河北美术版九年级美术下册《意韵中国画》教学设计

《意韵中国画》教学设计
教学目标：
目的在于让学生感受祖国传统文化之博大情深，了解中国传统绘画的艺术特征。通过本课学习，通过课文中范画赏析探寻中国画丰富的表现手法。独特的表现形式，以及千百年来，我国画家在实践中形成的审美理念。以及通过本课学习，使学生对中国画形成正确的概念，并通过这种理解和认识提高对祖国优秀传统绘画的热爱和学习兴趣。
教学重难点：
教学重点：应教在对自立于世界画坛的中国画的理解和认识上。学生中间可能会有人了解、了解但不喜欢、很喜欢等多种情况，但是作为炎黄子孙，对自己的民族绘画应该有一个起码的了解和认识。只有基于这样一个正确的认识，才有可能拿出积极的态度去探究其中的真谛。一但走近中国画，就会被那动人的艺术魅力所吸引，而乐于进行更深层次的了解和学习。
教学难点：中国画历史悠久，文化内涵深刻，加入点必须找准，起点太高会使学生望而发畏；起点低则与九年义务阶段的国画学习区别不大，难以引起学生兴趣。准确把握本课知识难度，引发学生学习兴趣是本课教学为起点，切忌将本课上成单纯的作品分析或技法分析课，失却了从文化历史的高度探究中国画的主旨。
课前准备：
教师：教学课件、名作欣赏图片、作品资料等。
学生：收集自己喜欢的中国古代绘画作品及资料；毛笔、国画颜料、调色盘、毛毡、墨汁等。
教学过程：
一、新课导入：
经过漫长的历史和文化演进而逐渐形成的，有其几千年的文明脉络和人文认知，其所蕴藏的文化内涵已成为中国人文化基因的一个组成部分，并深入到每个中国人的内心。中国画有着完整审美体系并具独特的审美内涵，它的艺术特征除了有“视觉艺术”的共性外，还蕴藏着丰富的文化品格。
二、讲授新课
1、了解中国画的表现形式。
中国画主要是运用线条和墨色的变化，以勾、点、染等笔墨技巧来描绘事物和表现画家意趣。在表现形式上有工笔和水墨两大类。
2、从线条、笔墨、诗书画印相结合来欣赏中国画。
（1）笔墨。
中国画讲究用笔和用墨，利用中锋、侧锋、拖笔等多种方法以及毛笔中水分的多少，产生干湿浓淡的变化，创造丰富的效果，达到表现的目的。
（2）线条。
线条是中国画的基本语言，艺术家使用不同的线条可以表达不同的情绪，呈现不同的画面效果，形成不同的艺术风格。
（3）诗书画印相结合。
中国画与书法、诗歌和篆刻产生发展于同一文化背景，诗书画印相结合是中国画尤其是文人画的重要特点，这种形式增加了画面变化，使其更加丰富，更具意境，给人以综合完美的艺术享受。
三、作业要求
将自己的临摹作品在班级展示，描述临摹过程和交流经验。
1/2