苏少版一年级美术上册《第十四课 像什么呢》教学设计

课题：像什么呢 时间：
一、教学目标：1、让学生了解有别于“撕纸贴画”，运用纸片的形状进行联想、想象和创造的平面造型方式。2、学生以偶然撕出的纸块形状进行想象，掌握撕纸、联想、想象的方法。3、培养学生的想象与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。二、制定依据：1、教材分析：本课教材让学生在撕一撕、贴一贴、画一画的活动中进行平面造型，它有别于“撕纸贴画”。学生是以偶然得到的纸片形状进行想象，以感性的题材融合理性地思考。教材图例围绕“撕出来的形状像什么呢”分二组展开：一组是将纸随意撕开，选择其中的一片纸块进行想象并添画，另一组是将一张纸随意撕开，把所有的纸块全部利用起来，想象并添画。学生在游戏活动中获得了启发，进行联想、想象和创造，体验了造型活动的乐趣。2、学生实际：一年级的学生的认知水平还不高，本课的设计就要从撕各种基本形开始，由浅入深地激发学生的想象，添画熟悉的形象，让他们积极思考，互相讨论、交流，从单个的形象到组合形象，再到整幅拼贴。三、教学重难点：重点：先撕纸，后想像，再添画。难点：根据撕出纸片的形状特点进行巧妙的联想、添画。四、教学准备：教师：课件、教学图片范作，彩纸、剪贴工具。学生：彩纸、废旧纸张、胶水、绘画工具。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
活动激趣 活动激趣撕纸:从各个边角撕，随意撕。揭题《像什么呢》 生：动手撕纸 有趣的活动激起学生学习的兴趣。
启发想象 1、启发想象（投影展示）与自己的同桌说一说，你撕出了什么有趣的东西来了？转方向转个方向又像什么呢？再转个方向，又像什么呢？师示范欣赏学生作品，引导多张纸片联想师：丰富的想象要表现出来才有意思，你能找出这些作品中与这幅作品的区别吗？师：多张纸块有的拼贴组合在一起形成了一个完整形象，如：小火车有的做了几个相同的形象，使画面更饱满了。记口诀先想后撕不算新先撕后想才聪明随着纸形去联想张张撕纸有生命 老师展示，学生想象。同桌交流。学生回答。师生齐读口诀 根据纸片形状的不同进行想象，再变换方向的想象，最后贴在作业纸上进行添画，层层递进，让学生不知不觉的在玩中想象，玩中学。
总结方法 回忆总结方法作业要求3、欣赏作品 生：他们都有许多张纸块组合而成。 学生作品的欣赏，引导学生采用多张纸片进行组合，想象，创作出更丰富的作品。
学生作业 师：今天这节课我们学会用撕一撕、摆一摆、想一想、贴一贴、画一画的方法，将小小纸块变得生动又有趣。师：下面请小朋友们在撕出的纸块中任选几块来添画想象，也可以将一张纸撕出来的纸块全部巧妙利用，但不能重叠。 学生作业 在学生动手之前让学生进一步牢记制作步骤，加深印象。
小结评价 作品展示。通过各种途径。自评、互评、教师点评，选取出最佳创意奖、最佳作品奖。 学生欣赏交流 培养学生的语言表达能力和审美能力。
板书设计 像什么 撕、摆 、 贴、 画
课后反思