20 肥皂泡 第1课时 教案

统编义务教育语文教科书三年级下册第20课
肥皂泡
（第1课时）
一、教材分析
《肥皂泡》是我国著名作家冰心的作品，写的是她童年吹肥皂泡的经历。这是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃幽远。冰心吹肥皂泡，不但吹出了情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好、独特的情感。
本文是统编版小学语文三年级下册第六单元的一篇课文。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”、如“五色的浮光、在那轻清透明的球面上乱转”。这些语言细腻，给人以清新隽永的审美享受。虽然文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中的肥皂泡特别的美。教学中可借助三年级上册第二单元学过的"运用多种方法理解难懂的词语"的方法，引导学生迁移运用，说说句子的意思，感受文章中语言文字的美，进而体会作者的情感和态度。
二、教学目标
1.正确认读“廊、和”等10个生字，正确书写“皂、廊”等13个生字，读准多音字“和、薄”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话说出作者儿时是怎样玩“吹肥皂泡”的，体会游戏过程的有序、细致。
3.运用多种方法理解文中难懂的句子，体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。
三、教学重难点
教学重点：
1.正确认读“廊、和”等10个生字，正确书写“皂、廊”等13个生字，读准多音字“和、薄”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话说出作者儿时是怎样玩“吹肥皂泡”的，体会游戏过程的有序、细致。
教学难点：
运用多种方法理解文中难懂的句子，体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。
四、教学准备
多媒体课件、肥皂水、吸管
五、教学过程
（一）回顾游戏，揭示课题
1.同学们，你们喜欢玩游戏吗？老师今天带来了一些图片，你能说出这些游戏的名称吗？（课件出示跳房子、踢毽子、滚铁环等图片）
2.揭示课题：大文学家冰心也很喜欢玩游戏，她喜欢玩吹肥皂泡的游戏，还将游戏经历写成了一篇文章《肥皂泡》。
3.板书课题，教师重点指导“皂”字书写，全班齐读课题。
【设计意图】通过回顾游戏的形式导入新课，让学生猜游戏的名称，可以拉近学生与文本之间的距离。学生在猜测的同时，也自然过渡到了童年游戏的情境中。
（二）初读课文，扫清阅读障碍
1.自由朗读课文。读准字音，读通句子。
2.归类学习词语。课件出示：
（1）指名读三组词语。引导学生发现这三行词语分别写了肥皂泡的做法、样子、去处。
（2）多音字辨析：“和弄和弄”“脆薄”①正音②出示字典中“和”“薄”的解释，理解词语意思并朗读。
3.梳理感知内容。想一想课文主要讲了什么事？尝试将吹、看、想这三个词填入括号中，补全出示句子。
课文写的是冰心童年时代（ ）肥皂泡，（ ）泡泡飞，（ ）泡泡梦的故事。
【设计意图】学生在朗读课文的过程中，对于课文内容有了大致认识，也对课文字词有了初步了解。在后续学习中，学生凭借字词又回忆了课文内容，为后续学习打下基础。
（三）精读品悟，聚焦“吹泡泡”
1.自由朗读第三自然段，用横线画出文中表示动作的字词，用波浪线画出文中描写肥皂泡样子的字词。
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
2.师生共赏文段。教师朗读句子，学生在对应处做动作。
3.感受描写的细腻与具体。（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子青：轻圆的、软悠悠地在空中飘游——特别关注“轻圆、软悠悠”这两个陌生化词语的运用。换词比较“轻圆——圆圆”“软悠悠——轻悠悠”，体会不同，感受作者用词精准）。
4.从这段话中，你感受到了什么？如果你是冰心，你会有怎样的心情？教师从学生的回答中提炼出快乐一词，冰心在玩吹肥皂泡的过程中感受到快乐。并提示学生，若要将这一段话说清楚，可加上一些连词（先……再……然后）。
5.四人小组合作借助连词，将吹泡泡过程说完整说清楚，随后选派一名同学进行展示，教师指2-3名同学说一说。
（四）理解句子，体验“看泡泡”
1.教师可请上一环节过程说得最清楚的同学上台吹泡泡，其他同学观看他的动作以及泡泡的颜色、形状，请学生自由分享观察感受。
2.同学们观察到的泡泡有这样的颜色和形状，那冰心奶奶看到的泡泡又是怎样的呢？出示句子，全班齐读。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
3.这些句子从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面写了肥皂泡，同学们可以互相交流分享其中感受最深的句子，并运用多种方式理解难懂词语的意思。学生交流讨论，教师相机出示课件，引导学生感受多种方法。
（1）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
“五色”是肥皂泡的颜色，“乱转”是肥皂泡的动作，引导学生边读边想象画面理解句子意思。（板贴：想象画面）
（2）若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
引导学生抓住“玲珑娇软”一词，感受肥皂泡的小巧，并出示“玲珑”一词在字典中的解释。（板贴：抓关键词）
（3）有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
将“颤巍巍”与“脆薄”相结合，引导学生感受肥皂泡的脆弱；将“光影零乱”与上文“五色浮光”“乱转”相结合，体会肥皂泡颜色变化快且没有规律的特点。（板贴：联系上下文）
4.肥皂泡是多美丽啊，难怪冰心奶奶说她小时候最爱玩的是吹肥皂泡的游戏，也请你想象着吹肥皂泡的画面，再来读一读上面的三个句子。教师重点指导学生读好“颤巍巍”“光影零乱”等词，抓住表现肥皂泡的颜色和状态的字词。
5.面对这么美的肥皂泡，你们最不愿意看到的画面是什么呢？学生自由谈感受。教师出示课文。
这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
再美丽的肥皂泡也有破裂的时刻，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，如果你就是其中一个吹泡泡的孩子，你想对这些肥皂泡说些什么呢？学生自由发言。
（五）课堂小结，回味童趣
总结：冰心奶奶的童年之乐是吹肥皂泡，我们也跟随她的脚步亲身体验了吹肥皂泡、看肥皂泡的过程，当肥皂泡慢慢飘向天空，她又会在想怎样的泡泡梦呢，我们下节课再来学习。