语翻译下面句子。（4分）
⑴故余虽愚，卒获有所闻。
⑵今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎!
23．阅读甲乙两文，完成下表。（3分）
选文 主要人物（人名） 主要内容（限8个字） 共同点
甲文 （1） 借书抄书，从师求教 ⑶
乙文 范仲淹 （2）
24．从下列⑴⑵两题中任选一题作答。（3分）
⑴甲文的作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。你是否赞同这种从师态度？为什么？
⑵范仲淹不吃同学的父亲送给他的好饭好菜。你是否赞同这种行为？为什么？
【答案】20．（4分）⑴担心 ⑵周到或周全 ⑶每天 ⑷赠送或馈赠
21．（2分）C
22．（4分）⑴所以我即使愚笨，终于还是有所收获。 ⑵我现就享用丰盛的饭菜，那以后的日子里我怎么能再吃得下这样的粥呢！
23．（3分）⑴宋濂 ⑵读书清苦（每日吃粥、日啖二粥），不受馈赠（不食佳肴、不享盛馔） ⑶家贫苦读
24．（3分）言之成理即可。⑴示例：赞同。学生应该虚心学习，在老师面前毕恭毕敬，这既是对老师的尊敬，也是对自己虚心求教的表现。不赞同。我们要善于表达自己的疑问，与老师平等的交流、沟通，这样利于求得真知。
⑵示例：赞同。范仲淹不吃别人馈赠的好饭好菜，是因为“由俭入奢易，由奢入俭难”，同时也为了维护自己的独立人格。不赞同。留守的馈赠是真心的，不是“嗟来之食”，不应该辜负他们的一番好意。
【参考译文】范仲淹家里贫穷，他在南都学院读书时，天天煮一大锅粥，经过一晚上的凝固后，用刀切成四块，早晚各拿两块，把腌菜切成几块吃。留守有个儿子和他一起学习，留守的儿子告诉父亲范仲淹的事，送给范仲淹一些美味菜肴。范仲淹放在了一边，不久后食物全腐烂了。留守的儿子说：“家父听说你的生活清淡贫苦，送来这些吃的，可你为什么不吃呢？”范仲淹说：“不是我不感谢你们的好心，只是因为我吃粥吃久了，心里安定，你如今给我享用如此丰盛的饭菜，以后的日子里我怎么会平静安心得再吃下这些粥呢？”
【2013浙江省义乌市】四（二）（8分）
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
15．下列句中加点词语意思相同的一项是（ ）（2分）
A．计日以还 而计其长曾不盈寸
B．以是人多以书假余 乃悟前狼假寐
C．又患无砚师名人与游 由是则可以辟患而有所不为也
D．或遇其叱咄 或以钱币乞之
16．下列句中加点的“之”与“每假借于藏书之家”中的“之”字用法和意义相同的一项是（ ）（2分）
A．辍耕之垄上 B．中间力拉崩倒之声 C．肉食者谋之 D．无丝竹之乱耳
17．用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
录毕，走送之，不敢稍逾约。
18．请你从选文内容的角度设计一个问题，并拟好参考答案。（2分）
【答案】15．A（2分）
16．B（2分）
17．抄写完毕，跑着赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。（2分，意对即可）
18．示例：问题：作者在求学过程中遇到哪些困难？ 答案：无书、无师。（2分，从内容角度准确拟题1分，拟定的答案合理得1分）
2012年：12个试题
1、【丹东市，2012】阅读下面语段，回答18—23题。（请用0.5mm的黑色签字笔将正确答案写在答题卡指定位置上。共10分）
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
【乙】说秦王书十上而说不行。黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。归至家，妻不下纴①，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟然叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆吾之罪也。”乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。期年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣！”
【注释】①纴（rèn）纺织。
18.《送东阳马生序》节选自《 》，作者 ，明初文学家。（1分）
19.解释下列加点词语在文中的意思。（2分）
⑴四支僵劲不能动 ⑵腰白玉之环
⑶去秦而归 ⑷苏秦喟然叹曰
20.下面是选文中画线的语句，请用现代汉语翻译，写在答题卡上。（2分）
⑴当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
⑵归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。
21.为什么“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”？请用原文语句回答。（1分）
22.乙文中哪些语句体现了苏秦读书刻苦？（2分）
23.读完甲、乙两选文，谈谈你在读书求学方面得到的启示。（2分）
【答案】三、阅读理解（共60分）
（一）文言文（共10分）
18、《宋学士文集》 宋濂 （每空0.5分，共1分）
19、⑴通“肢” ⑵腰佩。用作动词。 ⑶离开 ⑷……的样子 （每个0.5分，共2分）
20、⑴当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。（1分）
⑵回到家里，妻子不下织机，嫂子不给他做饭，父母不跟他说话。（1分）
21、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（1分）
22、⑴乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。（1分）
⑵读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。（1分）
23、两文都是写勤奋学习的。（结合文章主旨答即可，1分）在现实生活中，我们的生活都比较安逸，缺少勤学苦练的精神，读了语段后，我真正认识到书山有路勤为径的道理。（围绕现实生活答即可，1分）
2、【哈尔滨市，2012】阅读《送东阳马生序》，回答8～1 0题(8分)
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
8．(2分)解释文中加点的词语。
(1)叩： (2)被：
9．(4分)把下列两个句子翻译成现代汉语。
(1)余幼时即嗜学。
(2)盖余之勤且艰若此。
10．(2分)作者是如何解决“无书”、“无师”这两个困难的 阅读第一段，用原文中的语句回答。
(1)解决“无书”的办法：
(2)解决“无师”的办法：
【答案】 二、阅读(45分)
(一)阅读《送东阳马生序》，回答8～10题(8分)
