河北美术版九年级美术下册《中国瓷器》教学设计
文档属性
| 名称 | 河北美术版九年级美术下册《中国瓷器》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-04 14:46:39 | ||
图片预览
文档简介
《中国瓷器》教学设计
教学目标
知识与技能：
1、通过多媒体直观展示，以及教师带来的陶瓷作品的对比，让同学们了对陶瓷的特点，造型和装饰的不同并制作流程有较全面的认识和了解。
2、运用所理解的知识，尝试在纸面上设计并装饰陶瓷，并通过语言描述自己的设计原理。
3、利用橡皮泥尝试瓷器，深一步体会陶瓷的制作过程，欣赏以及中国瓷器史上两大高峰期作品欣赏，学生充分感受陶瓷文化的艺术魅力。
过程与方法：
1、通过欣赏，观察等方法让学生了解瓷器的造型，纹样。
2、通过练习，绘画等方法让学生体会瓷器造型乐趣。
情感态度与价值观：
欣赏以及中国瓷器史上两大高峰期作品欣赏，学生充分感受陶瓷文化的艺术魅力，学生再加强对祖国传统文化的学习，让学生深刻体会传统文化的魅力同时增强学生的民主责任感。
教学重难点
教学重点：学生学会从身边事物出发认识陶瓷文化及发展，了解陶瓷制作流程，陶瓷的社会功能，和造型装饰特点。
教学难点：陶瓷造型，装饰特点的掌握，对陶瓷装饰纹样进行设计、利用橡皮泥对陶瓷造型进行塑造。
课前准备
教师：多媒体设备、教学课件、学生范例作品、陶瓷欣赏图片等。
学生：收集陶瓷图片、材料、准备泥塑工具及材料。
教学过程
一、新课导入：(4分钟)
利用《青花瓷》音乐视频进行导入，通过学生对音乐的熟悉，快速把学生引入课堂并引出课题“中国瓷器”。
二、欣赏与发现：
1、China与china的区别。(1分钟)
大写的“China”是中国的意思，因瓷器盛产中国江西景德镇市，“昌南”的谐音。
小写的“china”是瓷器的意思，任何地方生产的瓷器都可以叫“china”，并不一定代表中国的瓷器。
2、陶器与瓷器的关系。(4分钟)
陶瓷工艺——陶器工艺和瓷器工艺的总称。
陶器与瓷器的区别。(观赏生活中的瓷器用具和瓦片让学生上台触摸得出的结论。)
（1）烧制的原材料不同。陶器：一般的黏土；瓷器：瓷土，主要是高岭土，陶胎的含铁量一般是在3%以上，瓷胎的含铁量是3%以下。
（2）烧制的温度不同。陶器的烧成温度一般是在900℃左右，瓷器的烧成温度一般是在1300℃。
（3）陶器质地疏松断面吸水性高，瓷器质地密实不透水。
3、瓷都。(1分钟)
景德镇古称昌南镇，宋代真宗景德年间改此名，即成为全国制瓷中心，其产瓷器有“明如镜，白如玉，薄如纸，声如磬”的艺术风格。自古以来，景德镇名瓷“行于九域，施及外洋”，为东西方经济与文化艺术交流做出了重大贡献，并享有举世公认的“瓷都”声誉。
4、宋代瓷器欣赏。(五大窑“瓷器”欣赏)(2分钟)
宋代是我国瓷器发展的高峰期，有汝窑、官窑、哥窑、钧窑、定窑，生产的瓷器精美绝伦且各有特色，被称为“宋代五大名窑”。
5、明清时期瓷器欣赏。(青花瓷、彩瓷等图片欣赏)(2分钟)
清朝时代，我国制瓷业迎来了第二个高峰期，至此中国瓷器达到最鼎盛辉煌时代。
釉上彩：(新彩、粉彩、贴花)成瓷后的造型表面进行彩绘，有国画、油画、水彩画等多种装饰效果经过750——850度烧烤。
釉下彩：(主要是青花)在干燥后的泥胚进行彩绘，颜料本色与烧制后的完全不同。用水来调和颜色层次，经过1300度的高温烧制。
三、陶瓷的制作流程：(视频的结合)(7分钟)
1、瓷器制作的视频片段。(观看视频后总结)
（1）练泥；（2）摞泥；
