湘版美术一年级下册第六课小人国

湘版美术一年级下册第六课
《小人国》教案
教学目标：
学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。
说说小人国的故事，画画小人国的场景。
感受创作和游戏的快乐。
教学重点：探究画小人国的方法。
教学难点：运用大小对比画出小人国的感觉。
教学过程：
影片导入 营造情境
播放影片：小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那么大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。
师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧。
尝试添画 总结方法
尝试添画。师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方。（边说边给每组同学发一张大 的绘画作品，分别画了不同的场景。草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上各种商品等） 尝试着把自己添画到画中去吧。先想好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己的大小比例哦。
分析总结。展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以下几点进行赏析分析。①谁的想法妙，还有新的想 法吗？②谁添的人物最生动？（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，教师适时在作品上进行修改添画。）
反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。第一张：人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点。（点击课件，画面各物体大小发生变化） 第二张：画面内容比较单调。（点击课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变得充实）
创意交流 拓宽思路
创作设想。师：刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么 呢？（表扬鼓励想法奇特的同学）
欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。（在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘 等）
独立创作 学生独立作业，教师巡视指导
集体赏评
将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。
学生离开座位自由欣赏。
学生介绍自己的作品或点评别人的作品。
教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。
五、学习延伸 展示一张作品：《巨人脚下的城堡》。 鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”。
教学反思：
本课主要是通过充分的发挥孩子们的想象，画出小人国的场景，学会运用比较对比的方法，在绘画当中表现出来大小比例关系。重点是学会比较启发学生多种奇妙的联想，画出一幅具有创意的作品，难点是画面的布局和形象的对比。本课通过故事导入--启发想象--大小比较--创设情境添画--艺术创作--故事分享--影视拓展这一思路进行课程设计。
首先故事导入欣赏《小人国奇幻之旅》带领同学们感受在小人国世界的奇幻感受。再通过格列夫游记的插图，想象着在小人国发生的很多有趣故事。激发学生也像格列弗一样到小人国去探索。第二环节启发想象，引导学生进行大小的对比，判断谁大谁小，创设情境感受巨人与小人之间的比例落差。
认识大小的比较方法。巨人与小人的对比，实际生活中小的物体与小人的对比所产生的视觉比例联想，拓展学生思路，欣赏多幅有趣的作品当我们的身体变小以后，我们这个熟悉的环境会发生什么样的变化呢？小小的花儿变大床，小小的蜗牛变大马，小小的葡萄，樱桃般不动…… 再通过添画的方法，让孩子们快速的感受到画面当中主体物的表现技法，以及大小比例关系。在这个环节中讲解的比较详细，通过大小的判断引出比较，拇指姑娘图片的欣赏引出对比的方法，最后总结巨人与小人的对比。小的对比物与小人的对比，让学生掌握住对比的方法。在板书的时候的内容上有一些少，随后进行练习使学生感受大小比例在画面上的表现。
但是在布置任务的时候。任务目的不够明确，很多小朋友不知道是以合作的形式进行，导致天画创作的时间，有一些过长。最后，学生的艺术实践中，学生作品表现的内容非常丰富。故事感也很强，同学们通过小组内的分享交流推选出画面完整、故事有创意的作品参加展示。作品充满想象力画面的布局也很合理。
总之，本节课基本完成了教学中的教学目标，我也运用了恰当的方法，解决了教学中的重点和难点。在解决方法上运用到了小组合作讨论，探究分析研究以及故事分享等多种方法相结合。学生们基本掌握了绘画的方法和技法，并且画面故事完整、内容丰富、色彩有层次、比例关系把握到位。