筏子课件
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课件19张PPT。制作人：枣庄十七中 杨娜筏子袁鹰认识羊皮筏子
皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子，为黄河沿
岸的民间保留下来的一种古老的摆渡工具。
当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨
小道上信步漫游时，偶尔会看到仍有皮筏
子在河道上悠闲漂荡。远远望去，就像一
叶扁舟。人筏混为一体，随波逐流；近看
则见在紧贴水面的皮袋筏上，坐着五六个
客人，随着波涛的起伏，颠簸而行，有惊
无险，极富刺激。袁鹰，原名田复春，又 名田钟洛,1924年生，江苏淮安人。在著有散文集《第一个火花》《风帆》《留春集》《京华小品》《袁鹰散文选》等。袁鹰散文作品善以抒情、议论的手法和排句、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。 走进作者１.了解作者作品，积累文中生字词语。
２.能有感情朗读课文，理清文章结构，体会作者全方位运用衬托和对比手法的作用。
３.能概括文章主题，学习艄公的品质，培养勇于战胜困难的勇气和智慧。学习目标自主学习：
1.初读课文，能读准、读顺
自学指导：朗读课文，比谁能读准字音，停顿正确，声音响亮，其他同学认真听及时指出并更正读错的地方。
吞噬 湍急 轻骑 艄公 浏览
一泻千里 胆惊心悸 浊浪排空
惊涛骇浪 化险为夷 如履平地 shì tuān qí shāo liú Xiè jì zhuóhài yí lǚ试一试，比一比：解释词语。 马不停蹄 ：比喻一刻不停地持续进行。
惊涛骇浪：凶猛得使人害怕的大风浪。
也比喻凶险的环境和遭遇。
化险为夷：化危险为平安。
如履平地：像在平坦的地上走一样。
一泻千里： 形容江河奔流直下，流得又快又远。
万马奔腾：成千上万匹马在奔跑腾跃，形容声势浩大或场面热烈。
自学指导: 请同学们轻声读课文3、4、5、9、10自然段，课文集中写了哪些事物，在文中找出相关描写句子，分析它们的特点。,这些事物给你怎样的感受。
2.再读课文，梳理脉络。
明确：1.黄河、水车、筏子、乘客、艄公
羊皮筏子虽然很小，却能经得起大的风浪。
艄公的技巧高超，令人佩服。
乘客的胆子真大，处变不惊。
黄河的气势让人感到震撼。
明确：2.
自学指导：请同学们再读课文，边读边画出作者最想赞美的是什么，找出描绘和赞美的词句来！3分钟后指名同学回答。细读课文，体会主题1.文章写黄河的大、深、急，分别用哪些景物衬托？
大水车 羊皮筏子 人的心情
2.在这些景物中，作者所有的篇幅奉献给了兰州的一种原始的交通工具：羊皮筏子，这是为什么？
地域的特点，富有人文精神和趣味，引出艄公，用筏子的小、轻、快、载货多险表现人物的精神。
合作探究：学习指导：学生快速浏览课文，勾画出相
关语句，不明白的前后位四人一组讨论交流，
各组推荐代表回答，师生评议明确。3.你认为艄公这一形象是怎样的？ 学习指导：学生快速浏览课文，勾画出相
关语句，不明白的前后位四人一组讨论交
流，指名回答，师生评议明确。
学生找出文中语句。（他战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河之上，如履平地，
是黄河的主人。）
学生用自己的话概括。（机智、勇敢、智慧、镇静、沉着、技艺高超。） 明确：
鲜明的、一系列的、全方位的衬托和对比。
正衬、反衬错杂：如小小的浪头吞噬筏子，即正衬了黄河的凶险，又反衬了征服自然的人们
衬托对比交织：如提心吊胆和从容谈笑即使对比，又是前者反衬后者。
这一连串的的对比、衬托是文章结构紧凑、文脉连贯。
本文在写作上有何特色？ 赏析写法学生浏览课文在文中圈点勾画，遇到疑问后同桌交流。黄河筏子 艄公
大深急小轻快稳勇敢、智慧、镇静、机智、小心技艺
高超
衬托衬托象征（黄河的主人）板书设计借景抒情→点明主旨明确:本文赞美了征服自然的人类，赞美了包括艄公、乘客在内的“黄河的主人们”的勇敢、沉着、智慧和毅力，也赞美了黄河的雄浑气势和自然的伟力。
课堂小结：学生在练习本上写出本文的主旨。师巡视指导1.谈一谈学了本文,你能悟出何种人生和社会道理？
学习指导：学生同位之间说给对方听，互相评议，三分钟之后，师指名回答，师生共同总结：
面对生活中的困难，我们不仅要具有勇敢、无畏的精神，还要“小心”“大胆”和“镇定”。
面对生活，面对困难，我们要靠信念、胆略和勇气，也要靠智慧、知识和沉着。
世上无难事，只怕有心人。
拓展延伸2.赛一赛，关于描写黄河的名句你知多少？学生在练习本上写，看谁写的多，三分钟后师指
名读自己写的黄河名句。 ①黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
（王之涣《凉州词》） ②白日依山尽，黄河入海流。
（王之涣《登鹳雀楼》） ③君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（李白《将进酒》） ④九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯
刘禹锡·唐《浪淘沙》
⑤欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
（李白《行路难》）
1.填空。
