3 安塞腰鼓 同步练习（含答案）

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3 安塞腰鼓
积累运用
1.下列加点字的注音全部正确的一项是( )
A.晦暗(huì) 闭塞(sāi) 亢奋(kàng) 飞溅(jiàn)
B.恬静(tián) 羁绊(jī) 烧灼(zhuó) 冗杂(rǒng)
C.战栗(chàn) 骤雨(zhòu) 震撼(hàn) 磅礴(bàng)
D.瞳仁(tóng) 戛然(gá) 辐射(fú) 蓦然(mò)
2.对下列句子中加点词语的含义理解有误的一项是( )
A.山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。(突然，猛然)
B.这腰鼓，使困倦的世界立即变得亢奋了。(极度兴奋)
C.晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！(昏暗)
D.百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。(繁杂)
3.依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是( )
①黄土高原啊,你生养了这些元气 的后生。
②每一个舞姿都是光和影的匆匆 。
③每一个舞姿都使人 在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
④当它戛然而止的时候，世界出奇地 ,以至使人感到对她十分陌生了。
A.慷慨 变化 颤抖 寂静
B.淋漓 变幻 颤抖 恬静
C.淋漓 变幻 战栗 寂静
D.慷慨 变化 战栗 恬静
4.对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是( )
A.紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。(比喻)
B.黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！(排比)
C.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。(比喻)
D.人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片 (反复)
5.根据例句特点，仿写句子。
例句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
仿句:_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________6.下列句子中的标点符号使用有误的一项是( )
A.使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
B.后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着、疾速地搏击着、大起大落地搏击着。
C.痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！
D.好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
7.班里开展“中国鼓文化”综合性学习活动，请你参与。
(1)[语言积累]漫步古诗苑，请写出与“鼓”相关的连续的两句诗。
(2)[材料探究]据说，近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓，想从中挖掘奥秘，但得其真传者无几。请根据课文内容和下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。
资料：安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，有2000年以上的历史，原有趋吉避凶之意，逐渐成为习俗，后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要是打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往忘其所以，便随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的艺术个性。
(3)[文化探源]中国的鼓文化源远流长。我国最早的鼓，是进入陶器时代用陶土烧制的“土鼓”。随着时代的发展，各地出现了富有地方特色的鼓，除安塞腰鼓外，你还知道哪些地方的特色鼓 请写出两种。
阅读理解
一、课内精读
阅读课文，回答问题。
1.文章主要写的是“安塞腰鼓”，为什么还要写到“多水的江南”呢
技法点拨
对比手法及其作用
常考题型：文章要写的是××，为什么还要写到另一事物
方法指津：对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起进行比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力。
答题模式：用(把) 和 进行对比，突出/强调(衬托)了 的品质(形象)。
2.对于“好一个安塞腰鼓！”这句话，你的同学有以下疑问，请试着解决。