（3）拉胚；（4）立胚；
（5）刻胚；（6）画胚；
（7）上釉；（8）烧窑；
（9）成瓷。
2、瓷器的分类。(1分钟)
提问：同学们，我们生活中有些什么陶瓷物品 (花瓶，餐具、瓷砖)这些物品进行社会功能分类：陶瓷主要有，建筑瓷、艺术瓷和日用瓷三大类。
四、装饰纹样欣赏：(1分钟)
中国古代纹样作品欣赏。(图片欣赏)
五、动动手：(12分钟)(分组进行、选择不同的任务完成)
导语：老师最近刚接到一个关于全中学生制作陶瓷或设计陶瓷纹样作品会展通知，现在我将在我们班选出一些优秀的作品去参赛，接下来希望同学们就下面两个问题任选一个做。
1、设计陶瓷图案的绘画作品。(学生练习，老师巡回辅导)
2、瓷器的外形进行分析并尝试制作。(学生利用橡皮泥塑造各式各样的瓷器)
设计图案，对瓶子的外形进行分析，寻找更好表现瓶子外形特的形象素材，寻找创作的灵感。步骤如下：
题材：在陶瓷装饰中，装饰的原则在于有美好的寓意。如，谐音的蝙蝠——福，桃子——寿，鹿——禄，喜鹊——禧，联想的有连年有余、松鹤延年、福寿双全、牡丹—富贵……诸如此类的装饰方法，这是极具我们东方文化魅力的一个亮点。利用课外和课上收集的资料，完成草图。
构思、构图：罗列形象素材，调动形象、构图、美术字进行艺术的加工，整理。选择的形象素材不宜多，抓住一点进行突破，构图一定要单纯。
画面综合处理：画中是否有字的安排，色彩搭配是否合理。
六、作业点评：(4分钟)
让学生选出好的作品，让其作者与其他同学分享。
七、课堂总结：(1分钟)
通过这节课的学习，相信大家对中国瓷器有了更多的认识，对瓷器的造型有了认识并了解了它的制作流程，根据瓷器造型的不同，其装饰纹样也不一样。古陶瓷是积极、健康、文明而鼓舞人心的艺术。尽管它产生于那么久远的年代，但是作为典范无论是艺术还是精神文明，都具有一定的现实意义。
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教学目标
知识与技能：
1、通过多媒体直观展示，以及教师带来的陶瓷作品的对比，让同学们了对陶瓷的特点，造型和装饰的不同并制作流程有较全面的认识和了解。
2、运用所理解的知识，尝试在纸面上设计并装饰陶瓷，并通过语言描述自己的设计原理。
3、利用橡皮泥尝试瓷器，深一步体会陶瓷的制作过程，欣赏以及中国瓷器史上两大高峰期作品欣赏，学生充分感受陶瓷文化的艺术魅力。
过程与方法：
1、通过欣赏，观察等方法让学生了解瓷器的造型，纹样。
2、通过练习，绘画等方法让学生体会瓷器造型乐趣。
情感态度与价值观：
欣赏以及中国瓷器史上两大高峰期作品欣赏，学生充分感受陶瓷文化的艺术魅力，学生再加强对祖国传统文化的学习，让学生深刻体会传统文化的魅力同时增强学生的民主责任感。
教学重难点
教学重点：学生学会从身边事物出发认识陶瓷文化及发展，了解陶瓷制作流程，陶瓷的社会功能，和造型装饰特点。
教学难点：陶瓷造型，装饰特点的掌握，对陶瓷装饰纹样进行设计、利用橡皮泥对陶瓷造型进行塑造。
课前准备
教师：多媒体设备、教学课件、学生范例作品、陶瓷欣赏图片等。
学生：收集陶瓷图片、材料、准备泥塑工具及材料。
教学过程
一、新课导入：(4分钟)
利用《青花瓷》音乐视频进行导入，通过学生对音乐的熟悉，快速把学生引入课堂并引出课题“中国瓷器”。
二、欣赏与发现：
1、China与china的区别。(1分钟)
大写的“China”是中国的意思，因瓷器盛产中国江西景德镇市，“昌南”的谐音。
小写的“china”是瓷器的意思，任何地方生产的瓷器都可以叫“china”，并不一定代表中国的瓷器。
