部编版语文六年级上册《第五单元复习课》教案

《第五单元复习课》教案
【学习目标】
1.复习生字词语。
2.体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
3.从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
4.完成真题演练。
【核心素养】
了解文章是怎样围绕中心意思来写的。
【重难点】
从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
【评价任务】
通过基础知识闯关，巩固生字词语；通过阅读文章，体会文章是怎样围绕中心意思来写的；习作时从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
【教学设计】
一、导入
本单元是习作单元，只有两篇课文《夏天里的成长》《盼》和两篇习作例文让我们体会文章是怎么围绕中心意思写的，你还记得文章的主要内容吗？我们一起来复习本单元的内容。
二、基础知识巩固
我们先来挑战基础知识。
1.生字认读
（1）学生开火车读词语。
（2）理解“蒜薹”“玛瑙”。
2.多音字、形近字组词
（1）随机抽取学生组词。
（2）学生齐读两遍。
看来读音难不倒大家，不知道你们能书写全对吗？拿出练习纸来试一试。
3.字词我会写
（1）学生看拼音写易错词语。
（2）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。
（3）学生齐读词语。
4.易错字讲评
注意“瀑、隙、唇”的写法。
三、课文内容理解
1.《夏天里的成长》
（1）填空：《夏天里的成长》一文围绕着“夏天是万物迅速生长的季节”这句话，写了动物、植物、山水、铁轨、柏油路以及人的生长与成长，表现了夏天万物生长的季节特点，让我们深深感受到夏日的生机与活力，告诉我们也要赶在恰当的时候尽量地用力地长。
（2）第二段是怎么围绕中心句写的。
第二段围绕段首中心句，选取了具有代表性的植物、动物，并抓住了各种动植物飞快生长的状态特点，“一天、一夜、昨天”等表示时间的词语，表现了植物生长速度之快。
（3）本文最后一段的中心句是？谈谈你对这句话的理解。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。我们要珍惜时间抓住时机、奋发进取。
2.《盼》
（1）填空：本文写了小女孩蕾蕾得到了妈妈送的新雨衣，从此开始盼着下雨，最后终于如愿穿上雨衣的故事。为我们呈现了一幅美好的童年生活画面，表现了儿童天真，充满好奇心的特点。
（2）课文是通过哪些事例来写“盼”的？
①走在放学路上盼着变天。
②放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。
③继续寻找借口出门，盼着雨别停。
④吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。
（3）课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。
示例：“每天在放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。“我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。于是“我”便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。
四、交流平台
围绕中心意思写：
1.围绕中心选材，与中心关系不大的材料要“忍痛割爱”。
2.从不同方面或选取不同事例来写，使意思表达得更全面充分。
3.将重要部分写详细，写具体，给读者留下更深刻的印象。
五、习作例文与习作
1.说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？
（1）罗列爸爸给每个人订的计划，突出了爸爸爱订计划的特点。
（2）两个典型的事例，让人印象深刻。
（3）订暑假计划这个事例，写得很具体。
2.课文要表达的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？
借对小站优美环境的描写，赞美小站工作人员默默付出、无私奉献、全心全意为人民服务的高尚情操。
3.习作
（1）选题：感受最深的汉字
（2）围绕中心意思，从不同方面选择不同事例来写。
（3）以“甜”为例子：生活是甜的
①父母的爱让我感觉甜蜜。
②朋友的关心爱护让我感觉甜。
③帮助他人的快乐让我感觉甜。
六、真题演练
1.下列词语中画横线字的注音完全正确的一组是（ ）
A.蒙古（měnɡ） 偃月刀（yǎn） 虎踞龙盘（jū）
B.山涧（jiàn） 俨然（yān） 窸窸窣窣（sū）
C.日寇（kòu） 金箍棒（ɡū） 叱咤风云（zhà）
D.嘟囔（nǎnɡ） 谬误（miù） 戛然而止（jiá）
2.下面是围绕“书迷姐姐”这个题目选的写作材料，不合适的是（ ）
A.周末，小伙伴们在她家院子里高兴地玩耍，而她在家里抱着《城南旧事》看得如痴如醉。
B.晚上偷偷地躲在被子里看书，看到半夜十二点。
C.给妹妹讲听来的故事。
D.看书入了迷，把水壶烧坏了。
七、作业布置，巩固练习
1.各地区真题巩固练习。
2.说说《爸爸的计划》和《小站》是怎么围绕中心的意思写的。
3.围绕“唠叨的妈妈”写几个典型事例。
4.根据学生测评结果，下节课协同“小老师”讲评错题，弥补知识短板，总结答题技巧。