2.2《制作校园生物分布图》知识点+同步练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 2.2《制作校园生物分布图》知识点+同步练习（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 622.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-09 09:36:21 | ||
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文档简介
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2.2《制作校园生物分布图》知识点+同步练习
班级：_________ 姓名：__________
知识点
1.校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。
2.用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。
3.二歧分类法：将特征不同的一群植物，用一分为二的方法，逐步对比排列，进行分类，可将自然界植物列成分类检索表。
4.利用二歧分类法对植物进行分类。
确定一个标准 ，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下 ，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
5.草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。
木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。
6.植物的分类。
7.根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。
(1）根据生活环境可以把植物分为水生植物（如浮萍）和陆生植物（如雪松）。
(2）根据有没有花可以把植物分为开花的植物和不开花的植物。
(3）根据是否落叶可以把植物分为常绿植物和落叶植物。
8.开花的植物的身体一般包括根茎、吐、花、果实、种子6个部分。
9.在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。属于开花的植物的有桃树、油菜花、凤仙花、月季、金鱼藻等。
10.校园中的动植物种类很多，为了观察研究校园生物，我们可以制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
11.校园中，花坛里的生物种类比较多，这是因为花坛中生存着植物，可以为动物提供食物与栖息的环境，构成生态系统。
12.校园中的动植物存在着食物关系、竞争关系、寄生关系、共生关系等。
同步练习
一、选择题
1．制作校园生物分布图时，小明发现生物太多，图中写不下，对此他可以采取的措施是（ ）。
A．可以将校园生物进行编码，排列在分布图下面，再将编码标注在图上
B．填写一些主要的生物就可以了，不需要将所有的生物填在校园生物分布图中
C．可以简写生物的名称，用简写的方式填写校园生物分布图
2．在“校园生物大搜索”活动中，下列做法错误的是（ ）。
A．在搜索校园生物时，不可以破坏它们的生活环境
B．我们需要把观察到的小动物带回家中
C．我们可以从脚印、粪便等踪迹推测躲藏起来的动物
3．我们不能从校园生物分布图获得的信息是（ ）。
A．动物的饮食习惯、运动特点
B．某种植物所在的位置
C．校园中常见动植物的种类
4．在调查校园中的生物多样性的活动中，不需要用到的工具是（ ）。
A．放大镜 B．照相机 C．剪刀
5．绘制校园生物分布图时，生物种类太多写不下，怎么办？（ ）
A．用画图的方法把生物画在分布图上
B．可以用“图注+编号”的方法绘制
C．不重要的生物不写进去
二、填空题
6．我们共同来制作一幅________________，展现校园生物大家庭。
7．调查校园生物，了解校园生物的________。
三、判断题
8．在快速调查校园内动物时，罗平、庄伟各负责一半校园区域，罗平发现29种，庄伟发现了28种，那么校园内动物共有57种。( )
9．如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。( )
10．在校园生物调查活动中，可随意采摘植物和任意捕捉小动物。( )
四、简答题
11．制作一幅校园生物分布图，我们需要注意什么？
五、综合题
如图，这是某校的生物分布图，请观察并分析。
①蚂蚁 ②蜗牛 ②麻雀 ④蝴蝶 ⑤蜻蜓
1桂花树 2桃树 3冬青 4桑树 5三叶草
12．请将校园中的五种植物利用二歧分类法进行分类，补充填写下表。
13．校园中的五种动物中，有三种动物是属于同一类的，这三种动物是（ ）。
A．①②③ B．②④⑤ C．①④⑤
14．校园中有一共有15株桂花树，发现同是桂花树，却有很多不相同的地方。这是什么原因呢？
我的解释是：____________________________________。
参考答案：
1．A
2．B
3．A
4．C
5．B
6．校园生物分布图
7．多样性
8．×
9．√
10．×
11．制作一幅校园生物分布图，我们需要注意的事项如下。
（1）可以以小组为单位共同制作--幅分布图，也可以每个人在活动手册上制作自己的分布图。
（2）可以根据个人的特长，制作形式多样的校园生物分布图。①可以采用绘画的方式，在校园生物分布图上画出遇到的不知名的动物或植物。②如果某一个地方的动植物较多，可以给它们分别编号，采用编号的方法，标注各区域中生活的生物名称。③制作校园生物分布图时，可以用不同的颜色来区分地下、地上、空中分布的生物。④无论用什么方式，都应力求直观全面。
