(共31张PPT)
海 燕
高尔基
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
文体：散文诗
文体知识
它兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁。十九世纪中叶流行于欧美。
特点：
1、是篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。
2、是内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。
3、是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。
关于“散文诗”
作者介绍
高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。
代表作
长篇小说《母亲》
自传体三部曲《童年》
《在人间》 《我的大学》
剧本 《小市民》
“无产阶级艺术的最杰出的代表” —列宁
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了象征大智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞，他在1906年写的《暴风雨之前》中引用“让暴风雨来得更猛烈些吧”作结。
背景简介：
呻吟 胆怯 翡翠
掠起 蜿蜒 困乏
号
号叫
口号
晃
一晃
晃动
吓
吓唬
恐吓
Shēn yín
qiè
fěi
lüè
wānyán
预习检测：
háo
hào
huáng
hu ng
xià
hè
fá
1、给加点的字注音
预习检测：
2、解释下列词语
翡翠：
掠起：
震怒：
困乏：
蜿蜒：
高傲：
呻吟：
一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。
轻轻擦过或拂起。
异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。
疲乏。
蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。
原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人，贬义词。
课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。
指人因痛苦而发出声音。
朗 读 欣 赏
本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？
暴风雨将要来临
暴风雨逼近之时
暴风雨即将到来
狂风卷集着乌云
海燕高傲的飞翔
乌云越来越暗
海燕英勇搏斗
乌云像青色的火焰
海燕预言暴风雨即将来临
以暴风雨渐次逼近为线索
（1~6）
（7~11）
（12~15）
三幅画面
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
思考1：在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？
小结：作者用拟人的手法说明了海燕对暴风雨的渴望和追求，暗示暴风雨将必然来临。
“像黑色的闪电”表现了海燕的矫健敏捷。
“高傲的飞翔”表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
研读第一幅画面
合作探究：
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
思考2：在暴风雨到来前，海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？画出相关词语。
思考3：这篇散文诗歌颂的是海燕，为什么还要海鸥、海鸭和企鹅？
和海燕对比，突出海燕的英勇、乐观。
丑态百出
合作探究：
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！
思考1：为什么要写大海、狂风和乌云？
点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象。
研读第二幅画面
合作探究：
合作探究：
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
思考2：为什么前边用“飞翔”而后面却用“飞舞”？
前面用“飞翔”突出了海燕的勇猛有力，而后面用“飞舞”则突出了海燕的欢快。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
突出海燕动作之快。
合作探究：
思考3：“掠起”有什么表达作用？
狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
──暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ──让暴风雨来得更猛烈些吧！
学生齐读第三部分思考1：你看到怎样一幅图景？三次出现“暴风雨”有何作用？
小结：“吼叫”、“轰响”、“青色的火焰”用声音、色彩渲染了激战前的紧张气氛。
三次出现“暴风雨”有作用：
1、说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。
2、表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。
3、加强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量 。
研读第三幅画面
合作探究：
思考2：“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？表达了作者什么思想感情？
合作探究：
含义：
感情：
1、要求惩治黑暗和腐败的义愤；
2、号召人民奋起斗争，赢得解放的豪情；
3、肯定革命必将爆发并胜利的信念。
饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴望与期待，预报革命风暴即将到来，也号召人民积极投身革命。
思考3、海燕是一个什么形象？
海燕是一个勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的形象。
合作探究：
理解象征手法
象征
——就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（本体），以表现某种抽象的概念、思想、情感（象征体）。
——就是所谓的“托义于物”。
试指出下列事物的象征意义——
海 燕
——象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者。
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌云……
它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
大海波浪
——象征广大人民群众的力量。
波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
海 鸥
海 鸭
企 鹅
——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。
在暴风雨来临之前呻吟着,---呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处.
