(共12张PPT)
光的反射现象
你玩过小镜子反光的游戏吗？
天花板上亮亮的光斑是从哪里来的？
温馨提示：不要直视太阳，也不要用光照射同学的眼睛，强光会对我们的眼睛造成伤害。
聚焦
想不想知道小镜子反光的科学原理和控制小镜子的秘密？
制作工具
材料：手电筒、黑卡纸
剪刀、胶带
1.将黑卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点儿的圆；
2.在剪好的圆卡纸中间划开一道缝；
3.用透明胶将剪好的圆形固定在手电筒光圈上；
4.打开手电筒，检查是否有一道狭窄的光线从缝隙中射出来。
做光的反射实验
1.拉好窗帘，关闭教室内的灯；
2.放好“纸屏”及手电筒，调节距离，保证有一条光线照到“纸屏”上；
3.在“纸屏”的光斑处做好记号，并记录手电筒和“纸屏”的位置。
照亮目标
1.不改变手电筒和“纸屏”的距离，在同一平面水平移动手电筒或“纸屏”，使光线照不到标记处；
2.利用平面镜，调节角度，照亮“纸屏”上的标记；
3.记录手电筒、“纸屏”及平面镜的位置；
4.重复实验，总结规律。
指挥光线
1.利用平面镜将太阳光反射到黑板上的标记处，照亮标记；
2.完成活动手册。
看到物体的秘密
我们是怎么看到镜子中的自己及书本上的文字的？
光的反射图
月球距离我们有多远
照明灯为什么要罩上灯罩？
墙壁为什么涂成白色？
说一说
拓展——照亮小球
用手电筒照亮阴影里的小球，你有什么办法？尝试做一做并画出光的反射路线图。
课堂作业：
请同学们画出入射，反射的补充图义务教育学校课时教案
备课时间： 上课时间：
课题 光的反射现象 主备人
教学目标 科学概念目标 1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。 2.反射光也是直线传播的。 3.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。 科学探究目标 1.能按照说明正确进行实验操作。 2.能通过实验发现光的反射规律。 科学态度目标 在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。 科学、技术、社会与环境目标 1.认识自然事物的变化是有规律的。 2.意识到人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
养成教育 探索活动二中关于调整镜子的位置反射的实验中教育学生注意课堂纪律，不要把照射到学生的眼睛，保证活动的观察效果及课堂纪律的秩序。
教学重点 光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。反射光也是直线传播的。
教学难点 能通过实验发现光的反射规律。
教学准备 分组实验器材：手电筒，黑卡纸，胶带，镜子，学生活动手册等。 教师准备：课件，班级记录表。
教学过程 一、聚焦 1.谈话导入、聚焦问题：你玩儿过小镜子反光的游戏吗？你想不想知道小镜子反光的科学原理，掌握控制小镜子的秘密？ 2.镜子里有没有光，光是怎样从镜子反射回来的呢？光的反射有什么规律？ 3.让学生自主思考，我们用什么方式验证我们的猜测？ 设计意图：教师通过学生喜闻乐见的“反光游戏”聚焦问题，激发学生的探索兴趣，进而揭示课题，进入探索活动。 二、探索 （一）做光的反射实验 1. 教师出示实验材料：手电筒，黑卡纸，剪刀，胶带。 2. 教师出示制作指南，指导学生自制学具。 制作指南： （1）将黑卡纸剪成比手电筒光圈略大一点儿的圆；（制作手电筒遮盖的卡纸时，圆片尽量先剪大一点，保证能完全遮住手电筒的镜头） （2）在剪好的圆卡纸中间划开一道缝隙； （3）用透明胶将剪好的圆形固定在手电筒光圈上； （4）打开手电筒，检查是否有一道狭窄的光束从缝隙处射出来。 （5）关于调整镜子的位置反射的实验中教育学生注意课堂纪律，不要把照射到学生的眼睛，保证活动的观察效果及课堂纪律的秩序。 学生制作之前教师要演示，然后组织学生以小组为单位自制学具，教师检查指导。 设计意图：通过自制学具提高学生的动手能力，以小组为单位自制学具过程中培养学生的合作能力。是为了让学生更清楚的知道活动的方法 3. 教师出示操作指南，指导学生小组合作完成光的反射实验。 （1）拉好窗帘，关闭教室内的灯； （2）放置好纸屏及手电筒，调节距离，使光斑投射到纸屏上； （3）在纸屏上做好标记，改变纸屏位置，调节平面镜，使光源发出的光线照射到平面镜后反射到纸屏的标记处； （4）再次改变纸屏位置，调节平面镜，使光源发出的光线照射到平面镜后反射到纸屏的标记处；多次重复实验，总结规律。 温馨提示：学生以小组为单位进行实验，做好分工，相互配合完成实验。 师生交流，总结规律：光线在平面镜表面会改变传播方向，反射到标记处。 设计意图：小组实验过程中，对每一样器材的稳定性都有较高的要求，每一名学生都有着不同的分工，需要学生密切配合才能完成。这样的实验有助于进一步提升学生的合作学习能力。在小组合作学习过程中，学生通过多次重复实验，发现光的反射规律，从而体验到成功的喜悦，使本课的教学重点得以落实。 （二）指挥光线 师生合作完成“指挥光线”的游戏。 学习指南： 利用平面镜将太阳光反射到黑板上的标记处，照亮标记； 2.学生活动完成后让学生用画图的方式来展示所观察到的光的反射投到大屏上对比；然后对入射光线，反射光线，入射角，反射角等名词规范讲解。 3.完成活动手册。 设计意图：师生合作挑战“指挥光线”的游戏，是对光的反射规律的巩固认识。 三、研讨 1.教师提问：你能画出光在镜面上反射的路线吗？ 教师出示图片，指导学生画光的反射路线图。 图 1：“指挥光线”游戏中，光是怎样反射的？ 图 2：医生带“额镜”为病人做检查时光线是怎样反射的？ 图 3：汽车的后视镜是怎样看见后面的汽车的？ 学生小组讨论，并尝试画出光的反射路线图。 学生分享展示路线图，发现并总结规律。 2.我们发现的光的反射规律相同吗？ 3. 小结：光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象，反射光也是直线传播的。 设计意图：引导学生试着画出光的反射的路线图，通过对比多组路线图和小组讨论，发现并总结规律，突破本课教学难点。 四、拓展 1.教师出示“月球距离我们有多远”资料，学生阅读。 2.教师出示问题：照明灯为什么要罩上灯罩？墙壁为什么涂成白色？引导学生思考并交流。 3.完成活动手册“照亮小球”的实验。 设计意图：通过科学家解决科学难题及生活中的应用体会人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活，进一步落实教学目标。 课堂作业： 请同学们画出入射，反射的补充图 二次备课
板书设计 6.光的反射现象 什么叫反射 光在沿直线的传播过程中，如果碰到物体，就有一部分光线从物体表面被反射回去 光的反射 反射的规律 反射光线，入射光线与法线在同一平面内并分居法线两侧； 反射角等于入射角
作业设计与布置 作业类型作业内容试做时长 基础性作业 基本作业 （必做） 1.回去进一步找表面反光的物体。 2.回家继续探究光的反射活动。 鼓励性作业（选择） 通过查资料了解生活中那些地方运用到了光的反射原理（比如汽车反光镜，医生带的额镜，潜望镜的原理） 挑战性作业（选择） 拓展性作业 作业反馈 记录
教 学 反思
