中考语文复习：小说复习 教案
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文档简介
小说复习（-)教案
教学目标：
1、让学生掌握小说的三要素。
2、让学生掌握小说对人物描写所采用的方法及其作用。
3、让学生知道社会环境描写是点出故事发生的时代背景，为文章中心服务。
教学重点：掌握人物描写的方法及其作用。
教学难点：鉴赏分析小说人物形象、性格特征、思想感情。
教学准备："四单”--复习小说的预习指导单、复习小说的预习检测单、复习小说的课堂训练单、小说复习的作业单、课件。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、什么叫小说？
答：小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人物的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，从而来展示作品的主题，表达作者的思想感情，从而很好地反映和表现社会生活的一种文学体裁。
二、环境描写的主要作用有:
1、交代故事的时代背景
2、渲染气氛
3、烘托人物性性格。此外，还可以推动故事情节的发展，反衬人物的心情，抒发作者的思想感情等等。
三、小说的考点介绍如下：
1、理解小说标题
2、把握故事情节。
3、概括出主题内容。
4、能够揣摩人物形象
5、能注意环境描写。
6.能品味语言特色。
四、关于小说人物形象的分析的方法如下:
1、要从塑造人物的方法入手。
2、把人物放在具体的情节中，通过对文章内容的分析，才能概括出人物的性格和思想情感等。
五、针对小说的考点，那么小说是如何考察学生的呢？
考察方式如下：
1、作者是怎样描写人物的？分析人物的性格特征？
2、是社会环境描写，还是自然环境描写，其作用是什么？
3、分析小说结构、概括文章主题，体会作者思想感情。
4、找准重要语句进行其丰富的内容，从而把握文章主旨。
5、对小说中重要人物形象、其表现手法、文章的语言特色都要作出简明的赏析与评价等。
六、答题的技巧。
1、比如：揣摩人物形象，通常是……样的一个人。那么作为什么人，他是怎样的，表现了他……样的性格特征或是……样的思想品质。
2、环境描写：一般是……样的具体描写了……是色，营造或者创设了一种……的气氛；渲染了……….样的感情基调；烘托了人物的……思想感情；为下文………的情节作了铺垫，最后推动了……的故事情节发展。
七、下面我们一起来完成典型的例题：
例1："愿上帝可怜我吧！”老大臣想，把眼睛睁得特别大，我什么东西也没有看见！"但是他没有敢把这句话说出口来。
以上句子用了哪些描写？其作用是什么？
答：心理描写和神态描写。描写了老大臣的内心活动以及惊讶和恐慌的神态情，表现了老大臣的虚伪。
例2：澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。请问上面的句子用了什么描写？其作用是什么？
答：运用了动作描写和神态描写。突出了女娲是一位活泼可爱、很富有思想，充满活力和创造力的女神，为下文写女娲造人作了铺垫。
例3、.此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热
难行。杨志这一行人要取六月十五日生辰，只得在路走赞行。请问以上句子用了什么描写？其作用是什么？
答：运用了环境描写（自然环境描写）。交代了故事发生的时间，为情故事节发展提供了必要的环境，为下文故事发展作了铺垫。
例4、画眉在树边婉转的歌唱，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练这些景象。比分词用法有趣多了，可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
请问以上句子用了什么描写？其作用是什么？
答:这是社会环境描写。点出故事发生的时代背景，“我贪玩儿，但管不住自己”，这是我思想性格的基点，是我思想转变的条件。
复习小说的预习指导单
1、小说的三要素有哪些
2、小说的故事情节有哪些 小说刻画人物的方法有哪些
3、小说自然环境描写的作用是什么
复习小说的预习检测单
1、小说描写人物的方法有哪些 及其作用是什么
2、小说社会环境描写的作用是什么
3、小说的故事情节有哪些
复习小说的课堂训练单
1、“我并不愚蠢啊!”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧 这也是真够滑稽，但是我决不能让人看出来!”
请问以上语句是什么描写 其作用是什么
2.天地开辟以后，天上有了太阳，月亮和星星，地上有 了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。
请问以上语句是什么描写 其作用是什么
3.鲁镇的酒店的格局是和别处不同的，都是当间一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
请问这句话用了什么描写？其作用是什么？
六、课堂小结:
让学生掌握小说的三要素，学生掌握小说对人物描写所采用的方法及其作用,学生知道了社会环境描写是点出故事发生的时代背景。
七、作业:
小说复习的作业单
1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
请问这两句话用了什么描写？其作用是什么？
2、“我早晚要收拾你!”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣穿过市场的广场径自走了。
请问这两句话用了什么描写？其作用是什么？
3、“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里，哪些人是不称职的，我就可以辨出哪些人是聪明人，哪些人是傻子是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来!”
