部编版语文六年级上册第八单元习作：《有你，真好》教案

《习作：有你，真好》教案
教学目标：
1.培养学生叙事的能力。使他们能扣住文章主旨，具体、生动进行叙述。
2.能在叙述中，融入自己的真情，表达自己的真情实感。
3.培养学生自主修改习作的习惯和能力。
教学重点：
培养学生叙事的能力。使他们能扣住文章主旨，具体、生动进行叙述。
教学难点：
叙述过程中要融入自己的情感。
教学时间
1课时
教学过程
一、导入新课
1.课件出示诗歌《阳光下成长》，齐读诗歌，谈感受。
希望在爱中萌发，
我在爱中成长，
成长的过程充满希望，
希望的种子载满阳光。
成长是一次漫长的旅途，
旅途中拥有快乐，因为快乐所以幸福，
因为幸福所以享受，
因为享受，
所以我的生活充满阳光。
我们一起，在阳光下成长，
阳光下，
洒满了我们的欢声笑语，
散发出青春的气息，
让人回味。
2.过渡：一个人的成长，离不开父母的关爱，离不开老师的教导，离不开朋友的帮助……成长路上，你最想对谁说些什么呢？今天，就让我们用笔去表达我们心中的感动。
3.出示课题：有你，真好
二、明确要求
1.自读课本，用自己的话说一说本次习作的要求是什么？
2.明确：
（1）用文字和让你感到温暖的人对话，表达你真挚的情感。
（2）融入自己的情感，把事情写具体。
（3）写完后认真修改习作，并学会与人分享。
三、用心构思
1.看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？
为什么觉得有他“真好”？
哪件事或哪几件事让你感触比较深？
当时的场景是怎样的？
2.学生分组，针对以上问题，小组内的同学自由发言，相互交流。
3.审题指导：
（1）“你”——可以是父母、亲朋、师长，也可是同学、路人、对手等等。
（2）“真好”——可以通过具体的事例，表达出自己的真情实感。
（3）假想情景，与文中的“你”对话。
4.列出写作提纲。同桌交流。
四、回顾课文，探究写法
1.《少年闰土》一文写了哪几件事？哪个场景给你的印象最为深刻？
看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边捡贝壳和沙地看跳鱼四件事。
出示片段：
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
2.《我的伯父鲁迅先生》写了鲁迅的哪几件事？从中看出鲁迅是个怎样的人？
（1）趣谈《水浒》 （2）笑谈碰壁 （3）救助车夫 （4）关心女佣
从中可以看出他是一个为别人想得多，为自己想得少的人。
3.小结：通过具体的事例来反应人物特点，可以通过描绘印象深刻的场景来突出人物给你留下的美好印象。（板书：事情具体 感情真挚）
五、写好开头、结尾
1.开头自然，流畅，引入回忆，了然无痕。
岁月静好，却带走了满是笑容的回忆，看着你的脸庞，已无从想象你年轻的模样。荏苒十三载春秋，我只想说，有你真好。
母亲的胳膊是慈爱构成的，我们睡在里面怎能不甜？
春天，柳枝因为有和风吹送而舒展腰身；夏季，大树因为有雨水滋润而不断长高；秋天，果实因为有阳光照射而变得金黄；冬日，大地因有梅花吐芳而分外清新。我因为有了母亲，才能够茁壮成长。
种子因为有了雨露的滋润，才能萌出充满活力的新芽；鸟儿因为又饿了大树的荫庇，才得以羽翼渐丰，飞翔于天际之上；而我有幸有了你，才能冲破一切横拦在我面前的艰难险阻，爱上生活，爱上你的爱。
2.好的结尾往往被人们称作豹尾，即简练、生动、恰到好处。应该在文章的结尾起到提升思想，深化中心，升华主题的作用。
优秀结尾示例：
冬日里，无论身在何方，温暖总是如影随形，因为兰花依然在手边开着，爱，依然在我身边荡漾着。
姥姥，我想轻轻地伏在你耳畔对你说：有你真好。
如果时光可以倒流的话，我真想再回到那个时段，对那位陌生阿姨说一句：“有你真好！”
母亲，无论山多高，海多广，您对我的爱永远不变，我愿用我的努力，换取您的幸福，来回报您的爱。
母亲，有你真好！
我记得雨中善意的提醒，我记得雨中真诚的关怀，我记得雨中那个令我感动的、触动我心灵的那个人，谢谢你，有你真好！
六、放胆试写
1.根据提纲自由作文。
预设：
开篇点题，点明人物。
典型事例，突出特点。
首尾呼应，表达情感。
2.教师巡视指导。
七、赏评完善
1.组内互评。
出示标准：
语句是否通顺；有没有错别字；感情是否真挚；内容是否具体。
2.班内交流。