8．(2分)(1)请教 (2)通“披”，这里是穿的意思
9．(4分)(1)我小时候就爱好读书。
(2)我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。
10．(2分)(1)每假借于藏书之家，手自笔录。
(2)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
3、【河北省，2012】阅读下面的文言文，回答10—14题。（14分）
【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍四支僵劲不能动媵人持汤沃灌以衾拥覆久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
【乙】义阳朱詹，世居江陵，后出扬都。嗜学，家贫无资，累日不爨，乃时吞纸以实腹。寒无毡被，抱犬而卧。犬亦饥虚，起行盗食。呼之不至，哀声动邻，犹不废业，卒成学士。
①益阳：地名。②后出扬都：后来到了扬都。③累日不爨：连续几天不能生火做饭④实腹：填充肚子。⑤哀声动邻：哀痛的喊声惊动了邻里。⑥犹：仍然。
10、给甲段文字中画线部分加上标点符号。（2分）
至 舍 四 支 僵 劲 不 能 动 媵 人 持 汤 沃 灌 以 衾 拥 覆 久 而 乃 和。
11、解释下列句子中加着重号的词语。（4分）
（1）负箧曳屣
（2）以中有足乐者
（3）乃时吞纸以实腹
（4）卒成学士
12、把下列句子翻译成现代汉语（4分）
（1）盖余之勤且艰若此。
（2）嗜学，家贫无资，
13、乙文中朱詹异于常人的行为具体表现在什么地方？（用原文回答）（2分）
答：
14、甲乙两段文字在内容上有什么相同之处？（2分）
答：
【答案】10、至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
11、拖；拖着 因为 时常；经常 终于
12、我求学时的勤奋和艰辛大概（大体）就是这样。
特别爱好学习，家里贫穷没有钱财。
13、乃时吞纸以实腹；抱犬而卧
14、两段文字都表现了他们家境的贫寒和求学的艰辛。
4、【黑河市 齐齐哈尔市，2012】阅读文言文，回答11—15题。（共11分）
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
（节选自《<论语>十则》）
11.解释文中加点的词。（2分）
（1）腰：
（2）知:
12.翻译下列语句。（2分）
（1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
（2）温故而知新，可以为师矣。
13.【甲】段主要采用了____________的表现手法，突出“余之勤且艰”的求学经历；【乙】段则是典型的_________体，表述了孔子的为学之道。（2分）
14.分别从【甲】【乙】两段中找出表述学习态度的句子，并抄写在下面。（2分）
15.请结合【甲】段内容，谈谈你对“见不贤而内自省”一句话的理解。（3分）
【答案】三、阅读理解及分析（第11-25题，共31分）
（一）阅读文言文，回答11-15题。（共11分）
11.（1）腰：腰佩。（2）知：通“智”，聪明。
评分说明：（2分）每小题各1分。
12.（1）我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，一点不羡慕他们。
（2）温习旧的知识能有新的体会、发现，可以凭（这一点）当老师了。
评分说明：（2分）每小题各1分，意思正确即可。
13.对比 语录
评分说明：（2分）每空1分。
14.【甲】以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
【乙】“知之为知之，不知为不知”或“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”
评分说明：（2分）每句各1分。
15.示例：作者身处锦衣玉袍的富家子弟中，一点也不羡慕，不自惭形秽，因为他内心有精神的安慰和思想的寄托，反而能够更加勤奋的学习。这就是对自我的反省。
评分说明：（3分）结合“不贤而内自省”1分，联系甲段内容加以论述1分，语句通
顺1分。
5、【娄底市，2012】送东阳马生序
宋 濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
10．对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（2分）
A．门人弟子填其室（塞满，充满） B．四支僵劲不能动（肢体）
C．右备容臭（臭味） D．同舍生皆被绮绣（穿）
11．下列句子中加点的“以”与“以中有足乐者”中的“以”意思和用相同的一项是（2分）
A．以衾拥覆，久而乃和 B．无从致书以观
C．以塞忠谏之路也 D．以其境过清
12．下面对选文内容理解不正确的一项是（2分）
A．选文第一段讲述了作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。
B．选文第二段中“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与第一段“行深山巨谷中”去求学形成对比。
C．选文最后说“余故道为学之难以告之”，是为了进一步勉励马君则更加刻苦向学，实际上也是向更多的年轻人进行告诫。
D．本文主旨在劝学，写法上叙议结合，主要采用议论方式，直接表明观点，收到了很好的说理效果。
13．用现代汉语写出下面文言语句的大意（4分）
（1）又患无砚师名人与游。
译文：
（2）盖余之勤且艰若此。
译文：
14．选文多次提到太学生学习条件优越，其用意是什么？（2分）
答：
【答案】二、阅读（40分）
10．C（“臭味”应改为“香料”）
11．D（A项介词，“用”的意思；B项连词，“来”的意思；C项连词，“以致”的意思）
12．D（选文是以叙事代说理，理在事中。）
（以上3道选择题均为2分）
13．（1）又苦于（1分）没有大师、名人交游，（1分）（向他们请教）。
（2）我求学时辛勤艰苦的情况（1分）大体就是这样（1分）。
6、【宁波市，2012】（8分）
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
15.解释下列句中加点的词。（2分）
（1）媵人持汤沃灌 _______ （2）同舍生皆被绮绣 _______
16.下列句中加点词的用法和例句不相同的一项是（ ）(2分）
例句：腰白玉之环
A.山不在高，有仙则名 B.天下缟素
C.吾妻之美我者 D.一狼洞其中
17.用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
________________________________________ _ _
18.文中宋濂的求学经历给了我们哪些启示？（2分）