海鸭也在呻吟着,----它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体藏在悬崖底下……
——象征反革命战争的反动势力。
乌云越来越暗，向海面直压下来…
在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
乌云
狂风
闪电
象征意义理解
海燕
海鸭等
暴风雨
大海
乌云
狂风
闪电
象征迅猛发展的革命运动
象征人民
象征反动势力
象征无产阶级革命先驱者
假装革命和害怕革命的人
太阳
光明的未来
课堂巩固：
品析语言，分析文中修辞手法
1、文章描摹海燕时打了几个比喻，写出它怎样的特点？
语言品析：
“黑色的闪电”：
“箭一般地直冲向乌云”：
“像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵”：
“这是胜利的预言家在叫喊”：
写出颜色及飞翔速度，展现了海燕矫健的雄姿。
写出它勇敢的斗争精神。
写出它的勇敢和智慧，有敏锐的洞察力。
写它对胜利的坚定信念，表现它有预见性。
2、“风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”这一句有什么表达效果？
运用了拟人修辞手法。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。
语言品析：
3、“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”这句有什么表达效果？
运用了比喻、拟人和反复的修辞手法。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
语言品析：
神态
动作
外貌
声音
海鸥
海鸭
企鹅
正面描写
侧面烘托
海 燕
环境
本文是怎样塑造海燕——“无产阶级革命先驱者”这一形象的？
高尔基的《海燕》刻画了象征着无产阶级革命先驱者——“海燕”的形象，来欢呼即将到来的革命风暴，可以说是时代的战斗宣言，它预示着革命风暴即将来临，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗，表现了一种坚强无畏的革命乐观主义精神，豪情万丈，激荡人心。
一、运用象征，托义于物：
文中出现的一切事物都具有象征意义，而且通篇的象征义只是蕴涵在形象之中并没有揭示出来。海燕象征了坚强无畏、英勇善战的无产阶级革命先驱者；大海及波涛象征了革命高潮时的广大人民群众的力量；暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴；太阳象征光明的未来；狂风、乌云、雷电象征丑恶而又虚弱的沙皇反动势力；海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命要破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。同时，这些象征义随着形象的发展逐步加深。其中海燕的形象渐趋完整，随着情节的发展愈来愈鲜明突出；乌云、狂风则是作最后的垂死挣扎。这样作品就动态地呈现20世纪初俄国形势的发展趋势，而大海熄灭闪电的情景有力的预示着反动势力的最终结局——那就是灭亡。作者所要表达的思想内涵也就由此透露出来。
艺术手法赏析：
二、对比烘托，形象有力：
文中为了表现海燕的英勇战姿和对暴风雨的渴望之情，以暴风雨来临前夕大海的海面变化作为烘托，详细描绘了暴风雨来临之前、暴风雨逼近之时、暴风雨即将来临之时等三个海面景象，写出了当时斗争环境的恶劣，反衬海燕的英勇形象。并且把海燕的形象与海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧形成鲜明的对比，衬托海燕的勇敢、乐观。另外，又以风、云、雷、电一齐出击来烘托海燕已经吹响了战斗的号角，豪迈激昂、振奋人心。
艺术手法赏析：
三、语言优美，增强气势：
散文诗由于兼具散文与诗的特点，因此有它的独特之处。语句不分行，不押韵，却精练、形象、优美。文中描摹出海燕的声——从“叫喊”到“大笑”；形——“黑色的闪电”；一系列的动作，如“飞翔”“穿”“掠”等刻画出海燕的快速敏捷，矫健勇猛的“直冲向乌云”。比喻夸张等多种修辞手法的运用，增强了表达效果，使形象更为鲜明。全诗语言充满激情，使人振奋，尤其是结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧”既是对革命风暴的期盼、呼唤，又是对广大人民的战斗召唤。
艺术手法赏析：
拓展延伸：
在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、春蚕等，请你展开联想运用象征的手法写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事物。（100字左右）
示例：蜡烛就如同我们辛勤的园丁，燃烧了自己，却将光和热留给了别人；春雨就如同无数的默默奉献的人，投入了大地的怀抱，滋润了大地，却牺牲了自己……
下面各句中的破折号各属哪种用法？将选中的答案的字母填入各句后的括号内。
A.表示后面是解释说明部分；B.表示语意的转折或跃进；C.表示声音的延长；D.表示两个破折号之间是解释说明部分；E.表示强调；F.表示后面是引文
1.……它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（ ）
2.在这叫喊声里，——充满着对暴风雨的渴望！（ ）
3.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，……（ ）
4.海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……（ ）
5.看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……（ ）
6.这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（ ）
7.——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！（ ）
课堂作业：登陆21世纪教育 助您教考全无忧
9《海燕》导学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目标：
1、了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。
2、着重了解象征手法的运用， 同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。
3、学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神
导学流程：21世纪教育网版权所
一、了解作者作品
1、高尔基,俄国伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学奠基人。
代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。
2、本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”.
