小学语文三年级上册 第四单元复习课 教案

《第四单元复习课》教案
【学习目标】
1.复习课文内容，及其生字词语。
2.学会预测故事情节，续编故事。
3.读懂课文内容，了解故事背后蕴藏的道理。
4.阅读、写作真题演练。
【核心素养】
学会预测故事情节，续编故事。
【重难点】
掌握生字词；学会预测故事情节，续编故事。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、导入
猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。这节课，老师邀请大家一起通过复习第四单元来开启有趣的阅读之旅。
二、复习闯关
老师给大家设置了几个闯关活动，你们想通关吗？从你们的回答声中老师听到了你们的信心。快来进入第一关吧！
1.生字认读关
（1）学生通过闪卡游戏认读易错词语。
（2）抢答、趣味选人交替指读。
（3）学习五个多音字
（4）认读拟声词
过渡：生字光会读可不行，我们还要会写，接下来进入第二关词语书写关，请同学们准备好练习本。
2.词语书写关
（1）学生进行看拼音写易错词语。
（2）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。
（3）生齐读词语。
词语掌握住了，老师相信这些句子也难不倒大家，有没有信心？让我们进入句子运用关。
3.句子运用关
（1）缩句
（2）改为陈述句
（3）仿写句子
倒计时2分钟，同桌两人合作互相练习说句子。
4.课文理解关
（1）整体感知课文，回顾课文主旨。
（2）重点内容分析：从“老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。”中可以看出什么？通过读课文，我知道了老屋永远也倒不下的原因？
（3）你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？
（4）一边读一边预测胡萝卜先生的长胡子后来可能会发生什么事情？ 这样预测的依据是什么？
（5）小狗有三种结局，请你根据预测选择一种想一想接下来会发生什么？
（6）读文章时可以从哪些角度进行预测？读文章预测时需要注意什么？
5.口语交际
（1）出示小贴士，注意讲故事的要求。
（2）小组合作，展示评价。
三、迁移运用
课内重难点复习完毕，往年考试真题你敢来挑战吗？
（1）词句积累。
1.俗话说：“_______，泰山_____。”只要全班同学齐心协力，就没有办不成的事情。
答案：人心齐 移
2.团结合作力量大，正所谓“一个篱笆三个桩，_____________”。
答案：一个好汉三个帮
3.下列句子中标点符号使用不正确的是（ ）。
A.“救命！救命啊！”红头拼命地叫起来。
B.先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
C.“没有，没有！”小蜘蛛回答：“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
答案：C
（2）阅读理解。
（一）课外阅读
照片上的马活了
①1872年的一天，在美国的一个小酒店里，两个年轻人为了赛马的事情争执起来。一个说：“马跃起时，四蹄肯定都是腾空的”另一个反对道：“马再怎么跑，它总有一蹄是着地的。”两人争得面红耳赤，也没有结果。
②英国摄影师麦布里奇听说了这事，感到很好奇，他决定把马奔跑时的镜头拍下来，看看到底谁说得对。可是，马跑得那么快，怎么拍呢？
③麦布里奇终于想出了办法。他在跑道的一侧，每隔几步就放上一架照相机。24架照相机一字排开。接着，他在跑道另一侧的相应位置上，打了24根木桩，每根木桩上都系有一根细绳，再将这些线绳的另一头接在照相机的快门上。这样，马边跑边将细绳一根根绊断。随着阵“咔嚓、咔嚓”声，一张张照片被拍了下来。从照片上看，马奔跑时确实总有一蹄是着地的。
④麦布里奇将24张照片按先后顺序连接起来，组成一条照片带给好奇的人看。一次，有人在看照片带时碰巧快速拉了一下，麦布里奇惊讶地叫道：“快，快看，马活了，它跑起来了。”
⑤1895年，法国卢米埃尔兄弟在这个（发明 发现）的基础上（发明 发现）了电影。
1.在第⑤自然段括号内选择合适的词语（在上面打“√”）。
答案：发现 发明
2.本册书我们学习了预测，下面让我们一边读一边预测。
①当我读了“照片上的马活了”这个题目时，我猜想
②当我读到第④自然段画“ ”的内容，我想
答案：略
3.边默读边思考，麦布里奇为什么能发现“马奔跑时确实总有一蹄是着地的”的秘密？（至少写两个方面）
①
②
答案：略
（3）习作
续写故事，单元同步作文口头练习。
同学们讨论自己过生日的经历
李晓明生日将至，父母却不在
班干部偷偷为李晓明筹办生日会
李晓明被生日惊喜感动落泪
四、作业布置，巩固练习
1.本市、区近三年相关真题组卷推送作业，课下巩固复习成果。
2.借助“字词听写”自学产品，听写检测自己的易错字是否已经掌握。没有掌握的继续巩固学习、听写验证。
根据学生测评结果，下节课协同“小老师”讲评错题，弥补知识短板，总结答题技巧。