________________________________________ _ _
【答案】（三）（8分）
15.（1）热水 （2）通“披”，穿（2分，每题1分）
16.C（2分）
17.因为心中有足以快乐的事，就不觉得吃的穿的不如别人了。（2分，意思符合即可）
18.①学习要勤奋刻苦。 ②学习要以读书为乐。（2分，每点1分）
7、【生产建设兵团，2012】阅读文言文，完成8-12题。（共17分）
送东阳马生序（节选）
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
8．解释下面句中加点词语的意思。（4分）
（1）录毕，走送之。 走：
（2）俟其欣悦，则又请焉。 俟：
（3）媵人持汤沃灌。 汤：
（4）卒获有所闻。 卒：
9．请选出下列各组句子中加点词语意思相同的一项（ ）（3分
A．每假借于藏书之家 所欲有胜于生者
B．无鲜肥滋味之享 而两狼之并驱如故
C．足肤皲裂而不知 可远观而不可亵玩焉
D．以中有足乐者 以头抢地尔
10．请用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）
（1）从乡之先达执经叩问
译文：
（2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意
译文：
11．作者在求学过程中遇到了哪些困难？（3分）
答：
12．作者写自己艰苦求学经历的用意是什么？有关古人刻苦读书的故事你还知道哪些？请写出两个。（3分）
答：
【答案】
8、【十堰市，2012】阅读《出师表》选段，按要求回答问题。（12分，每小题3分）
①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
②臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
19．解释下列句中加点的词语。
①未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ ）
②先帝不以臣卑鄙（ ）
③夙夜忧叹（ ）
20．将文中划横线的句子译成现代汉语。
亲贤臣， 远小人，此先汉所以兴隆也。
译文：
21．对文章的理解不正确的一项是（ ）
A．选文第①段作者提出了“亲贤远佞”的建议，并举例论证，对比鲜明，简洁有力。
B．选文第②段作者回顾了先帝三顾茅庐的整个过程，实际是向后主表达自己的赤胆忠心。
C．选文第③段“今”字由过去回到眼前，引出北伐之事，句式整齐，气势充足。
D．文章语言质朴恳切，处处提及“先帝”，蕴含着对先帝知遇之恩的无限感激之情。
22．文章中诸葛亮对后主提出了“亲贤远佞”的用人建议，在现实生活中，这条建议对你做人有什么启示？
答：
【答案】
9、【乌鲁木齐市，2012】
阅读下面的文言文，完成10-12题。
送东阳马生序（节选）
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
10.下列句中加点的词，意思完全相同的一项是（ ）
A
或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至
B
而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状
故余虽愚，卒获有所闻
C
虽乘奔御风，不以疾也
余则缊袍敝衣处其间
D
其真无马邪
第II卷（共115分）
11、请将第I卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
（2）媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
12、作者所说的自己求学的“勤且艰”体现在哪些方面？请用自己的话概括回答。（4分）
【答案】10.A
11.（6分）
（1）又担心没有与大师、名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书 向当地有道德有学问的前辈请教。（3分）
（2）服侍的人拿来热水（给我）浇洗，用被子（把我）蒙盖好，很久才缓和过来。（3分）
12.（4分）
勤：勤奋抄书读书；勤于求师请教。艰：从师路途艰难；求学生活艰苦。
10、【襄阳市，2012】阅读下面两篇文言文，完成12-16题。（10分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
——《孙权劝学》
【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
——《送东阳马生序》
12.解释下列句子中加点词语的意思。（2分）
（1）蒙乃始就学
（2）不敢稍逾约
13.下列句子中加点词语的意思或用法相同的一项是（ ）（2分）
A.结友而别 足肤皲裂而不知 B.自以为大有所益 益慕圣贤之道
C.大兄何见事之晚乎 当余之从师也 D.蒙辞以军中多务 未尝稍降辞色
14.把下面句子翻译成现代汉语。（2分）
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）以是人多以书假余。
15.甲、乙两文同为劝学，孙权先指出 ，继而现身说法，劝说吕蒙多读书；宋濂则直接从自身学习经历说起，叙述 和勤奋学习的经历，以此勉励马生刻苦读书。（2分）
16.说说你从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学习道理。（2分）
【答案】（二）文言文阅读（10分）
12.（1）于是，就。 （2）超过约定的期限。（2分）
13.C （2分）
14.（1）我难道想咬你钻研经书当博士吗？（1分） （2）因此，人们都（或“多”）（愿意）把书借给我（1分）。（共2分）
15.学（学习、读书）的必要（重要）性（1分）；自己青少年时代求学的艰难（1分）。（共2分）
16.示例1：学习勤奋刻苦，博览群书，求师诚心。
示例2：求学过程中必须不断克服并战胜困难，终将取得成功。（只要答出一点即可，2分）
11、【宜宾市，2012】阅读下面两篇文言文选段，完成18-21题。(10分)
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（选自《送东阳马生序》）
【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，长兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
18．解释下列词语。（2分
A．援疑质理：
B．刮目相待：
19．下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．每假借于藏书之家 大兄何见事之晚乎
B．余幼时即嗜学 士别三日，即更刮目
C．以是人多以书假佘 蒙辞以军中多务
D．未尝稍降辞色 蒙辞以军中多务