3、那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇 ( 21世纪教育网 )统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
二、自主学习21世纪教育网版权所
1、给下列加点字注音
飞窜（ ） 翡翠（ ） 呻吟（ ）（ ） 蜿蜒（ ）（ ）
2、解释下列句中加点的词语
（1）海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷 ( 21世纪教育网 )声就把它们吓坏了。
呻吟：
（2）它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
号叫：
（3）愚笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
胆怯：
三、合作探究21世纪教育网版权所
1、这篇文章以暴风雨逐渐逼近为线索。暴风雨来临前的景象构成了海燕活动的特定背景，请依照海上图景和海燕动作神情的变化梳理课文的思路。
思考后把你梳理的文章思路写在下面：
2、通读全文，画出文中描写海燕的语句，评点赏析（可从修辞、句子内涵等角度评析）
（1）“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”
（2）“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”
（3）思考：文中的海燕是一个什么样的形象？（用形容词描绘一下）
3、认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅、暴风雨、闪电等的象征意义。（难点）
海鸥、海鸭、企鹅—象征：
乌云、闪电、雷声、狂风—象征：
4、大海和暴风雨又分别象征什么呢？
5、作者赞美海燕是在赞美革命者，嘲讽其他鸟是在嘲讽假革命者和不革命者。那么作者为什么不直接赞美革命者，而是借赞美海燕来赞美革命者呢？
四、拓展延伸：21世纪教育网版权所
1、作者写海燕、写暴风雨，为什么要用象征这种手法呢？
2、今天这种象征手法还有他的现实意义吗？请你举例说明：
五、课堂检测
1、给下列加点的字注音。
呻吟( ) 白沫( ) 翡翠( ) 困乏( ) 深渊( )
蜿蜒( ) 胆怯( ) 号叫( ) 飞窜（ ）掠起（ ）
2、请你说说下列句中加点词语的含义。
(1)这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。
敏感：
(2)这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电之间，高傲地飞翔。
高傲：
3、根据课文内容填空。
（1）、这篇散文诗主要是通过象征的方法来表现思想感情的。从象征手法上理解，乌云和狂风象征了_____ _____，海燕象征了_____ _____，海鸥、海鸭、企鹅象征了____ ______。
（2）、《海燕》选自“幻想曲”《 》的结尾部分，作者是 （填国籍） ，它的体裁是 。
（3）、高尔基最著名的长篇小说是《 》；他的自传体三部曲是《 》、《 》、《 》。
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9《海燕》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教学目标21世纪教育网版权所
1、掌握散文诗的特点，品味文章语言，体会作品表达的思想感情。
2、学习象征的写法，正面、侧面相结合的写法，同时体会比喻、拟人、反复等多种修辞手法的表达效果和对比、烘托的作用。
3、把握课文线索，在诵读中领会革命激情，理解海燕这一艺术形象的典型意义和事物的象征意义，正确把握文章的主题。
4、学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的坚强无畏的战斗精神和不怕困难迎难而上的乐观精神，树立革命的人生观，为建设社会主义强国而努力奋斗。从而培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质。
教学重点21世纪教育网版权所
1、掌握散文诗的特点，品味文章语言，体会作品表达的思想感情。
2、学习象征的写法，正面、侧面相结合的写法，同时体会比喻、拟人、反复等多种修辞手法的表达效果和和对比、烘托的作用。
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1、把握课文线索，在诵读中领会革命激情，理解海燕这一艺术形象的典型意义和事物 ( 21世纪教育网 )的象征意义，正确把握文章的主题。
2、学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的坚强无畏的战斗精神和不怕困难迎难而上的乐观精神，树立革命的人生观，为建设社会主义强国而努力奋斗。从而培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质。
教学时间：两课时。
教学流程
第一课时
一、新课导入（略）
二、文体知识简介：21世纪教育网版权所
散文诗：它兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁。十九世纪中叶流行于欧美。
特点：
1、是篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒彩，充满诗的意境，有内在的 ( 21世纪教育网 )音乐美和节奏感。
2、是内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。
3、是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。
三、作者简介：
高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。
代表作：长篇小说《母亲》；自传体三部曲《童年》、《在人间》 、《我的大学》；剧本《小市民》
四、背景简介：
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了象征大智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞，他在1906年写的《暴风雨之前》中引用“让暴风雨来得更猛烈些吧”作结。
五、检测预习
1、给加点的字注音
呻吟 Shēn yín 胆怯 qiè 翡翠fěi