(1)“好一个安塞腰鼓！”能否改成“安塞腰鼓好啊！” 为什么
(2)结合课文内容说一说“好一个安塞腰鼓！”中的“好”是指什么。
3.体会结尾“耳畔是一声渺远的鸡啼”的妙处。
二、类文拓展
阅读下文，回答问题。
桃花鼓声安塞
刘成章
①安塞在延安正北，离延安只有四十公里，可是过去由于交通不便，我家的亲戚朋友，去过安塞的屈指可数。只是听说，安塞有个真武洞，那洞很神秘，藏着无数故事，一说可以通到山西，一说可以通到靖边。春天的安塞，满山桃花，老辈人说，每年三月从洞那头吹进去的桃花瓣，直到六月才能从这边飘出来。这个浪漫的故事，使我很是着迷。
②二十多年后的一天，我终于有机会乘车去安塞。安塞路不好走，因为西川河弯弯曲曲，常常挡在路上，大小石头在波浪中出没，这可忙坏了司机的双手，时而换高挡时而换低挡，一个同行者喊道：“哎呀，快把人摇得散了黄了！”
③一进入安塞地界，到处是五谷的气息：玉米的、谷子的、糜子的、小麻的、黄豆的、豌豆的，还有地椒的气息、羊的气息。地椒是这里和志丹、吴起一带独有的一种香味浓郁的野草，到处都是。
④此时的我，已经工作多年，少年时代的浪漫情怀所剩无几，看见真武洞洞口时，觉得它无非是个较大的山洞。
⑤这是我对安塞最初的印象。
⑥其时我在延安歌舞团从事创作。有一天在院子里，我看见一些农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓，那动作如霹似雳，直击人心，顷刻把我镇住了。一问，那些后生全是安塞来的。他们打腰鼓的英姿，出神入化，震荡心魄，那是任何演员都学不来的。这，给我的印象太深了。我自愧虽然去过安塞，却不曾发现安塞还有这样一种灿烂的艺术。
⑦我心旌摇曳，产生了创作冲动，想写一写安塞腰鼓。为此，我又专程去安塞看打腰鼓。安塞这时已修建起相当气派的大礼堂。当时任县文化局副局长的贺玉堂，是一个已经在好几部电影中唱过歌的著名民歌手，他在他的办公窑洞，为我放声高歌，那奇高的嗓音，让我叹服。他还就近找了几个腰鼓手给我表演，我再一次被那腰鼓感染了，久久难以平静。然而，几次提笔，又搁下。从生活到艺术，有时不是那么简单，甚至可以说是举步维艰。后来我认识到，那是因为我内心的认知和感情，还未到火候。
⑧又过了好几年，中国迎来改革开放的大潮，人心大顺，万马驰鸣。我去关中西府千阳农村下乡，心里也鼓胀着空前炽烈的激情。结果，只用了两个小时，我就把《安塞腰鼓》写了出来，不久发表在《人民日报》上。就像以前发表作品一样，心里浮起一阵快意，不过很快就烟消云散，一切如常。
⑨后来，这篇文章不断被选入各种散文选本。而且，它好像变成了一群鸟儿，扑棱着翅膀，落上了如大树小树一般的各种语文课本。此时我才意识到，它已成了我的代表作，贴在我的身上了，长在我的身上了。于是，我常常会想起安塞。
⑩去年我回到延安，受邀又一次来到安塞。
现在的安塞，已是延安的一个区，高楼鳞次栉比，一派现代城市气象。市中心矗着一座金色雕塑，造型是鼓手在捶击腰鼓，充满动感。他的双脚飞舞的场地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鲜红。安塞人，已经用腰鼓做了城市的招牌和名片。
而我的注意力，已经落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。那是红军小学的娃娃。他们在语文课上学过我的《安塞腰鼓》，听说我来了，呼啦啦地跑到我的面前，要给我表演打腰鼓。他们的眼神，明亮而炽烈。他们那些好看的小脸蛋上，不知吸收过多少阳光，甜美亮丽。和他们在一起，就像和袅袅上升的地气在一起。他们身上腰鼓的红、背带的红、流苏的红，以及情绪的红，包裹着我，我成了喜庆的中心。
打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上流苏飞舞，用语言极难形容。霎时间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但这儿不属于江南，而属于北国，是北国里的安塞、粗犷的安塞、强悍的安塞、谷子南瓜苹果飘香的安塞、“走头头骡子三盏盏灯”的安塞，这儿是“桃花鼓声安塞”。在安塞，在日头映红的安塞，在石鲁笔下的火红高崖下，孩子们忘情地歌舞。迎着高原的阳光，那些桃花瓣，从真武洞里飘出极多极多，简直是喷出来的。花瓣一片挨着一片，一片映着一片，上下翻飞；花瓣有如金的质地，铿锵劲舞；花瓣片片散发着香气，展示着这片土地的芳华。而那些孩子，则是一片环宇的光芒，一群火的精灵。
眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安塞。这腰鼓的磅礴气势，来自唐宋元明，来自长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。
(节选自《光明日报》2022年03月04日15版)
1.文章以真武洞的浪漫故事开篇，有什么作用
2.围绕“安塞腰鼓”，“我”的情绪有怎样的变化 请完成下列填空。
看农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓，“我”被镇住→文化局副局长找腰鼓手给“我”表演,① →看小朋友们打腰鼓,②_______________________________________________
3.请从描写方法的角度，对第 段画线句进行赏析。
