部编版语文六年级上册第五单元习作：《围绕中心意思写》教案

《习作：围绕中心意思写》教案
教学目标
1.能围绕一个中心意思，从不同方面或选取不同事例来表达。
2.注意详略得当，能把重要的部分具体写，其他部分简单写。
教学重点
能围绕一个中心意思，从不同方法或选取不同事例来表达。
教学难点
能把重要的部分写具体。
教学时间
1课时
教学过程
一、导入新课
1.学生间玩猜字谜游戏，感受汉字的魅力。
请一位同学到讲台前，背对黑板。请他的同桌，表现屏幕上出现的汉字，然后让讲台前的同学猜出汉字，即为过关。
预设：表现汉字：人 书 笑 疼 打 想
2.今天这节课，我们就围绕汉字做文章，去感受汉字带给我们的启示与感动。
二、明确要求
1.自读课本，说一说本次习作的要求是什么？
2.明确：（1）选择一个印象最深的汉字写一篇习作。
（2）围绕中心意思，从不同的方面或选取不同的事例来写。
三、合理选材
1.回顾课文内容：《夏天里的成长》和《盼》两篇精读课文，分别是围绕哪
个中心意思来写的？从哪些方面、哪些不同的事例来写的？
交流预设：
（1）《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节。”这一中心，从植物、动物的长、山水、马路、铁轨的长、人的长几个方面来写。
（2）《盼》围绕蕾蕾盼望下雨穿新雨衣这一中心，写了妈妈买来新雨衣、盼望穿上新雨衣、终于穿上新雨衣等情节。
2.总结：围绕中心意思，可以从不同方面、不同事例写，把重要的部分写具体，可以使意思表达得更全面，更充分。
（板书：不同方面 不同事例 重要部分写具体）
3.出示汉字。
甜 乐 泪 暖 悔 望
迷 妙 变 忙 寻 让
4.你感受最深的汉字是什么？你想突出怎样的中心？你准备从哪些方面或哪些事例来写？学生自己列个清单。
5.小组内交流：哪些事例能突出中心？哪些事例不能突出中心？划掉不能突出中心的事例。
6.班内交流。
四、探究方法
作文还要注意详略得当，不能泛泛而谈。怎样才能做到详略得当呢？
（一）重要的部分写具体。
1.预习交流《爸爸的计划》，说一说作者围绕爸爸爱订计划这个中心意思，把哪一个事例写得最具体？（订暑假计划部分）
2.学生自由读“订暑假计划”段落，思考：作者为什么把这部分写具体？
3.学生汇报，并交流从中受到的启发。
小结：围绕中心意思，可以把自己感受最深，并能给读者留下深刻印象的部分写具体。
4.学生在自己的选材练习中选择详细写的部分，并交流汇报。
（二）其他部分简单写。
1.学生思考：有了一个具体描写的事例，其他的事例怎么写呢？
2.学生默读《爸爸的计划》一、二自然段，特别注意例文旁边的批注。
3.学生汇报交流，教师根据学生的反馈随机引导。
（次要的内容简单写，可以用简洁的语言罗列事例。
）五、放胆试写
1.学生列出写作提纲。
2.根据提纲自由作文。
六、习作评改
1.同桌互评。根据同桌建议修改习作。
2.班内展示。