清远市2022~2023学年第一学期高中期末教学质量检测
高三生物学
本试卷满分100分，考试用时75分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在
答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：人教版必修1、2，选择性必修1、2、3。
一、选择题：本题共16小题，共40分。第1~12小题，每小题2分；第13~16小题，每小题4
分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.研究表明，在缺氮条件下植物通常会强烈诱导主根和侧根伸长，通过扩大的根系系统增强对
土壤中养分的吸收。下列说法错误的是
A.根系吸收的氨可用于细胞中ATP、核酸等物质的合成
B.土壤中缺氮时，根系细胞中含量最多的有机物是糖类
C.氮元素在植物细胞内主要以化合物的形式存在
D.缺氨条件下，根系的变化是自然选择的结果
2.下图为A、B、C、D四种物质的跨膜运输示意图。下列有关叙述错误的是
OA
◇D
磷脂风
分子层
00
ATP ADP
A.转运物质A的转运蛋白也能催化ATP水解
B.物质B和C跨膜运输时都需要和载体蛋白结合
C.物质D的转运方式不存在于高等动物细胞中
D.人体内水分子的跨膜运输主要以E方式进行
3.最新研究发现，线粒体DNA可以插入核DNA中，且被插入线粒体DNA的核DNA会遗传
给子代。在大多数情况下，机体自身会识别插入的线粒体DNA,并在甲基化的过程中使其沉
默。下列说法错误的是
A.线粒体DNA进入细胞核的通道为核孔
B.甲基化改变了线粒体DNA的碱基序列使其不能表达
C.线粒体DNA的插入可能不会导致基因突变的发生
D.线粒体DNA插入核基因组DNA可能为进化提供了原材料
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4.大多植物种子成熟后需经过休眠才能萌发，从休眠到萌发阶段种子内脱落酸(ABA)和赤霉
素(GA)的含量变化如图所示。某些突变体的种子未脱离母体就发芽的现象称为胎萌。下列
叙述错误的是
A.GA在幼芽、幼根和未成熟的种子中合成
B.种子萌发过程中GA含量的变化与ABA的相反
成熟种子
C.在种子休眠与萌发中，ABA与GA的作用相抗衡
脱水休眠
·种子萌发
D.外施ABA可抑制ABA受体缺失突变体胎萌
5.肿瘤干细胞(CSCs)是指具有自我更新能力并能产生所有突变基因种类的一类癌变细胞。研
究表明，CSCs来源于成体干细胞，形成过程一般需要漫长的时间，并且CSCs具有很强的耐
药性，对杀伤肿瘤细胞的外界理化因素不敏感，CSCs的DNA修复能力也非常强大。下列相
关说法错误的是
A.CSCs可分化产生不同突变类型细胞的根本原因是基因的选择性表达
B.CSCs对外界理化因素不敏感且DNA修复能力非常强可能导致无法通过化疗将其清除
C.CSCs可通过免疫系统被清除，该过程体现了免疫系统的免疫自稳功能
D.成体干细胞可能在DNA不断复制中累积了原癌基因与抑癌基因发生的突变
6.下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能相匹配的是
选项
方法与结果
结论或观点
观察到植物通过细胞分裂产生新细胞，观察到动物受精
细胞都能通过分裂产生子细胞
卵分裂产生新细胞
B
用斐林试剂检测梨匀浆，混合溶液出现砖红色沉淀
梨匀浆中含有葡萄糖
将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境
光合作用需要光、产生了氧
中，用极细光束照射后，细菌集中于有光照的部位
将活的R型肺炎链球菌与加热杀死的S型肺炎链球菌
D
DNA是遗传物质
混合后注入小鼠体内，小鼠体内出现活的S型菌
7.右图是人体甲状腺激素的分泌调节示意图，下列叙述错
垂体
误的是
激素
激素b
A.图中体现了分级调节和反馈调节
①
②
④
B.只有甲状腺细胞上存在与激素b结合的受体
下丘脑
甲状腺
③
C,缺碘型甲状腺肿大患者体内的激素a的含量高于健
甲状腺激素
康人的
D.甲状腺激素只能作用于下丘脑和垂体
8.下列关于免疫系统的组成和功能的叙述，正确的是
A.扁桃体、胸腺等器官主要在第二道防线中发挥作用