20．翻译下列句子。(3分)
尝超百里外，从乡之先达执经叩问。
译文：
21．从甲、乙两段所述读书人的故事中，你悟出了哪些读书学习的道理？请用自己的话归纳出三条。（3分）
答：
【答案】18．（2分）
A．提出疑难，询问道理。
B．另眼相看，用新的眼光看待。
19．（2分）B
20．（3分）（我）曾经跑到百里以处的方，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
21．（3分）参考要点：（1）读书要动手（手自笔录）；（2）要大量阅读（遍观群书）；（3）借书要讲信用（计日以还；不敢稍逾约）（4）要质疑问难，虚心请教（援疑质理，俯身倾耳以请）；（5）要有名师指点（从乡之先达执经叩问；先达德隆望 尊，门我弟子填其室）；（6）学习要谦虚、恭敬（未尝 稍降辞色；立侍左右）；（7）学习要有严师（遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复）；（8）勤能补拙（故余虽愚，卒获有所闻）；（9）学习靠主动和自觉（军中多务；乃始就学；今者才略，非复吴下阿蒙）；（10）开卷有益（孤常读书，自以为大有所益）.
12、【张家界市，2012】（文段一）
（一）阅读《送东阳马生序》文段，完成10-13题。（本题满分11分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色 愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
10、解释下列语句中加点词的意思。（2分0
(1) 录毕，走送之 走：
(2) 媵人持汤沃灌 汤：
11、用现代汉语翻译下面的语句。（2分）
（1）以是人多以书假余 翻译：
（2）不知口体之奉不若人也 翻译：
12、选段从行、住、 、 四方面写错了余幼时求学的 情形，但这些之所以未能动摇求学意志，那是“ ”（最后一处用原文回答）。（4分，每空1分）
13、你认为作者“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？（结合文段回答，至少两点，可用自己的语言概括）（3分）
【答案】二、阅读与理解
10、（1）跑（2）热水
11、（1）因此人们大多（愿意）把书借给我
（2）不觉得吃的穿的不如别人
12、衣 食 以中有足乐者
13、因为“我”好学，以书为乐：因为“我”勤学好问；因为“我”不畏艰辛（答对一点得1分，答对两点可得满分）
2011年：17个试题
1（滨州市·2011）（二）阅读下面两段文言文，回答文后问题。（10分）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕走送了不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔（zhuàn）何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕②欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者，帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。” （选自《明史·宋濂传》）
注释：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自称。
9.用“/”标出下面句子的朗读节奏。（标两处）（2分）
录 毕 走 送 了 不 敢 销 逾 约
10.解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）余幼时即嗜学 嗜：
（2）弗之怠 弗：
（3）宋濂尝与客饮 尝：
（4）间问群臣臧否 臧：
11.翻译下列句子。（4分）
（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（2）诚然，卿不朕欺。
12.【甲】文段在读书方面给我们的启示是 ；【乙】文段在做人方面给我们的启示是 。（2分）
答案：（二）阅读下面两段文言文，回答文后问题。（10分）
9.录毕/走送之/不敢稍逾约。评分：共2分。每对一处得1分。
10.（1）爱好 （2）不 （3）曾经 （4）善，好
评分：共2分。每空0.5分
11.（1）因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样的）书。
（2）真是（确实是）这样，你没有欺骗我。
评分：共4分。每句2分，意思对即可。
12.读书方面围绕“勤奋刻苦”“博览群书”，做人方面围绕“正直”“坦诚待人”“与品德优秀的人交友”“背后不说人坏话”等要点回答即可。
评分：共2分。每空1分，答出其中一点，言之成理即可。
2（长春市·2011）（二）文言文阅读（15分）
（甲）阅读下文，回答问题。（10分）
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望单，门人弟手填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；侯其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负筐曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，腾人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。窝逆旅，主人日再食，无鲜肥滋之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则蕴袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
9.本文的作者是 代文学家 （人名）。(1分）
10.解释下列加点词语在文中的意思。(2分）
①援疑质理（ ） ②礼愈至（ ）
③持汤沃灌（ ） ④同舍生皆被绮绣（ ）
11.从作者的成长中我们不难看出，除勤奋刻苦外，他还有许多可贵的品质值得我们借鉴，请你把体会最深的两点写在下面。(2分）
12.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”青少年时期的作者所思所行尽在于这种“好”与“乐”中，选文部分写了他好学乐学的种种情形，请你用自己的语言概括出其中的两件事。(2分）
13.作者谈及青少年时期“不知口体之奉不若人也”时，运用肖像描写，分别描 述了自己和同舍生的服饰，这是怎样的写法？他借此赠给马生的精神礼物是什么？<3分）
答案：（二）（15分）
9. 明 宋镰
10.①引、提出 ②周到 ③浇水、灌溉 ④通“披”，穿戴
