26《宝葫芦的秘密(节选)》 课件 (共27张PPT)

(共27张PPT)
宝葫芦的秘密
作者简介
妖怪 规矩 乖巧 撵走 脚丫 拽住 冲着 瘦小
读一读
yā
niǎn
yāo
zhuài
chònɡ
shòu
字词识记
ɡuāi
jǔ
妖怪 规矩 乖巧 撵走 脚丫 拽住 冲着 瘦小
介绍
七彩葫芦
瘦小
舔食
罢休
规矩
撵走
溜走
识字游戏
多音字
冲
（ )长度
（ )冲着
长
得
（ )成长
（ )冲锋
（ )得到
（ )跑得快
（ )得用功
dé
de
děi
zhǎnɡ
chánɡ
chōnɡ
chònɡ
请你把词语送回到课文中，再来读一读吧！
课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？
王葆
奶奶
主要人物
王葆幻想自己能有一个宝葫芦
事件
整体感知
整体感知
快速朗读课文，回答下列问题。
1.这篇文章的主人公是谁？他是一个什么样的人？
王葆；一个普通人，一个少先队员，爱听故事。
2.王葆是从谁那里听到宝葫芦秘密的故事的？
从他奶奶那里。
3.宝葫芦有什么神奇之处？王葆想拥有宝葫芦吗？
有了宝葫芦，要什么有什么。王葆非常想拥有这样的宝葫芦。
情节
人物
王葆
（主要人物）
奶奶
（次要人物）
1.奶奶给王葆
讲宝葫芦的故事
2.王葆想拥有一个神奇的宝葫芦
思考问题
默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
可那只不过是幻想罢了。
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。 “要是我有那么一个葫芦，那……”
省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多的幻想和渴望。
遇到难题
渴望宝葫芦
比赛种向日葵
渴望宝葫芦
你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦么？”
不错，正是那种宝葫芦。
语言描写
我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。
语言描写
“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来。“让我给你剪一剪……”
什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法。
语言描写
不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
语言描写
　　不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”
……
　　不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”
……
　　我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。
你能从这几句话体现出王葆怎样的性格特征呢？
爱听故事、好奇心强
　　我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
　　一直到我长大了，有时候还想起它来……就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
　　我就又想到了那个宝贝……
　　可我总还是要想到它……我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
爱幻想
我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
爱异想天开
解决学习上的难题
课文文中的奶奶又是一个什么样的人呢？
爱
疼爱
溺爱
★ 给王葆洗脚，水刚好不烫不冷。
★ 给王葆剪脚指甲，带有强制性。
★ 不厌其烦地给王葆讲故事，且内
容丰富。
奶奶讲的这些故事，对王葆有什么影响？
让他健康成长，少些不良的生活习惯。
启发他的心智，让他在遇到困难时也想拥有一个宝葫芦。
故事梗概
王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么，他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里……他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃。“轰”的一声后，原来这是自己做的梦，他从此改正了缺点，认真学习，做一个好学生。
　　王葆对宝葫芦充满了渴望，当他真的得到一个宝葫芦时，会发生怎样的故事呢？
课后同学们读读《宝葫芦的秘密》这本书，相信会带给你不一样的幸福和感动。
识字认词
我会写
介
绍
烫
溜
福
舔
葵
罢
妖
怪
yāo
规
矩
jǔ
乖
巧
guāi
撵
上
niǎn
脚
丫
yā
拽
住
zhuài
冲
着
chòng
瘦
长
shòu
福
fú
有衣保暖，
有田耕种，
即为幸福。
部首是衣字旁。
瘦
shòu
生病的老人
（“叟”指老人）。
先外后内，第十二笔为竖，要出头。
板书设计
宝葫芦的
秘密(节选)
介绍自己
奶奶讲故事
想要宝葫芦
算术题、种向日葵、闹翻 要是
天真可爱
神奇宝贝
美梦成真
宝葫芦 无所不能 好日子
普通人 少先队员
学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！
我的课堂反思
感谢观看