12． 13．C 14．植物的亲代和子代、子代和子代之间存在变异现象
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2.2《制作校园生物分布图》知识点+同步练习
班级：_________ 姓名：__________
知识点
1.校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。
2.用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。
3.二歧分类法：将特征不同的一群植物，用一分为二的方法，逐步对比排列，进行分类，可将自然界植物列成分类检索表。
4.利用二歧分类法对植物进行分类。
确定一个标准 ，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下 ，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
5.草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。
木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。
6.植物的分类。
7.根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。
(1）根据生活环境可以把植物分为水生植物（如浮萍）和陆生植物（如雪松）。
(2）根据有没有花可以把植物分为开花的植物和不开花的植物。
(3）根据是否落叶可以把植物分为常绿植物和落叶植物。
8.开花的植物的身体一般包括根茎、吐、花、果实、种子6个部分。
9.在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。属于开花的植物的有桃树、油菜花、凤仙花、月季、金鱼藻等。
10.校园中的动植物种类很多，为了观察研究校园生物，我们可以制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
11.校园中，花坛里的生物种类比较多，这是因为花坛中生存着植物，可以为动物提供食物与栖息的环境，构成生态系统。
12.校园中的动植物存在着食物关系、竞争关系、寄生关系、共生关系等。
同步练习
一、选择题
1．制作校园生物分布图时，小明发现生物太多，图中写不下，对此他可以采取的措施是（ ）。
A．可以将校园生物进行编码，排列在分布图下面，再将编码标注在图上
B．填写一些主要的生物就可以了，不需要将所有的生物填在校园生物分布图中
C．可以简写生物的名称，用简写的方式填写校园生物分布图
2．在“校园生物大搜索”活动中，下列做法错误的是（ ）。
A．在搜索校园生物时，不可以破坏它们的生活环境
B．我们需要把观察到的小动物带回家中
C．我们可以从脚印、粪便等踪迹推测躲藏起来的动物
3．我们不能从校园生物分布图获得的信息是（ ）。
A．动物的饮食习惯、运动特点
B．某种植物所在的位置
C．校园中常见动植物的种类
4．在调查校园中的生物多样性的活动中，不需要用到的工具是（ ）。
A．放大镜 B．照相机 C．剪刀
5．绘制校园生物分布图时，生物种类太多写不下，怎么办？（ ）
A．用画图的方法把生物画在分布图上
B．可以用“图注+编号”的方法绘制
C．不重要的生物不写进去
二、填空题
6．我们共同来制作一幅________________，展现校园生物大家庭。
7．调查校园生物，了解校园生物的________。
三、判断题
8．在快速调查校园内动物时，罗平、庄伟各负责一半校园区域，罗平发现29种，庄伟发现了28种，那么校园内动物共有57种。( )
9．如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。( )
10．在校园生物调查活动中，可随意采摘植物和任意捕捉小动物。( )
四、简答题
11．制作一幅校园生物分布图，我们需要注意什么？
五、综合题
如图，这是某校的生物分布图，请观察并分析。
①蚂蚁 ②蜗牛 ②麻雀 ④蝴蝶 ⑤蜻蜓
1桂花树 2桃树 3冬青 4桑树 5三叶草
12．请将校园中的五种植物利用二歧分类法进行分类，补充填写下表。
13．校园中的五种动物中，有三种动物是属于同一类的，这三种动物是（ ）。
A．①②③ B．②④⑤ C．①④⑤
14．校园中有一共有15株桂花树，发现同是桂花树，却有很多不相同的地方。这是什么原因呢？
我的解释是：____________________________________。
参考答案：
1．A
2．B
3．A
4．C
5．B
6．校园生物分布图
7．多样性
8．×
9．√
10．×
11．制作一幅校园生物分布图，我们需要注意的事项如下。
（1）可以以小组为单位共同制作--幅分布图，也可以每个人在活动手册上制作自己的分布图。
（2）可以根据个人的特长，制作形式多样的校园生物分布图。①可以采用绘画的方式，在校园生物分布图上画出遇到的不知名的动物或植物。②如果某一个地方的动植物较多，可以给它们分别编号，采用编号的方法，标注各区域中生活的生物名称。③制作校园生物分布图时，可以用不同的颜色来区分地下、地上、空中分布的生物。④无论用什么方式，都应力求直观全面。
12． 13．C 14．植物的亲代和子代、子代和子代之间存在变异现象
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