部编版语文六年级上册《语文园地八》教案

《语文园地八》教案
教学目标：
1.理解把握课文主要内容的方法。
2.学会选择恰当的题目，会用所给词语写一段话。
3.了解柳公权与楷书，练习字体。
4.积累鲁迅的名言。
教学重点：
1.学会选择恰当的题目，会用所给词语写一段话。
2.积累鲁迅的名言。
教学难点：
1.理解把握课文主要内容的方法。
2.了解柳公权与楷书，练习字体。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
读书应自己思索，自己做主。 ——鲁迅
鲁迅，原名周树人，著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。今天老师和同学们一起走进《语文园地》，沿着鲁迅的足迹读书。
二、交流平台
1.小组交流。
同学们，你喜欢阅读吗？阅读文章，要注意把握文章的主要内容。你用什么方法来把握文章的主要内容呢？和同学交流一下吧！
2.展示汇报。
预设：
甲：文章的题目有时能提示文章的主要内容。
乙：关键句对了解主要内容也很有帮助。
丙：写一件事的文章，可以通过理清事情的起因、经过、结果来把握主要内容。
丁：一般来讲，了解了文章每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
如《只有一个地球》，我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容。
3.小结。
把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。
4.想一想，你还用什么方法来把握文章的主要内容？把你的独特见解和同学交流一下吧！
三、词句段运用
（一）读下面各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里，再修改自己的习作题目。
1.出示题目。
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
开国大典 “诺曼底号”遇难记 草船借箭
竹节人 桥 芦花鞋
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
2.题目解析。
（1）出示第一组。
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
预设：
这是用文章中的主要人物作题目，简洁明了，让读者一看就知道文章写的是谁。
（2）出示第二组。
开国大典 “诺曼底号”遇难记 草船借箭
预设：
这组以主要事件作为题目，让读者一眼就能明白这篇文章的主要内容是什么。
（3）出示第三组。
竹节人 桥 芦花鞋
预设：
这组以文章描写的主要事物作为题目，这件物品在文中起着提示行文线索和感情线索的作用，有时还起着以小见大的作用。
（4）出示第四组。
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客预设：
这组题目很有意思，因为题目运用了拟人、对比等修辞方法，新颖别致，容易激起读者的好奇心，引起读者的阅读兴趣。
3.小结。
题目是文章的眼睛，对于表现主题具有不可忽视的作用，好的题目往往能够起到引人入胜、先声夺人的效果。我们在习作时，可以根据想要写的内容，选择恰当的题目，给自己的习作锦上添花。
（二）读下面的词语，你想到了什么？
1.出示词语。
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
树林的深处 秋天的深处 心灵的深处
提示：每行都有一个共同的词语，同一个词语在不同的语言环境中，表达的意思也不相同。
2.词语解析。
（1）出示第一组。
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
预设：
饱经风霜的意思是经历过种种艰难困苦。
“饱经风霜的脸”是指一个人经历过很多艰苦的生活。
“饱经风霜的老屋”是指老屋经历了很长的历史岁月。
“饱经风霜的大树”是指大树经历了大自然的很多风吹雨打。
（2）出示第二组。
树林的深处 秋天的深处 心灵的深处
预设：
“深处”的意思是很深的地方。
“树林的深处”指树林的最里面。
“秋天的深处”指的是深秋季节。
“心灵的深处”指的是一个人的内心。
3.选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
预设：
饱经风霜的脸
片段一：这是一张黝黑的、布满皱纹的脸。那些皱纹像一条条沟壑，在起伏间，藏满了风雨、辛酸和无奈。在每一道皱纹里，都记录着一段故事，有童年时候的追逐，有青年时候的分离，有中年时候的喜极而泣。每一段故事都如一条小河，不断在这些皱纹里流过，滋润着它，也侵蚀着它，慢慢地刻画出自己生命的样子。
片段二：这次，我看到了老爷爷那张饱经风霜的脸。脸上满是沟壑纵横的皱纹，仿佛岁月用刀在他脸上刻过一样。高高的颧骨，眼窝深深地凹陷下去，一双深褐色的眼眸，悄悄地诉说着岁月的沧桑。但是整张脸又是那么坚毅和沉着，经历了那么多的磨难和困苦，他仍对生活充满了信心。
四、书写提示
1.柳公权简介。
柳公权，字诚悬，唐朝中期著名书法家、诗人，楷书四大家之一。柳公权的书法以楷书著称，自创独树一帜的“柳体”，以骨力劲健见长。
2.柳公权的楷书。
柳公权的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
3.书法欣赏。
出示柳公权《玄秘塔碑》（局部），欣赏。
4.书写指导。
（1）所用的笔必须心圆管直，运笔用力得当。
（2）注意审查字的间架结构，粗细适中。
（3）不可匆忙，一忙就会使笔失去控制。
（4）仔细端详原本的笔意，从容地进行临摹。
5.我会写。
带着你的收获，试着写几个字吧！
五、日积月累
1.自读日积月累。
2.小组合作学习鲁迅的名言，交流你的心得，提出你的疑问。
3.理解名言警句。
（1）无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
预设：
释义：冷酷无情未必就是真正的豪杰志士，有怜爱之心的未必就没有大丈夫的气概。
（2）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》预设：
释义：这句话运用了形象的比喻.强调要为新生活的到来勇敢地斗争，去开辟新的道路。
（3）惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
预设：
释义：鲁迅认为“民魂”才是“中华本体之魂”——“中国的灵魂”，是民族自信力的根基，是中国的希望所在。
（4）我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
预设：
释义：鲁迅认为从古至今都有不失自信力的中国人存在，他们就是中国的脊梁。他号召广大中国人民向英雄人物学习，积极投入革命的洪流中去。
4.拓展延伸。
甲：这些都是鲁迅的名言。
乙：鲁迅的名言我还知道很多。
学生交流汇总。
预设：
忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
5.背诵名言。
六、课堂总结
这节课你收获了什么？请你说一说！
学生总结本节课的收获。