2、陶器与瓷器的关系。(4分钟)
陶瓷工艺——陶器工艺和瓷器工艺的总称。
陶器与瓷器的区别。(观赏生活中的瓷器用具和瓦片让学生上台触摸得出的结论。)
（1）烧制的原材料不同。陶器：一般的黏土；瓷器：瓷土，主要是高岭土，陶胎的含铁量一般是在3%以上，瓷胎的含铁量是3%以下。
（2）烧制的温度不同。陶器的烧成温度一般是在900℃左右，瓷器的烧成温度一般是在1300℃。
（3）陶器质地疏松断面吸水性高，瓷器质地密实不透水。
3、瓷都。(1分钟)
景德镇古称昌南镇，宋代真宗景德年间改此名，即成为全国制瓷中心，其产瓷器有“明如镜，白如玉，薄如纸，声如磬”的艺术风格。自古以来，景德镇名瓷“行于九域，施及外洋”，为东西方经济与文化艺术交流做出了重大贡献，并享有举世公认的“瓷都”声誉。
4、宋代瓷器欣赏。(五大窑“瓷器”欣赏)(2分钟)
宋代是我国瓷器发展的高峰期，有汝窑、官窑、哥窑、钧窑、定窑，生产的瓷器精美绝伦且各有特色，被称为“宋代五大名窑”。
5、明清时期瓷器欣赏。(青花瓷、彩瓷等图片欣赏)(2分钟)
清朝时代，我国制瓷业迎来了第二个高峰期，至此中国瓷器达到最鼎盛辉煌时代。
釉上彩：(新彩、粉彩、贴花)成瓷后的造型表面进行彩绘，有国画、油画、水彩画等多种装饰效果经过750——850度烧烤。
釉下彩：(主要是青花)在干燥后的泥胚进行彩绘，颜料本色与烧制后的完全不同。用水来调和颜色层次，经过1300度的高温烧制。
三、陶瓷的制作流程：(视频的结合)(7分钟)
1、瓷器制作的视频片段。(观看视频后总结)
（1）练泥；（2）摞泥；
（3）拉胚；（4）立胚；
（5）刻胚；（6）画胚；
（7）上釉；（8）烧窑；
（9）成瓷。
2、瓷器的分类。(1分钟)
提问：同学们，我们生活中有些什么陶瓷物品 (花瓶，餐具、瓷砖)这些物品进行社会功能分类：陶瓷主要有，建筑瓷、艺术瓷和日用瓷三大类。
四、装饰纹样欣赏：(1分钟)
中国古代纹样作品欣赏。(图片欣赏)
五、动动手：(12分钟)(分组进行、选择不同的任务完成)
导语：老师最近刚接到一个关于全中学生制作陶瓷或设计陶瓷纹样作品会展通知，现在我将在我们班选出一些优秀的作品去参赛，接下来希望同学们就下面两个问题任选一个做。
1、设计陶瓷图案的绘画作品。(学生练习，老师巡回辅导)
2、瓷器的外形进行分析并尝试制作。(学生利用橡皮泥塑造各式各样的瓷器)
设计图案，对瓶子的外形进行分析，寻找更好表现瓶子外形特的形象素材，寻找创作的灵感。步骤如下：
题材：在陶瓷装饰中，装饰的原则在于有美好的寓意。如，谐音的蝙蝠——福，桃子——寿，鹿——禄，喜鹊——禧，联想的有连年有余、松鹤延年、福寿双全、牡丹—富贵……诸如此类的装饰方法，这是极具我们东方文化魅力的一个亮点。利用课外和课上收集的资料，完成草图。
构思、构图：罗列形象素材，调动形象、构图、美术字进行艺术的加工，整理。选择的形象素材不宜多，抓住一点进行突破，构图一定要单纯。
画面综合处理：画中是否有字的安排，色彩搭配是否合理。
六、作业点评：(4分钟)
让学生选出好的作品，让其作者与其他同学分享。
七、课堂总结：(1分钟)
通过这节课的学习，相信大家对中国瓷器有了更多的认识，对瓷器的造型有了认识并了解了它的制作流程，根据瓷器造型的不同，其装饰纹样也不一样。古陶瓷是积极、健康、文明而鼓舞人心的艺术。尽管它产生于那么久远的年代，但是作为典范无论是艺术还是精神文明，都具有一定的现实意义。
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