11.①诚实守信。作者向人借书，从来都会准时归 还，不负约，所以能借到更多的书读②有礼有节。作者向“德隆望尊”求教时，总是“色愈恭，礼愈至”，故能得到更多的收获。 ③安贫乐道。同舍生都衣着华丽，作者却无艳 羡之色，坚守于学习之道。④勤奋刻苦。为获取更多知识，作者不辞百里 向贤者请教。寒暑无间，一心向学，终有所成 （以上答出两点即可给分，意思对即可。）2分。
12.①家中贫困，常向别人借书来看，并且亲手抄写。
②不辞路途遥远，到百里之外向名师请教。
③寒冬之中，大雪深积，足肤冻裂，仍强忍其苦， 坚持学习。
④不与同舍人攀比衣食之优越，而是专心致志读书，从中体味学习的“足乐”。
（以上答对两点即可给分、意思对即可。2分。）
13..对比（或“反衬”）锦衣玉食只是外在肤浅的享受，知识学习才是人生的至味。
3（长沙市·2011）（二）
送东阳马生序（节选）
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
14.解释下列加点词的含义。（4分）
（1）无从致书以观（ ） （2）走送之（ ）
（3）同舍生皆被绮绣（ ） （4）益慕圣贤之道（ ）
15.将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
16.作者“虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？（2分）
答案：14．（1）得到（2）跑（3）通“披”（4）的
15．因此，别人大多愿意把书借给我，我也因此得以博览群书。（关键词“以是”“假”“因”，语义明确。）
16．（1）因为“我”好学，以书为乐。（2）“我”的勤学好问。（3）“我”不畏艰辛，能吃苦。
4（恩施州·2011）（三）阅读下面一篇文言文，回答问题（8分）
送东阳马生序
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下）
18．解释下列句子中加点词语的意思。
⑴以是人多以书假余。 ⑵从乡之先达执经叩问。
⑶戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。 ⑷至舍，四支僵劲不能动。
19．将下面句子翻译成现代汉语。
⑴余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
⑵以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
20．本文是作者给马生的赠序，作者是从哪几个方面叙述自己的求学经历的？
21．文中哪句话揭示了宋濂求学不辍的原因？
答案：（三）文言文（8分）
18．（2分）⑴假：借（0.5分）；⑵叩：请教（0.5分）；⑶腰：腰佩，这里用作动词（0.5分）；⑷支：通“肢”,肢体 （0.5分）。
19．（2分）⑴我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教。（1分）⑵因为内心有足以快乐的事情（指读书），不觉得吃的穿的比不上其他的人。（1分）
20．（2分）⑴学习的刻苦（0.5分）；⑵从师的艰难（0.5分）；⑶求学的艰苦（1分）三个方面。或：勤且艰若此（2分）。
21．（2分）“以中有足乐者”或“余幼时即嗜学”。
5（福州市·2011）（一）阅读《送东阳马生序》选段，完成10～14题。（15分）
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
10.请用“/”标示下列语句的句中语意停顿。（每句标一处）（2分）
（1）媵 人 持 汤 沃 灌 （2）腰 白 玉 之 环
11.解释下列加点词语。（4分）
（1）同舍生皆被绮绣（ ） （2）主人日再食（ ）
（3）右备容臭（ ） （4）缊袍敝衣（ ）
12.用现代汉语翻译下面句子。（2分）
不知口体之奉不若人也。
13.选段依次从□、住、食、□四方面写出了求学的□□情形，但这些之所以未动摇的求学意志，那是“ ”。（最后一处用原文语句回答）（4分）
【材料链接】
以下是《送东阳马生序》删节内容的部分译文：
（马生）等太学生们在太学学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，坐在高大的屋子里诵读诗书，有司业、博士做他们的老师，凡是应该有的书都集中在这里……
14.由链接的材料可以看出，马生的学习条件十分优越，那么，作者把自己“勤且艰”的求学经历告诉他有何用意？（3分）[]
答案：（一）10.（1）媵人/持汤沃灌 （2）腰/白玉之环（2分，每小题1分）
11.（1）通“披”，这里是穿的意思 （2）每天 （3）气味，这里指香气 （4）破（4分，每小题1分）
12.不觉得吃的穿的不如人。（2分）
13.行（走） 衣（穿） 艰苦（艰难） 以中有足乐者（4分，每处1分）
14.作者这样写的目的是勉励马生要珍惜眼前优越的学习条件，以读书为乐，勤奋学习。（3分，意思对或言之有理均可）
6(阜新市·2011）（一）阅读下面【甲】【乙】两段文言选文，回答8-11题。（10分）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】溥①幼嗜学，所读书必手钞②，钞已③朗读一过，即焚之；又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋④曰“七录”。溥诗文敏捷。四方征索者，不起草，对客挥毫⑤，俄顷立就，以故名高一时。
（选自《明史·张溥传》）
【注释】①溥：张溥，明末文学家。②钞：后来写作“抄”。③已：完毕。④斋：书房。⑤毫：笔。
8.解释加点词语的含义。（4分）
（1）每假借于藏书之家 假借：
（2）俟其欣悦，则又请焉 俟：
（3）如是者六七始已 始：
（2）俄顷立就，以故名高一时 就：
9.用现代汉语翻译下面句子。（2分）
（1）从乡之先达执经叩问。
（2）冬日手皲，日沃汤数次。
10.用简洁的语言概括【甲】【乙】两文段的内容。（2分）
11.从以上两人的学习经历中，你受到哪些启发？请联系实际谈一谈。（2分）
答案：二、阅读（满分60分）
说明：阅读部分的简答题，考生的回答与该题的答案大意相符即可。
（一）
8.（1）借（2）等待（3）才（4）完成（每词1分，共4分）
9.（1）拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教（1分）
（2）冬天手指冻裂，每天要在热水中浸几次。（1分）
此题共计2分。
10.（甲）作者学习之勤奋及从师求学之艰难（1分）（乙）张溥靠抄书学有所成，名高一时（1分）。
此题共计2分。
11.要有端正的学习态度，勤奋刻苦，不怕困难。（答上两点得1分，联系实际者得1分，共2分）
7（河池市·2011）（一）文言文阅读
【甲】子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文，也。”
子曰：（1）“默而识之，学而不厌，侮人不倦，何有于我哉？"
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”(《<论语>六则》节选）
【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（2）录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，滕人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则粗袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（宋镰《送东阳马生序》节选）
13．下列各组中加点字意义和用法相同的一项是（ ）
A．色愈恭，礼愈至 每至晴初霜旦（郦道元《三峡》)
B．同舍生皆被绮绣 唯见布被覆尸（范晔《强项令》)
C．何有于我哉 霜叶红于二月花（杜牧《山行》)
D．择其善者而从之 日出而林霏开（欧阳修《醉翁亭记》)
14．下面加点词的古今义相同的一项是（ D ）
A．腾人持汤沃灌 B．可以一战，战则请从（《曹列论战》）
C．三人行，必有我师焉 D．蒙络摇缀，参差披拂（《小石潭记》)
15．下面对文章理解不正确的一项是（ C D ）
A．甲文中“学而不厌，诲人不倦”是谈论学习方法及个人修养。
B．乙文中“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”体现了作者从师求学之艰苦
C．甲乙两文都谈到了严谨的治学态度，乙文还将自己读书的艰苦和太学生读书的优越进行鲜明的对比，表现了作者求学意志的坚定。
D．甲乙两文让我们看到了古人对学习的执着追求。
16．把第I卷文言文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）
17．从第I卷甲乙两文古人对学习的态度中你获得怎样的启示？你又是怎样对待学习的？请联系实际简要谈谈。（4分）
答案：13、D （2分） 14、D （2分） 15、A （2分）
16、（1）暗暗地记住学过的东西，学习从不感到满足，教导别人从不感到厌倦，这些优点对于我有哪一样呢？ （2）抄录完毕，就跑着去把书还给人家，不敢稍微超过约定的日期。（共4分）
17、启示：他们执著追求，虚心求教，尊敬老师，不耻下问，择善而从的学习态度值得我们学习。（2分） 从端正学习态度、明确学习目标、克服困难、虚心求教、尊敬老师、注意方法等方面谈，联系实际且表述清楚，符合文意，观点明确，言之有理即可。（2分）
8(黄石市·2011）（二 ）比较阅读。（14分）
阅读下面两则文言材料，完成10－13题。
【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！”
（王安石《伤仲永》）
【乙】余幼时即嗜学家贫无从致书以观每假借于藏书之家手自笔录计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（宋濂《送东阳马生序》）
10．下列句子中加点的词的意义相同的一组（ ）(2分)
A．父异焉，借旁近与之 陟罚臧否，不宜异同（《出师表》）
B．即书诗四句，并自为其名 乡为身死不受，今为宫室之美为之（《鱼我所欲也》）
C．或以钱币乞之 寡人欲以五百里之地易安陵（《唐睢不辱使命》）
D．色愈恭，礼愈至 日中不至，则是无信（《陈太丘与友期》）
11．下列各句中没有通假字的一项是（ ）（2分）
A．同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
B．濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝（《爱莲说》）
C．今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下倡（《陈涉世家》）
D．策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》）
12．用“/”为甲文中画浪线句子断句。（断五处，不要求加标点。）（2分）
余幼时即嗜学家贫无从致书以观每假借于藏书之家手自笔录计日以还。
13．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父。
译文：
（2）俟其欣悦，则又请焉。
译文：
14．乙则材料中，因“家贫“和”嗜学“之间的矛盾，作者在求学的过程中遇到了哪两个方面的困难？（各用两个字概括）（2分）
答：
15．两则材料都涉及到成才话题，从甲则材料来看，方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？请用原文回答。与之形成鲜明对比的是《送》文作者“虽愚，卒获有所闻”，终成为饱学之这士，这两则材料对的成才观有什么启发？（2分）
答：
答案：10.C
11. B
12.余幼时即嗜学/家贫/无从 致书以观/每假借于藏书之家/手自笔录/计日以还。
13.（1）同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客。（2）等到他高兴了，则又去请教。
14.无书，幼时求学借书抄录之难；无师，成年求师叩问之难。从师求教的跋涉之难；衣食粗劣，生活简朴。
15.是没有继续学习。由这两篇文章看来，宋濂以他的亲自实践和体会告诉马生：学习必须勤奋刻苦，学习的内容和目的在今天已有很大的差别，但他所讲的道理对我们仍然具有启发和教育意义。作者那种不怕艰苦，勤奋好学，安于贫贱，不慕富贵的精神和对后学的热情关怀和谆谆教导的态度，诚实守信、尊师重教也都是值得肯定的。如果学习条件差，要勤勉治学，不怕吃苦；学习条件好，要珍惜优越的学习条件，努力学习。
9（鸡西市·2011）（一）阅读文言文，回答11—14题。（共10分）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】匡衡，字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 （选自晋·葛洪《西京杂记》）
11.解释文中加点的词。（2分）
（1）假借： （2）以是：
12.翻译句子。（2分）
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2）衡乃穿壁引其光。
13.【甲】【乙】两段在选材上的相同点是什么？请用一个词语或成语分别概括两段内容。（3分）
14.结合上面文段，联系自己的学习生活，谈谈你感受最深的是什么？（3分）
答案：（一）阅读文言文，回答11—14题。（共10分）
11.（1）假借：借。（2）以是：因此。
评分说明：（2分）每小题各1分。
12.（1）（我）抄完书，跑着送还给人家，一点也不敢超过约定的期限。
（2）于是，匡衡在墙壁上凿了一个小洞，邻居家的烛光从洞中透过来。
评分说明：（2分）每句1分。
13.选取的材料都与勤学（求学条件艰苦）有关，【甲】段写读书之艰（得书之难），【乙】段写凿壁偷光。