掠起 lüè 蜿蜒 wānyán 困乏fá
2、解释下列词语
翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。
掠起：轻轻擦过或拂起。
震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。
困乏：疲乏。
蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。
高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人，贬义词。课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。
六、听读课文思考问题：
本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？
理清文章结构：以暴风雨渐次逼近为线索，描绘了三幅画面：暴风雨将要来临（1~6）；
暴风雨逼近之时（7~11）；暴风雨即将到来（12~15）。
七、合作探究：研读第一幅画面
思考1：在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？
明确：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
“像黑色的闪电”表现了海燕的矫健敏捷。
“高傲的飞翔”表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
小结：作者用拟人的手法说明了海燕对暴风雨的渴望和追求，暗示暴风雨将必然来临。
思考2：在暴风雨到来前，海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？画出相关词语。
明确： 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
（丑态百出）
思考3：这篇散文诗歌颂的是海燕，为什么还要海鸥、海鸭和企鹅？
明确：和海燕对比，突出海燕的英勇、乐观。
八、作业：齐读第一部分。
第二课时
一、合作探究：研读第二幅画面
思考1：为什么要写大海、狂风和乌云？
明确：点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象。
思考2：“海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电……看吧，它飞舞着，像个精灵”为什么前边用“飞翔”而后面却用“飞舞”？
明确：前面用“飞翔”突出了海燕的勇猛有力，而后面用“飞舞”则突出了海燕的欢快。
思考3：“海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。”
“掠起”有什么表达作用？
明确：突出海燕动作之快。
二、合作探究：研读第三幅画面
学生齐读第三部分
思考1：你看到怎样一幅图景？三次出现“暴风雨”有何作用？
明确： “吼叫”、“轰响”、“青色的火焰”用声音、色彩渲染了激战前的紧张气氛。
作用：（1）、说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。
（2）、表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。
（3）、加强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量 。
思考2：“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？表达了作者什么思想感情？
明确：含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴望与期待，预报革命风暴即将到来，也号召人民积极投身革命。
感情：（1）、要求惩治黑暗和腐败的义愤；
（2）、号召人民奋起斗争，赢得解放的豪情；
（3）、肯定革命必将爆发并胜利的信念。
思考3：海燕是一个什么形象？
明确：海燕是一个勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的形象。
三、理解象征手法，试指出文中相关事物的象征意义：
明确：
海 燕——象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者。
大海波浪——象征广大人民群众的力量。
海鸥、海鸭、企鹅——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。
乌云、狂风、闪电——象征反革命战争的反动势力。
四、课堂巩固：（略）
五、语言品析
1、文章描摹海燕时打了几个比喻，写出它怎样的特点？
明确：
“黑色的闪电”：写出颜色及飞翔速度，展现了海燕矫健的雄姿。
“箭一般地直冲向乌云”：写出它勇敢的斗争精神。
“像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵”：写出它的勇敢和智慧，有敏锐的洞察力。
“这是胜利的预言家在叫喊”：写它对胜利的坚定信念，表现它有预见性。
2、“风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”这一句有什么表达效果？
明确：运用了拟人修辞手法。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。
3、“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”这句有什么表达效果？
明确：运用了比喻、拟人和反复的修辞手法。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
六、探讨：
本文是怎样塑造海燕——“无产阶级革命先驱者”这一形象的？
明确：通过对海燕神态、动作、外貌、声音正面描写以及用海鸥、海鸭、企鹅、环境的侧面烘托，刻画了象征着无产阶级革命先驱者——“海燕”的形象，来欢呼即将到来的革命风暴，可以说是时代的战斗宣言，它预示着革命风暴即将来临，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗，表现了一种坚强无畏的革命乐观主义精神，豪情万丈，激荡人心。
七、艺术手法赏析
（一）、运用象征，托义于物：