B.免疫活性物质具有免疫作用且都是由免疫细胞产生的
C.巨噬细胞和树突状细胞既能吞噬病原体，也可以摄取和加工处理抗原
D.若机体不能清除衰老或损伤的细胞，则为免疫监视功能出现异常
9.下列有关生态学原理或规律的叙述，正确的是
A.生态系统中的信息传递和物质循环不都具有全球性
B.生态系统中的信息传递和能量流动都是单向的
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高三生物学参考答案
1,B【解析】本题主要考查组成生物体的元素及化合物，考查学生的理解能力。由题意可知，土壤中缺氮时，植
株根系会产生一系列变化来满足对养分的需求，因此根系细胞中含量最多的有机物是蛋白质，B项错误。
2.D【解析】本题主要考查物质跨膜运输，考查学生的获取信息的能力。水分子能以自由扩散的方式进出细
胞，更多的是通过膜上的水通道蛋白跨膜运输，D项错误。
3.B【解析】本题主要考查基因突变及甲基化，考查学生的理解能力。甲基化不会改变DNA的碱基序列，B项
错误。
4,D【解析】本题主要考查植物激素的调节，考查学生的获取信息的能力。对ABA受体缺失突变体来说，施
加外源ABA不能发挥作用，D项错误。
5.C【解析】本题主要考查基因突变，考查学生获取信息的能力。CSCs通过免疫系统被清除的过程体现了免
疫系统的免疫监视功能，C项错误。
6.C【解析】本题主要考查实验，考查学生的实验与探究能力。用斐林试剂检测梨匀浆，水预热后混合溶液出
现了砖红色沉淀，只能说明梨匀浆含有还原糖。
7.D【解析】本题主要考查甲状腺激素分泌的调节机制，考查学生的获取信息的能力。甲状腺激素可以作用于
机休绝大多数细胞，D项错误。
8.C【解析】本题主要考查免疫系统的组成和功能，考查学生的理解能力。扁桃体、胸腺等器官主要在第三道
防线中发挥作用，A项错误：免疫活性物质具有免疫作用且是由免疫细胞或其他细胞产生的，B项错误：若机
体不能清除衰老或损伤的细胞，则为免疫自稳功能出现异常，D项错误。
9.A【解析】本题主要考查生态系统的功能，考查学生的理解能力。生态系统中的信息传递一般是双向的，B
项错误：生态系统中的物质循环和能量流动是同时进行，彼此相互依存，不可分割的，C项错误：日照对植物
开花的影响体现了信息能够调节生物种群的繁衍，D项错误。
10.C【解析】本题主要考查神经调节，考查学生的获取信息的能力。动作电位的峰值主要与N的内流有
关，C项错误。
11.A【解析】本题主要考查微生物培养的相关知识，考查学生的实验与探究能力。调节培养基的pH应在灭
菌之前进行，A项错误。
12.C【解析】本题主要考查植物组织培养的相关知识，考查学生的获取信息的能力。在愈伤组织的形成过程
中，生长素的用量和细胞分裂素的用量比约为1或略高于1，C项错误。
13.C【解析】本题主要考查染色体变异，考查学生的理解能力。方式①没有导致染色体数目变异，方式②染色
体结构没有发生变化，断裂重接的染色体如果在体细胞中，不一定会遗传给子代，A,B,D项错误，C项正确。
14.D【解析】本题主要考查植物生命话动的调节的相关知识，考查学生的获取信息的能力及实验与探究能力。
在白光条件处理下，野生型、ER5和ER8的单基因突变体、双基因突变体的种子萌发率均为100%，D项
错误。
15.B【解析】本题主要考查种群的相关知识，考查学生的获取信息的能力。甲，乙为同一地区的生物，且由题
图可知，甲、乙的输出比率增大的速率要大于输人比率增大的速率，由此推测，甲、乙可能是种间竞争关系，
将等量的甲、乙种子种植后，甲种群的数量将大于乙种群的，A项正确，B项错误：输人比率和输出比率的研
究是群落水平的研究，D项正确。
16.A【解析】本题主要考查细胞培养的相关知识，考查学生的理解能力。使用逆转录病毒作为转录因子的载
体可直接导人受体细胞，无须再使用显微注射法，A项错误。
17.(1)②葡萄糖(2分)等量的生理盐水(1分)
③相同时间内两组小白鼠血糖含量下降的幅度（或两组小白鼠下降到相同血糖浓度所需的时间）(2分)
(2)①胰岛B(1分)进入组织细胞进行氧化分解，进入肝细胞、肌肉细胞合成糖原，转变为脂肪、某些氨基
酸等（答案合理即可，3分）》
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