评分说明：（3分）相同点1分，概括两段内容各1分。
14.示例一：学习生活中，会遇到很多困难，我们要像宋濂和匡衡那样想办法克服，努力学习，最后一定会学有所成。
示例二：我们今天的学习条件和宋濂、匡衡相比要优越得多，他们能够克服一切困难去读书。我们也应该多读书，读好书，成为一个知识丰富的人。
评分说明：（3分）联系学习生活1分，结合文段1分，语句通顺1分。
10（辽阳市·2011）
(一)阅读甲、乙两则文言文，完成8～11题。(10分)
[甲]当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
[乙]贾逵①年五岁，明惠过人。其姊韩瑶之妇，嫁瑶无嗣②，而归居焉，亦以贞明见称。闻邻中读书，旦夕抱逵隔篱而听之。逵静听不言，姊以为喜。至年十岁，乃暗诵《六经》。姊谓逵曰：“吾家贫困，未尝有教者入门，汝安知天下有《三坟》《五典》而诵无遗句耶？”逵曰：“忆昔姊抱逵于篱间，听邻家读书，今万不遗一。”乃剥庭中桑皮以为牒③，或题于扉屏④，且诵且记，期年，经文通遍。
(选自王嘉《拾遗记》)
[注]①贾逵：东汉经学家、天文学家。②嗣：子孙后代。③牒：供写字用的竹片或木片。④屏：屏风。
8. 解释下面句子中加点的词。(4分)
(1)同舍生皆被绮秀________________
(2)余则缦袍敝衣处其间________________
(3)未尝有教者入门________________
(4)期年，经文通遍________________
9. 将下列句子翻译成现代汉语。(2分)
(1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
译文：________________________________________________________________________
(2)闻邻中读书，旦夕抱逵隔篱而听之。
译文：________________________________________________________________________
10. 用简洁的语言概括甲、乙两段的内容。(2分)
答：________________________________________________________________________
11. 结合甲、乙两文，说说贾逵与宋濂有哪些相似之处。(2分)
答：________________________________________________________________________
答案：(一)8. (1)通“披”，这里是穿的意思 (2)破 (3)不曾 (4)满
9. (1)因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 (2)听到邻家渎书，她每天早晚都抱着贾逵隔着篱笆墙来听。
10. (1)宋濂从师求学的艰难，生活异常艰苦 (2)贾逵从小靠隔篱笆墙听他人读书强记，经文通遍
11. 家境贫穷，喜欢学习 克服一切困难主动学习。
11（凉山州·2011）二、阅读下面文言文，完成8—10题（每小题3分，共9分）
送东阳马生序（节选）
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （宋濂《送东阳马生序》）
8．下列句子中加点词语解释正确的一项（ ）
A．又患无硕师名人与游 患：忧患 B．从乡之先达执经叩问 叩：叩头
C．同舍生皆被绮绣 被：通“披”，穿 D．腰白玉之环 腰：腰上
9．下列句子中加点词含义相同的一组（ ）
A．故余虽愚，卒获有所闻 骨已尽矣，而两狼之并驱如故
B．当余之从师也 时人莫之许也
C．盖余之勤且艰若此 且欲与常马等不可得
D．足肤皲裂而不知 鸣之而不能通其意
10．下列对选文内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（ ）
A．“余幼时即嗜学”中的“嗜学”是文章的中心词，全文围绕它层层展开。
B．宋濂写自己求学的艰苦是想用自己的例子来训斥马生学习不用功。
C．选文运用夹叙夹议的方式，通过现身说法的途径，叙述作者青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励后辈努力学习，读来情感恳切，语重心长。
D．作者在求学过程中遇到了无书、无师的困难，他自己创造条件克服了这些困难，获得了知识。
11．根据第Ⅰ卷中的文言文，把句子翻译为现代汉语。（4分）
（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。（2分）
译文：
（2）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。（2分）
译文：
答案：二、（每小题3分，共9分）
8. C 9.D 10.B
三、（9分）
11.（4分）
（1）我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教。（2分，落实“倾耳”得1分，句子通顺得1分）
（2）（我）住在客舍里，店主每天提供两顿饭，没能新鲜肥美的东西可以享受。（2分，落实“再”得1分，句子通顺得1分）
12（内江市·2011）（一） 阅读下面文言文，完成第5—8题（12分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
5．选出下列句子中加点词语解释错误的一项( )(3分)
A．录毕，走送之 走：走路
B．每假借于藏书之家，手自笔录 手：用手
C．色愈恭，礼愈至 至：周到
D．同舍生皆被绮绣。 被：通“披” ，穿
6.下列各组句中加点词的意义相同的一项是（ ）（3分）
A．每假借于藏书之家 于时冰皮始解，波色乍明
B．当余之从师也 孤之有孔明，犹鱼之有水也
C．无从致书以观 扶苏以数谏故，上使外将兵
D．不知口体之奉不若人也 若为佣耕，何富贵也
7. 下面对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。
B．作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。
C．文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。
D．作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习 、博览群书、虚心求教。
8．将画横线的句子翻译为现代汉语。（3分）
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
翻译：