请问以上句话用了什么描写？其作用是什么？
七、教学反思:
教学目标：
1、让学生掌握小说的三要素。
2、让学生掌握小说对人物描写所采用的方法及其作用。
3、让学生知道社会环境描写是点出故事发生的时代背景，为文章中心服务。
教学重点：掌握人物描写的方法及其作用。
教学难点：鉴赏分析小说人物形象、性格特征、思想感情。
教学准备："四单”--复习小说的预习指导单、复习小说的预习检测单、复习小说的课堂训练单、小说复习的作业单、课件。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、什么叫小说？
答：小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人物的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，从而来展示作品的主题，表达作者的思想感情，从而很好地反映和表现社会生活的一种文学体裁。
二、环境描写的主要作用有:
1、交代故事的时代背景
2、渲染气氛
3、烘托人物性性格。此外，还可以推动故事情节的发展，反衬人物的心情，抒发作者的思想感情等等。
三、小说的考点介绍如下：
1、理解小说标题
2、把握故事情节。
3、概括出主题内容。
4、能够揣摩人物形象
5、能注意环境描写。
6.能品味语言特色。
四、关于小说人物形象的分析的方法如下:
1、要从塑造人物的方法入手。
2、把人物放在具体的情节中，通过对文章内容的分析，才能概括出人物的性格和思想情感等。
五、针对小说的考点，那么小说是如何考察学生的呢？
考察方式如下：
1、作者是怎样描写人物的？分析人物的性格特征？
2、是社会环境描写，还是自然环境描写，其作用是什么？
3、分析小说结构、概括文章主题，体会作者思想感情。
4、找准重要语句进行其丰富的内容，从而把握文章主旨。
5、对小说中重要人物形象、其表现手法、文章的语言特色都要作出简明的赏析与评价等。
六、答题的技巧。
1、比如：揣摩人物形象，通常是……样的一个人。那么作为什么人，他是怎样的，表现了他……样的性格特征或是……样的思想品质。
2、环境描写：一般是……样的具体描写了……是色，营造或者创设了一种……的气氛；渲染了……….样的感情基调；烘托了人物的……思想感情；为下文………的情节作了铺垫，最后推动了……的故事情节发展。
七、下面我们一起来完成典型的例题：
例1："愿上帝可怜我吧！”老大臣想，把眼睛睁得特别大，我什么东西也没有看见！"但是他没有敢把这句话说出口来。
以上句子用了哪些描写？其作用是什么？
答：心理描写和神态描写。描写了老大臣的内心活动以及惊讶和恐慌的神态情，表现了老大臣的虚伪。
例2：澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。请问上面的句子用了什么描写？其作用是什么？
答：运用了动作描写和神态描写。突出了女娲是一位活泼可爱、很富有思想，充满活力和创造力的女神，为下文写女娲造人作了铺垫。
例3、.此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热
难行。杨志这一行人要取六月十五日生辰，只得在路走赞行。请问以上句子用了什么描写？其作用是什么？
答：运用了环境描写（自然环境描写）。交代了故事发生的时间，为情故事节发展提供了必要的环境，为下文故事发展作了铺垫。
例4、画眉在树边婉转的歌唱，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练这些景象。比分词用法有趣多了，可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
请问以上句子用了什么描写？其作用是什么？
答:这是社会环境描写。点出故事发生的时代背景，“我贪玩儿，但管不住自己”，这是我思想性格的基点，是我思想转变的条件。
复习小说的预习指导单
1、小说的三要素有哪些
2、小说的故事情节有哪些 小说刻画人物的方法有哪些
3、小说自然环境描写的作用是什么
复习小说的预习检测单
1、小说描写人物的方法有哪些 及其作用是什么
2、小说社会环境描写的作用是什么
3、小说的故事情节有哪些
复习小说的课堂训练单
1、“我并不愚蠢啊!”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧 这也是真够滑稽，但是我决不能让人看出来!”
请问以上语句是什么描写 其作用是什么
2.天地开辟以后，天上有了太阳，月亮和星星，地上有 了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。
请问以上语句是什么描写 其作用是什么
3.鲁镇的酒店的格局是和别处不同的，都是当间一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
请问这句话用了什么描写？其作用是什么？
六、课堂小结:
让学生掌握小说的三要素，学生掌握小说对人物描写所采用的方法及其作用,学生知道了社会环境描写是点出故事发生的时代背景。
七、作业:
小说复习的作业单
1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
请问这两句话用了什么描写？其作用是什么？
2、“我早晚要收拾你!”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣穿过市场的广场径自走了。
请问这两句话用了什么描写？其作用是什么？
3、“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里，哪些人是不称职的，我就可以辨出哪些人是聪明人，哪些人是傻子是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来!”
请问以上句话用了什么描写？其作用是什么？
七、教学反思: