26《宝葫芦的秘密(节选)》 课件 (共24张PPT)

(共24张PPT)
26 宝葫芦的秘密（节选）
妖怪 规矩 乖巧 撵走 脚丫 拽住 冲着 瘦小
读一读
yā
niǎn
yāo
zhuài
chònɡ
shòu
字词识记
ɡuāi
jǔ
妖怪 规矩 乖巧 撵走 脚丫 拽住 冲着 瘦小
这篇课文，我们可以分成三个部分：
　　奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
　　“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
　　“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
　　……
　　什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。
这几句话抓住了人物的哪些方面进行描写的呢？你感受到了什么？
动作、语言
　　我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
　　一直到我长大了，有时候还想起它来……就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
　　我就又想到了那个宝贝……
　　可我总还是要想到它……我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
爱幻想
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
课文品读
王葆是一个什么样的人？
人物分析
语言、动作描写
“那，我怕冷。”
语言描写
不爱洗脚
不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”
不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”
前后呼应
喜欢听故事
我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。
那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。
拟人
解决生活中的难题
幻想
课文文中的奶奶又是一个什么样的人呢？
爱
疼爱
溺爱
情节分析
奶奶讲了哪些宝葫芦的故事呢？
　　张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。
李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。
　　王五是个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。
　　赵六得的一个宝葫芦是掘地掘出来的。
宝葫芦的故事
如果你是王葆，听到这些故事时你是什么心情？会想些什么呢？
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
1.让王葆能耐心坐下来，以方便给他洗脚、剪脚趾甲。
2.宝葫芦很神奇，故事里的主人公都幸福极了。奶奶希望王葆也能一生有好运，过上幸福的生活。
奶奶为什么要变着花样给王葆讲宝葫芦的故事？
村子里有一个姓张的穷苦人家，家里有妈妈和孩子张三。妈妈在富人家里做佣人，以养家糊口。有一次，妈妈生病了不能干活，张三于是替代妈妈去富人家里扫地、洗衣……
本课主要讲王葆对奶奶经常讲的宝葫芦的故事着了迷，总是想 ，体现了童话故事的 的想象。表现了王葆
淘气、顽皮、童真、可爱，充满 ，特别爱 ，以及爱 的童真形象。
得到一个宝葫芦
奇妙
好奇
主题概括
听故事
幻想
棒
丫
拽
福
舔
葵
瘦
罢
jiè
shào
yāo
jǔ
guāi
niǎn
tàng
bàng
yā
zhuài
fú
tiǎn
kuí
shòu
bà
介
绍
妖
矩
乖
撵
烫
学写字
拼音开关
重难点字书写指导
guāi
框架结构。长横、长竖平正，“北”拆分左右，相互对称。
横折折折钩第二折略向右伸，折画左斜。“火”字穿插。
tàng
左部稍小偏左上。右部第一笔是横，最后两点并排。
草字头扁平，中部撇捺舒展，下部横画略紧，撇、点稍开。
tiǎn
kuí
重难点字书写指导
shòu
病字头撇画向左下伸，两点宜紧。中部字框略收，横画相对，“又”横撇紧，捺画向右下伸。
半包围结构
重难点字书写指导
自我介绍
都得到了神奇的宝葫芦
宝葫芦的秘密（节选）
奶奶讲故事
王葆
张三
李四
王五
赵六
幻想有一个宝葫芦
结构图示
3.奶奶撵上了我，说洗脚水刚好_______也_______。
1.奶奶总是一面_______，一面_______。
一、熟读课文，在横线上填上恰当的词语。
2.我总是一面_______，一面_______。
4.于是奶奶又_______一个——又____宝葫芦的故事。
撵我
招手
溜开
摆手
不冷
讲了
是
不烫
随堂练习
二、根据课文内容回答问题。
“我”和“奶奶”之间约定的规矩是什么？
奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。
本书讲述了一个善人和恶人之间的较量，最终结果是以秃秃大王的失败和小迷迷们的胜利而告终，小迷迷们也得到了幸福，通过儿童故事展现了人性的善与恶。
《秃秃大王》
拓展阅读
大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能遇事独立，积极探索钻研，解决更多的难题。
结束语
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