答案：5． A （走：跑) (3分) 6、B（B项均为在主谓间，取消句子独立性。A项分别译为“向”、“在”；C项分别译为“来”、“因为”；D项分别译为“如（表比较）”、“你”）（3分） 7. B （3分） 8．我住在客舍里，每天只吃两顿饭(或主人每天只提两顿饭)，没有新鲜肥美的东西可以享受。(“逆旅”1 分， “再”1 分，句子意思基本正确1 分，共3分）
13（莆田市·2011）（二）阅读下面文言文，完成5-8题。（18分）
送东阳马生序
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
5、解释下列加点字在文中的意思。（4分）
（1）录毕，走送之
（2）既加冠，益慕圣贤之道
（3）四支僵劲不能动
（4）主人日再食
6、用现代汉语翻译文中画线的句子。（６分）
（1）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家。
___________________________________________________________________________
（2）则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
___________________________________________________________________________
7、作者在文中用“勤且艰”为概括自己的学习生涯。那么，作者在求学过程中遇到了哪三个方面的困难？请根据文意概括。（６分）
答：______________________________________________________________。
8、作者在求学的过程中为什么能做到勤奋刻苦？请用文中的句子作答。（4分）
答：______________________________________________________________。
答案：5、跑 已经 通“肢” 每天
6、（1）家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借。
（2）我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，毫无羡慕的意思。
7、无书之难 无师之难 求学之难
8、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
14（潼南县·2011）(二)阅读下面的选文，完成10--13题。 (15分)
《送东阳马生序》（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，（1）从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
10.解释下列各项加点词语在文中的意思。（4分）
（1）无从致书以观 （2）门人弟子填其室
（3）持汤沃灌 （4）腰白玉之环
11.翻译文中划线的句子。（4分）
（1）从乡之先达执经叩问。
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
12.文中具体从哪些方面叙述了作者求学的艰难？用简洁的语言概括。 （4分）
13.作者在叙述青年求学经历时，插入“同舍生”优越的条件有何用意？你从中获得了哪些收获？（3分）
答案： (二) (15分)
10.（4分,每个1分）（1）致——取得、买到 (2)填—— 挤满
(3)汤—— 热水 (4)腰—— 挂在腰间
11．（4分）（1）（我）拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
（2）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。)
12.（4分）读书难（要借书，抄书）、 拜师难（冒严寒顶风雪，到外地寻师）、 求教难（常遭“叱咄”）、生活难（“日再食，”穿“緼袍敝衣”）。（或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难； 远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。） （或幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。）
13.（3分）用意（1 分）：与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐。
收获要点（2 分）：（1）不求物质享受；（2）刻苦学习；（3）专心向学。（4）物质上不羡慕，更不攀比。（答对其中二点即可）
15（无锡市·2011）⒊对下面文段中加点词的解释有错误的一项是(3分)
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人……
A.汤：热水。 B逆旅：旅店。
C.日：每天。 D.腰：腰间。
答案：⒊(3分)B。逆旅：逆，古语中为“迎接”之意；旅：旅人、行者。“逆旅”引申即为旅店的意思。
16（余姚市·2011）(三)(8分)
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。
（节选自《送东阳马生序》）
18.解释下列句中加点的词。(2分)
(1)媵人持汤沃灌 (2)四支僵劲不能动
19．下面句子与例句句式相同的一项是( ）。(2分)
例句：负箧曳屣，行深山巨谷中
A.莲，花之君子者也。 B.微斯人，吾谁与归
C.林尽水源，便得一山。 D.山峦为晴雪所洗。
20.用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分)
句子：同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。
翻译：
21.本文告诉我们怎样的道理？结合自己的生活实际谈淡你的认识。(2分)
答案：18.（1）热水（2）通“肢”。
19．C
20.跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环。
21.要点：学习条件的好坏对学习能够产生影响。但不是决定性的因素，促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且难”，专心致志。我们的生活条件不知比作者优越多少倍，我们应该利用这优越的条件，学习作者刻苦勤奋的精神，使自己学有所成。
17（淄博市·2011）阅读下面两段文字，完成6～10题。(13分)
（甲）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
——宋濂《送东阳马生序》
（乙）义阳朱詹世好学，家贫无资，常累日不举火①，吞纸以实腹。天寒无毡，抱犬而卧以取暖。犬亦苦饥，恒出觅食，呼之不至，则哀声动邻，然仍不辍其业。
——颜之推《颜氏家训》
注：①举火：点火，特指生火做饭。
6. 解释下列句子中加点
