4.1被动运输（含两课时）教案（表格式）

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教学课题 被动运输（第一课时） 课型 讲授
学情分析 通过前面的学习，学生已经熟悉了细胞膜的结构，临时装片的制作和显微镜的使用等知识，教学中教师可利用学生的生活体验、学习自觉性和主动性，激发并引导学生学会探究问题的基本思路。通过交流互动，尝试引导学生建构细胞膜相当于一层半透膜的概念，提高学生的归纳总结和语言表达能力。
教学目标 1、说出渗透作用的原理及发生的条件 2、阐述动物细胞发生渗透作用的结构条件 3、阐述植物细胞发生渗透作用的结构条件并进行探究实验
教学 重难点 重点：理解水分进出细胞的原理为渗透作用 渗透作用发生的条件和概念
难点：实验探究植物细胞原生质层相当于半透膜 渗透作用发生的条件和概念
教学准备 PPT、练习册 授课教师 姚莹 授课时间 2022年 月 日
教 学 过 程 设 计 旁批
导入：结合生活实际，展示三个实例：生活中输液用的是生理盐水？ 细胞膜的制备方法？ 用盐来消灭入侵生物非洲大蜗牛？ 发生这些现象的原因是什么？ 引出实验，分析动物细胞在不同条件下的吸水和失水形态上的变化以及宏观上水分子的运动，带领学生思考水分进出细胞的原理。 通过渗透现象的动画展示，结合“问题探讨”使学生领会半透膜特性及渗透条件：①发生了什么现象？②漏斗内的液面为什么会上升？③如果将半透膜换成一层纱布漏斗内的液面还会上升吗？如果将烧杯中的清水换成同样浓度的蔗糖溶液，结果又怎样？④漏斗中的液面会不会无限上升？ 如果将烧杯中的溶液换成低浓度蔗糖，会出现什么情况？将漏斗和烧杯中的溶液互换，又会出现什么情况？ 比较水分进出动物细胞的条件，总结得出水分进出细胞的方式 展示实验，放置在清水和蔗糖溶液中萝卜条的形态，观察比较总结：植物细胞中会发生水分的进出？水分进出是否是渗透作用呢？ ①提出问题：回顾成熟植物细胞结构联系关于植物细胞吸水和失水的生活实际引导学生提出探究问题。 ②问题定向：植物细胞哪些结构相当于半透膜？ ③作出假设：学生作出假设“原生质层相当于半透膜”。 ④实验验证：组织学生讨论实验设计方案和预期结果并进行实验。 ⑤表达交流与点评完善并动画展示质壁分离与复原现象。 ⑥分析结果，得出结论：实验结果，若与预期相一致可以得出结论“成熟植物细胞原生质层相当于半透膜。”
教学反思
思备三年成名师
教学课题 被动运输（第二课时） 课型 讲授
学情分析 学生已经学习过细胞中的有机物和无机物，了解这些物质在细胞中的重要作用。在初中的学习中，学生已经了解到水的输入和输出对于植物来说非常重要。因此可以从物质运输对细胞的生物学意义出发，解释被动运输为什么不需要消耗能量。
教学目标 1. 设计实验观察植物细胞吸水失水，总结水分子进出细胞的特点（科学探究）。 2.根据细胞膜的结构，推理哪些物质可以自由扩散经过细胞膜，哪些物质需要协助扩散通过细细胞膜。（科学思维） 3. 根据被动运输的特点，尝试设计方案解决盐碱地改良问题。（情感态度与价值观）
教学 重难点 1.被动运输是以扩散方式进出细胞，不需要消耗细胞内化学反应能量的运输过程。 2. 被动运输分为不需要转运蛋白的自由扩散和需要转运蛋白的协助扩散。 3. 浓度差和温度会影响细胞膜的运输效率。
1.被动运输是以扩散方式进出细胞，不需要消耗细胞内化学反应能量的运输过程。 2. 被动运输分为不需要转运蛋白的自由扩散和需要转运蛋白的协助扩散。 3. 浓度差和温度会影响细胞膜的运输效率。
教学准备 PPT、练习册 授课教师 姚莹 授课时间 2022年 月 日
教 学 过 程 设 计 旁批
“导”介绍我国的盐碱地分布状况和盐碱地改良的重要意义。 展示盐碱地的农作物生长状况。 问题：为什么农作物在盐碱地的生长状况不如在正常土壤中的生长状况呢？ 资料展示：盐碱地的土壤成分与正常土壤成分的区别。 布置学习任务：分小组设计实验探究盐碱地对植物细胞的危害。 提供 实验材料：洋葱鳞片叶、氯化钠溶液、清水。 实验用具：光学显微镜、镊子、滴管、盖玻片、载玻片。 问题： 1. 盐水中的植物细胞发生了什么样的变化？ 2. 联系渗透作用的相关知识，你觉得这种现象形成的原因是什么？ 问题： 1. 刚才的实验中，水的流动方向是怎么样的？ 2. 这个过程是不是自发的？需要细胞提供能量吗？ 教师总结水分子跨膜运输的特点。 其他的物质是否也是这样进出细胞膜的？ 布置任务： 探究甘油中植物细胞的变化。（质壁分离后自动复原） 问题：为什么质壁分离后自动复原了？ 这说明除了水之外，还有什么物质也可以通过被动运输进入细胞？ 根据细胞生活所需的物质种类，你认为哪些物质还能够通过被动运输进入细胞？ 展示细胞膜的流动镶嵌模型，磷脂双分子层中间为疏水层。 问题：水分子可以通过中间为疏水层的磷脂双分子层吗？ 展示人工合成的磷脂双分子层和真正的细胞膜在运输水效率上的不同。 以上材料说明水分子是如何通过细胞膜的？ 展示细胞膜的带电荷特性。 问题：离子又是如何通过细胞膜的呢？ 播放动画： 细胞膜的自由扩散和协助扩散（通道蛋白与载体蛋白） 问题： 1. 自由扩散和协助扩散有什么不同？ 2. 水和离子通过细胞膜的方式与小分子有机物通过细胞的方式有什么不同？ 展示图片： 盐碱地上的作物生长。 问题： 你现在能够设计一种方案改善盐碱地上的农作物生长状况吗？ 写出实践中你可能遇到的问题。并且根据问题写出方案 提示学生可以从改良土地和改良植物两个方面着手。 不同小组之间互评，写出评价理由。 展示焦裕禄和袁隆平工作的照片，介绍焦裕禄和袁隆平为了攻克盐碱地问题所做的措施。布置课后任务要求学生深入了解他们的事迹。
教学反思
思备三年成名师
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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