明确：文中出现的一切事物都具有象征意义，而且通篇的象征义只是蕴涵在形象之中并没有揭示出来。海燕象征了坚强无畏、英勇善战的无产阶级革命先驱者；大海及波涛象征了革命高潮时的广大人民群众的力量；暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴；太阳象征光明的未来；狂风、乌云、雷电象征丑恶而又虚弱的沙皇反动势力；海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命要破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。同时，这些象征义随着形象的发展逐步加深。其中海燕的形象渐趋完整，随着情节的发展愈来愈鲜明突出；乌云、狂风则是作最后的垂死挣扎。这样作品就动态地呈现20世纪初俄国形势的发展趋势，而大海熄灭闪电的情景有力的预示着反动势力的最终结局——那就是灭亡。作者所要表达的思想内涵也就由此透露出来。
（二）、对比烘托，形象有力：
明确：文中为了表现海燕的英勇战姿和对暴风雨的渴望之情，以暴风雨来临前夕大海的海面变化作为烘托，详细描绘了暴风雨来临之前、暴风雨逼近之时、暴风雨即将来临之时等三个海面景象，写出了当时斗争环境的恶劣，反衬海燕的英勇形象。并且把海燕的形象与海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧形成鲜明的对比，衬托海燕的勇敢、乐观。另外，又以风、云、雷、电一齐出击来烘托海燕已经吹响了战斗的号角，豪迈激昂、振奋人心。
（三）、语言优美，增强气势：
明确：散文诗由于兼具散文与诗的特点，因此有它的独特之处。语句不分行，不押韵，却精练、形象、优美。文中描摹出海燕的声——从“叫喊”到“大笑”；形——“黑色的闪电”；一系列的动作，如“飞翔”“穿”“掠”等刻画出海燕的快速敏捷，矫健勇猛的“直冲向乌云”。比喻夸张等多种修辞手法的运用，增强了表达效果，使形象更为鲜明。全诗语言充满激情，使人振奋，尤其是结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧”既是对革命风暴的期盼、呼唤，又是对广大人民的战斗召唤。
八、拓展延伸：
在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、春蚕等，请你展开联想运用象征的手法写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事物。（100字左右）
九、课堂作业
下面各句中的破折号各属哪种用法？将选中的答案的字母填入各句后的括号内。
A.表示后面是解释说明部分；B.表示语意的转折或跃进；C.表示声音的延长；D.表示两个破折号之间是解释说明部分；E.表示强调；F.表示后面是引文
1.……它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（ ）
2.在这叫喊声里，——充满着对暴风雨的渴望！（ ）
3.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，……（ ）
4.海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……（ ）
5.看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……（ ）
6.这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（ ）
7.——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！（ ）
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《海燕》同步练习
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、基础积累21世纪教育网版权所
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
卷集（ ） 翅膀（ ） 飞窜（ ） 胆qiè（ ） shēn yín（ ）
悬yá（ ） fěi翠（ ） 号叫（ ） 婉yán（ ） 深渊 （ ）
2．填空21世纪教育网版权所
①《海燕》是________在1901年3月写的“幻想曲” _________________的结尾部分，原 ( 21世纪教育网 )题是______________。课文的体裁是______________，兼有________和_______的特点。
②《海燕》通过对__________________________的描绘和对海燕的刻画，深刻地反映了 ______年____国革命急剧发展的革命形势，热情洋溢地歌颂了______________________坚强无畏的战斗精神。
③《海燕》的思想是通过__________的手法表现出来的。海燕象征的是_______________________，_________________________象征形形色色的假革命和不革命者；大海象征革命高潮时___________________的力量。
3．对下列句子使用修辞判断正确的一项是（ ）21世纪教育网版权所
①海燕像黑色的闪电。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。21世纪教育网版权所
③它深信，乌云是这不住太阳的，——是的，遮不住的！
④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
A．比喻 比喻 反复 拟人 B．比喻 拟人 反复 拟人
C．拟人 拟人 拟人 比喻 D．比喻 比喻 拟人 拟人
4选出下列各句中没有语病的一句。( )
A．半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国20多个省，800多个县，测量、摄影、分析、研究的古建筑和文物达2000余项之多。
B．此次植树助学公益活动，不仅能加快京郊地区的绿化建设，而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。
C．10兆瓦高温气冷核反应堆实验工程的完成，超大规模并行处理计算机的研制成功，标志 ( 21世纪教育网 )着我国在相关领域已跨入世界先进行列。
D．在国际间文化交流日趋频繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更应重视继承和发扬传统节日文化。
5.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）
