湘美 版三年级美术上册《15. 幸福乐园》教学设计

案例名称 15、幸福乐园　 科目 　美术
教学对象 　三年级学生 课时 　2 教学者 　
一、教材内容分析
本课就是根据这一题材内容设计和安排了适合学生的学习内容。活动一是通过观察、记忆、想像大胆表现少年宫的活动场景，活动二是设计并画出自己理想中的幸福乐园。同时，教师在教学中要将思想教育融于教学活动之中，一是引发学生的想象创造的激情，使学生在自己的绘画作品中充分感受和体现出他们童年时代的快乐和幸福的情景；二是要激励他们珍惜今天的幸福生活，长大成为一个有用的人。　
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能目标：初步学习人物动态表现的记忆画，以及主题建筑场所想象设计表现的的基本方法。过程与方法目标：能以绘画的形式表现自己在各种场馆活动的情景，并能想象、设计画出理想中的幸福乐园，表现力强，想象丰富。情感态度与价值观：表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望，能通过绘画活动懂得珍惜快乐幸福的生活。
三、教学重难点
描绘不同建筑物的结构特点。　
四、学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。　
五、教学策略选择与设计
教法学法创设情境、感悟认识、探究方法、自主创作、作品评价教师教学活动设计学生学习活动设计　
六、教学准备
PPT　主题建筑图片 幸福拍手歌
七、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、激情导入1、歌曲导入《幸福拍手歌》（1）孩子们今天老师给大家带来一首欢快的歌曲，让我们伴随着音乐唱起来、动起来吧！（2）老师从你们的表情、动作看到孩子们都很开心，幸福！今天老师带大家走进幸福乐园，感受满满的幸福。板书课题：幸福乐园二、民主导学1、在我们的日常生活中你在哪里能感受到幸福呢？教师小结：不同的乐园建筑风格和装饰都是不同的。如果你来创作幸福乐园，第一步我们该怎么做呢？板书：构思主题2、展示不同结构的建筑作品。孩子们你们太棒了，拿到了打开幸福大门的金钥匙。瞧！幸福的大门打开了，孩子们你更喜欢哪幅画呢？为什么？教师小结：在画你的幸福乐园的时候要特别注意：乐园中的建筑物少不了门、窗、柱、栏和好看的装饰。3、师说自己的幸福乐园孩子们昨天老师做了一个幸福的梦，梦到我脚踏星星来到了咱们的校园，我们的校园此时就像一座宫殿，一幢幢教学楼错落有致，你看！一进门便是由足球、篮球造型组成的体育活动室，是孩子们的乐园。沿着左边小路继续走便是知识的圣殿，你看三角形、长方形、椭圆形等的组合让我们徜徉于知识的海洋，我最喜欢独特的门窗造型以及周围美丽的装饰了。这么幸福美妙的梦境我们能用什么方法将它留住呢？板书：描绘学生说绘画步骤，老师学生板画，强调用笔，用线。板书：装饰4、学生欣赏学生作品嘘！看看小朋友们也给大家带来了他们的幸福乐园。5、老师也想知道你们理想中的幸福乐园是什么样子的？让我们展开想象的翅膀，遨游在想象的空间小组讨论你们理想中的幸福乐园是什么样子的？6、创作要求：设计并画出自己理想中的幸福乐园。2、学生创作，教师巡视。三、检测导结1、作品展示2、自评、互评师评价3、教师总结 老师希望大家都生活在幸福的乐园并能通过我们的学习，创造出我们理想中的幸福乐园。 学生手舞足蹈唱跳《幸福拍手歌》 1、学生分析书中作品。2、分析、讨论不同的外形及结构。 学生听讲、领会。掌握建筑描绘的方法、步骤。 学生观看图片，你从中看到了什么，看懂了什么。小组讨论，说乐园。尝试创作，按要求完成作业。 小组内展示，评选出优秀作品。 师生共同评议。　 　
八、教学反思
本课教材从教学的目标考虑出发，从不同角度，不同形式表现了学习的内容。通过观察、想象大胆表现孩子们心中的理想的幸福乐园。同时，我在教学中将思想教育融于教学活动之中，引发学生的想象创造的激情，使学生在自己的绘画作品中充分感受和体现出他们童年时代的快乐和幸福的情景；激励他们珍惜今天的幸福生活，长大成为一个有用的人。在本课教学中，我重视学生的感受、体验和经历，积极参与和自主及合作表现，将绘画创作、设计的教学内容与生活、动手、实践结合起来，使美术与他们的生活、学习紧密联系。取得较好的作业效果。