4.本文和我们所学的《安塞腰鼓》在人物描写上有何不同
5.文章表达了作者怎样的感情
素养培育
综合性学习。
腰鼓、剪纸、农民画，合称“安塞三绝”，是具有两千年以上历史的艺术。某班开展“走近‘安塞三绝’”的语文实践活动，请你完成以下任务。
1.请你仔细观察下面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。
2.“安塞三绝”中，你比较喜欢哪一绝 为什么
3.班里有些同学认为剪纸、农民画太土气，已经落伍了，没必要发扬光大。请用简明的语言阐述你的观点。
写作创新
场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中展现。精彩的场面描写不仅可以起到渲染气氛，衬托或表现人物形象的作用，还可以起到推动事件发展，突出表达文章中心思想的作用。本文将安塞腰鼓的“气势磅礴，豪放火烈”的场面写得精彩纷呈，如火如荼。请你也试着运用这种写法写一段文字，描摹一个场面。
参考答案
积累运用
1.B [解析]A项,“塞”应读“sè”。C项,“战”应读“zhàn”,“磅”应读“páng”。D项,“戛”应读“jiá”。故选B。
2.C [解析]本题考查词义的掌握。C项，“晦暗”在句中是“迷惘、糊涂”的意思。
3.C
4.A [解析]A项运用了拟人的修辞手法。
5.示例：这腰鼓，使迷茫的前路立即变得清晰了，使灰暗的天空立即变得湛蓝了，使落寞的心情立即变得兴奋了。
6.B
7.(1)示例一：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。示例二：半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。(2)①没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的个性。②未能达到忘我的境界。③安塞腰鼓展现的是中华民族生生不息的活力，象征中华民族激扬的精神，仅靠学习难以挖掘其中的奥秘。(3)示例：安徽凤阳花鼓、江苏无锡渔篮花鼓、湖南地花鼓、云南水鼓、广西笙鼓。(任选其二)
阅读理解
一、1.多水的江南更多表现的是柔媚的风格，而安塞腰鼓却尽显阳刚之气，此处对比衬托出黄土地承载的原始生命力量的强大，由衷地赞叹了黄土地所爆发出来的原始而自然的雄浑力量和磅礴气势。[解析]本题考查对对比手法的理解。将江南的柔媚和黄土高原的粗犷、厚重进行对比，突出了安塞腰鼓的阳刚之美，说明只有历史悠久、文化底蕴丰厚的黄土高原才能孕育安塞腰鼓，表达了作者对黄土高原和安塞腰鼓的赞美之情。运用对比手法，使形象更鲜明，感情更强烈。
2.(1)不能。因为把“好”写在前面，感情表达更强烈，更能突出安塞腰鼓奔放的特点。(2)“好”既指安塞腰鼓表演得好，也指安塞腰鼓所表现出来的豪放、壮阔、热烈，给人带来视觉与听觉上的享受和精神上的震撼。
3.鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂。以“鸡啼”反衬寂静，以声写静，突出腰鼓停止后的寂静，让人回味无穷。
二、1.渲染神秘气氛，体现了安塞神秘浪漫之美；增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣；引出下文。
2.①“我”再一次被感染，久久难以平静 ②“我”被情绪的红包裹着 [解析]本题考查梳理情绪变化的能力。由“他还就近找了几个腰鼓手给我表演，我再一次被那腰鼓感染了，久久难以平静”可得①：“我”再一次被感染，久久难以平静；由“他们身上腰鼓的红、背带的红、流苏的红，以及情绪的红，包裹着我，我成了喜庆的中心”可得②：“我”被情绪的红包裹着。
3.运用神态描写和外貌描写，传神地写出了打腰鼓的小朋友们眼神的明亮炽烈，脸庞的甜美亮丽，情绪的热情饱满，突出了小朋友们的蓬勃活力。
4.本文写安塞腰鼓，着重描写了小孩子们打腰鼓的情景，在腰鼓的豪放刚劲中融入孩子们的可爱烂漫；我们所学的《安塞腰鼓》则重在写后生，描绘了一群后生打腰鼓的场景，将腰鼓的奔放豪迈展现得淋漓尽致。
5.表达了作者对安塞民俗的赞美；对西北高原人的蓬勃生命力的赞美；对年轻一代新生力量的赞美；对中国传统文化的赞美。
素养培育
1.(示例)画面内容：一位青年男子，挎着腰鼓，手持鼓槌，正在忘情地舞蹈。寓意：彰显了黄土高原农民热烈奔放、气势磅礴的生命力。
2.示例一：我比较喜欢腰鼓。因为腰鼓气势磅礴，震撼人心，场面宏大，是力量的迸发，是情感的宣泄，是蓬勃向上的精神。
示例二：我比较喜欢剪纸。因为一把小小的剪刀，剪出生活，剪出希望，剪出世间美好。
3.示例：我认为这种观点不对。剪纸、农民画是民族艺术，是中华瑰宝，它们经历漫长的岁月发展到今天就说明了这一点。
写作创新
示例：这是一辆20世纪的开往城里的客车，一堆人正拼命地挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔嫩的手 本能地向前伸，不停地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂右脚刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”。
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