(共9张PPT)
光的传播会遇到阻碍吗
光能以直线的方式一直传播下去吗？
怎么证明你的想法？
实验要求
一、准备材料：
手电筒、玻璃、透明的塑料片，杯子、纸、书（或厚纸板）。
二、实验步骤
1.关闭屋子电灯，拉上窗帘，保证手电筒为唯一光源。
2.在手电筒前放一个杯子，保证可以看清楚杯子上的图案；将玻璃、纸、书依次放在手电筒前，对比观察四次实验现象，得出实验结论。
光照射烟雾实验
实验要求：
一、实验材料：水槽、激光笔、线香、火柴。
二、实验步骤
1.用激光笔向水槽的水平方向照射，观察现象。
2.将线香放在水槽中，用火柴点燃。等到烟雾充满整个水槽时，用激光笔向水槽的水平方向照射，观察现象。
3.对比两次实验现象，得出结论。
注意事项：不能用激光笔照射眼睛！
研讨
1.光能穿过任何物体吗？当遇到阻碍时会发生什么现象？
2.你能用光的传播道理来解释日食和月食现象吗？
日食的形成示意图
月食
课堂作业：
填空题：
1.当光照射到一个不透明的物体上时，物体会（ ），光（ ）继续传播。
2.当月球运行至太阳和地球之间的某个位置时，会部分或全部遮挡住太阳光，我们从地球上就能观测到（ ）。而当月球运行至地球的阴影中时，就会发生（ ）。
判断题：
1.光能以直线的方式一直传播下去。（ ）
2. 在大雾中打开激光笔时，能清晰地看到一道笔直的光束（ ）。
3.日食和月食的形成都是由于光的直线传播。（ ）义务教育学校课时教案
备课时间： 上课时间：
课题 光的传播会遇到阻碍吗 主备人
教学目标 科学概念目标 1.光在受到一个物体或一种物质的影响前能一直保持原方向传播。 2.在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。 科学探究目标 1.能推测光照射到不同物体时光传播路径的变化。 2.能运用阳光下物体影子变化的规律来解释日食和月食现象。 科学态度目标 1.认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。 2.能够按活动要求坚持观察和如实记录数据。 3.能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。 科学、技术、社会与环境目标 知道人们很早就利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
安全用眼教育 在探索活动二部分，光照射烟雾的探究过程中所用到的线香容易引起火灾，因此加强对学生安全教育。
教学重点 在空气中直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。
教学难点 运用阳光下物体影子变化的规律，解释日食和月食。
教学准备 教师准备：：水槽（建议换成带盖子的保鲜盒）,线香,火柴,激光笔,透明的塑料片,玻璃片,手电筒,（为了达到完全黑暗的环境把实验材料放到大纸箱里完成）。 有关光的传播会遇到阻碍吗图片和课件，学生活动手册。
教学过程 一、聚焦 情境设计： 清晨，雾气朦胧的森林中，一束束的光就像射线一样遍洒大地；夜晚，华丽喧闹的城市里，色彩斑斓的激光束直射天空...课件出示第7页的图片，学生观察会发现，光不会一直传播下去。（引出课题：光的传播会遇到阻碍吗） 二、探索 （一）光照射玻璃、纸、书的探索 1.出示实验材料，手电筒、玻璃，透明的塑料片、杯子、纸、书，如何进行实验探索呢？ （探索活动之前展示实验材料并认识实验材料的特征。） 2.提出实验要求： （1）关闭屋子电灯，拉上窗帘，保证手电筒为唯一光源。 （2）在手电筒前放一个杯子，保证可以看清楚杯子上的图案，将玻璃、透明的塑料片、纸、 书依次放在手电筒前，对比观察四次实验现象，得出实验结论。 3.学生进行小组实验，教师巡视指导。 4.小组讨论：光照射玻璃、透明的塑料片、纸、书四种物品，观察到了什么现象？能够说明什么？ 5.教师在黑板上记录学生的观察结果和结论。 （二）光照射烟雾的探索 1.出示激光笔和带盖子的保鲜盒，观察激光笔照射到保鲜盒中的现象。提问：如果在保鲜盒中放入烟雾会影响激光笔的光束吗？ 2.实验要求： （1）将线香放在水槽中，用火柴点燃。等到烟雾充满整个水槽时，用激光 笔向水槽的水平方向照射，观察现象。 （2）对比两次实验现象，得出结论。 3.强调实验中的注意事项，激光笔的光一定不要照射人眼，以免造成危害。 建议此实验由老师演示。 4.教师演示实验，学生认真观看。 5.小组讨论，看到的现象，产生这种现象的原因。 6.学生汇报，解释这种现象产生的原因，教师进行板书。 设计意图：烟雾是很小的固体颗粒，它们是不透明的物体，但因为颗粒很小很小，只能阻碍一部分光线，另一部分光线该传播，阻碍的光线将颗粒照亮，我们就可以看见。 过阻碍，有的光不能通过阻碍，让学生在实验中发现这个规律。 研讨 1.通过实验我们发现，光不能穿过任何物体，当光照射到一个不透明物体时，光会遇到阻碍，传不过去；当光照射到一个透明物体时，光会传过去；当光照射到一个半透明物体时，会有一部分光传过去。 2.当月球运行到太阳和地球之间的某个位置时，因为太阳被月球所遮挡，人们就会看到部分太阳或全部看不见，这就形成了日食；月球自身不发光，需要太阳照射再反射光，当月球运行到地球阴影中时，来自太阳的光部分或者全部被地球遮挡，人们就会看到月食。(强大给学生三个球体的位置关系） 课堂作业： 填空题： 当光照射到一个不透明的物体上时，物体会（ ），光（ ）继续传播。 当月球运行至太阳和地球之间的某个位置时，会部分或全部遮挡住太阳光，我们从地球上就能观测到（ ）。而当月球运行至地球的阴影中时，就会发生（ ）。 判断题： 光能以直线的方式一直传播下去。（ ） 在大雾中打开激光笔时，能清晰地看到一道笔直的光束（ ）。 日食和月食的形成都是由于光的直线传播。（ ） 二次备课
板书设计 光的传播会遇到阻碍吗 玻璃 通过 纸 部分通过 光的传播会遇到阻碍 书 不通过 光穿过烟雾 一条清晰的光柱
作业设计与布置 作业类型作业内容试做时长 基础性作业 基本作业 （必做） 回家练习画一画日食和月食的图示。 鼓励性作业（选择） 学生回家尝试找不同的材料（透明，半透明，不透明）继续探究光的传播会遇到阻碍吗？ 挑战性作业（选择） 拓展性作业 作业反馈 记录
教 学 反思