A．五十年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑，忘我工作是密不可分的。
B．博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。
C．家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。
D．美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。
6．比照例句的修辞方法和句式特点，以“春风”开头仿写句子。
例：歌声如行云流水，让人了却忧虑，又如澎涛骇浪，拍打着你心底沉淀的情绪。
仿写：春风
二、阅读训练21世纪教育网版权所
（一）课内精段阅读
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海上蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
1、文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？
答：
2、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？
答：
3、“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？
答：
4、品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。
①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
答：
②“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”
答：
5、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？
答：
6、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？
答：
7、试展开想像写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么？
答：
（二）课外美文阅读
生活
乌尔法特（阿富汗）
同是一个溪中的水。可是有的人用金杯盛它，有的人却用泥制的土杯子喝水。那些既无金杯又无土杯的人就只好用手捧水喝了。
水，本来是没有任何差别的。差别就在于盛水的器皿。
君王与乞丐的差别就在“器皿”上面。
只有那些最渴的人才最了解水的甜美。从沙漠中走来的疲渴交加的旅行者是最知道水的滋味的人。
在烈日炎炎的正午，当农民们忙于耕作而大汗淋漓的时候，水对他们是最宝贵的东西。
当一个牧羊人从山上下来，口干舌燥的时候，要是能够趴在河边痛饮一顿，那他就是最了解水的甜美的人。
可是，另外一个人，尽管他坐在绿荫下的靠椅上，身边放着漂亮的水壶，拿着精致的茶杯喝上几口，也仍然品不出这水的甜美来。
为什么呢？因为他没有旅行者和牧羊人那样的干喝，没有在烈日当头的中午耕过地。所以他不会觉得那样需要水。
无论什么人，只要他没有尝过饥渴是什么味道，他就永远也享受不到饭与水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味。
——《外国散文选》董振邦译
1、“差别就在于盛水的器皿”中的“水”与“器皿”指的什么？
2、那个坐在绿荫下在着漂亮水壶的人为什么品不出水的甜美来？（20字内）
3、文章不惜笔墨地写旅行者、农民和牧羊人喝水的感受，并且都独立成段，能不能删节或浓缩成一段？为什么？
4、根据文意，你能再列举两种能了解水的甜美的人吗？
5、读完本文，你认为应当怎样“生活”呢？
参考答案
一、基础积累
1．juǎn chì cuàn 怯 呻吟 崖 翡 háo 蜒 ｙｕāｎ
2．① 高尔基 《春天的旋律》 《海燕之歌》 散文诗 散文 诗 ② 暴风雨来临前的大海景色 1905年 俄 无产阶级先驱者 ③ 象征 产阶级先驱者 海鸥、海鸭、企鹅 广大人民群众
3．B
4．C
5．A
6．春风像一把巧剪，裁出山川一片新绿；又像一位高明的画师，绘出大地万紫千红。
二、阅读训练
（一）课内精段阅读
1、海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。
2、是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
3、拟人。 以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
4、①“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。 ②“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。
5、运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。
6、表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。
7、示例：海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。突然，一道闪电将乌云撕开了一道口子，一只海鸥在海面上惊慌地飞窜着，不时发出呻吟声，“高贵的海鸥，你惊慌什么，勇敢一些，乌云没有什么可怕的。” 海鸥没有言语，身影一闪就消失了。一阵响雷滚过，把海鸭吓坏了，它们用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它们高声呼叫：“来呀，加入到我们的战斗行列中来吧，要知道战斗者的生活是无比快乐的。”海鸭们却顾不得说话就躲得无影无踪了。海燕继续在悬崖的上空盘旋着，飞着飞着，悬崖底下传来了企鹅胆怯的低语：“我的天！赶快结束吧。暴风雨可千万不要把我的安乐窝震坏了。”海燕对着躲在崖底的企鹅充满豪情地呼喊：“尊敬的企鹅先生们，勇敢地走出你们的安乐窝吧，战斗可能会毁坏你们的安乐窝，但是，也必将换来一个崭新的世界，这要比守在你们那狭小的安乐窝要强得多！”企鹅摇摇头，晃着肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像黑色的闪电，高傲地飞翔在大海和乌云之间。
（二）课外美文阅读
1、水：生活；器皿：对待生活的方式和态度。
2、因为他不像旅行者、牧羊人和农民那样需要水。
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