《筏子》作者是 ,本文选自《 》，文章写了黄河 上的筏子，但作者实际是想借＿＿＿＿＿＿＿＿来赞美＿＿＿＿＿＿＿＿，这种写作手法叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。文章特别强调黄河风浪的险恶，目的是＿＿＿＿＿＿＿＿，这种写作手法叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.给下面划横线的字注音。
吞噬（ ） 湍急（ ） 浏览（ ） 心悸（ ）
如履平地（ ） 筏子（ ） 艄公（ ） 篙子（ ）
3.根据释义填写适当的词语。
（1）比喻一刻不停地持续进行。（ ）
（2）凶猛得使人害怕的大风浪。也比喻凶险的环境和遭遇。（ ）
（3）化危险为平安。（ ）
（4）像在平坦的地上走一样。（ ）
（5）形容江河奔流直下，流得又快又远。（ ）
（6）成千上万匹马在奔跑腾跃，形容声势浩大或场面热烈。（ ）达标检测2.Shì tuān liú jì lǚ fá shāo gāo 3. 马不停蹄 惊涛骇浪 化险为夷
如履平地 一泻千里 万马奔腾1.羊皮筏子 乘客和艄公 借物喻人 突出人的勇敢 衬托手法答案明确
皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子，为黄河沿
岸的民间保留下来的一种古老的摆渡工具。
当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨
小道上信步漫游时，偶尔会看到仍有皮筏
子在河道上悠闲漂荡。远远望去，就像一
叶扁舟。人筏混为一体，随波逐流；近看
则见在紧贴水面的皮袋筏上，坐着五六个
客人，随着波涛的起伏，颠簸而行，有惊
无险，极富刺激。袁鹰，原名田复春，又 名田钟洛,1924年生，江苏淮安人。在著有散文集《第一个火花》《风帆》《留春集》《京华小品》《袁鹰散文选》等。袁鹰散文作品善以抒情、议论的手法和排句、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。 走进作者１.了解作者作品，积累文中生字词语。
２.能有感情朗读课文，理清文章结构，体会作者全方位运用衬托和对比手法的作用。
３.能概括文章主题，学习艄公的品质，培养勇于战胜困难的勇气和智慧。学习目标自主学习：
1.初读课文，能读准、读顺
自学指导：朗读课文，比谁能读准字音，停顿正确，声音响亮，其他同学认真听及时指出并更正读错的地方。
吞噬 湍急 轻骑 艄公 浏览
一泻千里 胆惊心悸 浊浪排空
惊涛骇浪 化险为夷 如履平地 shì tuān qí shāo liú Xiè jì zhuóhài yí lǚ试一试，比一比：解释词语。 马不停蹄 ：比喻一刻不停地持续进行。
惊涛骇浪：凶猛得使人害怕的大风浪。
也比喻凶险的环境和遭遇。
化险为夷：化危险为平安。
如履平地：像在平坦的地上走一样。
一泻千里： 形容江河奔流直下，流得又快又远。
万马奔腾：成千上万匹马在奔跑腾跃，形容声势浩大或场面热烈。
自学指导: 请同学们轻声读课文3、4、5、9、10自然段，课文集中写了哪些事物，在文中找出相关描写句子，分析它们的特点。,这些事物给你怎样的感受。
2.再读课文，梳理脉络。
明确：1.黄河、水车、筏子、乘客、艄公
羊皮筏子虽然很小，却能经得起大的风浪。
艄公的技巧高超，令人佩服。
乘客的胆子真大，处变不惊。
黄河的气势让人感到震撼。
明确：2.
自学指导：请同学们再读课文，边读边画出作者最想赞美的是什么，找出描绘和赞美的词句来！3分钟后指名同学回答。细读课文，体会主题1.文章写黄河的大、深、急，分别用哪些景物衬托？
大水车 羊皮筏子 人的心情
2.在这些景物中，作者所有的篇幅奉献给了兰州的一种原始的交通工具：羊皮筏子，这是为什么？
地域的特点，富有人文精神和趣味，引出艄公，用筏子的小、轻、快、载货多险表现人物的精神。
合作探究：学习指导：学生快速浏览课文，勾画出相
关语句，不明白的前后位四人一组讨论交流，
各组推荐代表回答，师生评议明确。3.你认为艄公这一形象是怎样的？ 学习指导：学生快速浏览课文，勾画出相
关语句，不明白的前后位四人一组讨论交
流，指名回答，师生评议明确。
学生找出文中语句。（他战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河之上，如履平地，
是黄河的主人。）
学生用自己的话概括。（机智、勇敢、智慧、镇静、沉着、技艺高超。） 明确：
鲜明的、一系列的、全方位的衬托和对比。
正衬、反衬错杂：如小小的浪头吞噬筏子，即正衬了黄河的凶险，又反衬了征服自然的人们
衬托对比交织：如提心吊胆和从容谈笑即使对比，又是前者反衬后者。
这一连串的的对比、衬托是文章结构紧凑、文脉连贯。
本文在写作上有何特色？ 赏析写法学生浏览课文在文中圈点勾画，遇到疑问后同桌交流。黄河筏子 艄公
大深急小轻快稳勇敢、智慧、镇静、机智、小心技艺
高超
衬托衬托象征（黄河的主人）板书设计借景抒情→点明主旨明确:本文赞美了征服自然的人类，赞美了包括艄公、乘客在内的“黄河的主人们”的勇敢、沉着、智慧和毅力，也赞美了黄河的雄浑气势和自然的伟力。
课堂小结：学生在练习本上写出本文的主旨。师巡视指导1.谈一谈学了本文,你能悟出何种人生和社会道理？
学习指导：学生同位之间说给对方听，互相评议，三分钟之后，师指名回答，师生共同总结：
面对生活中的困难，我们不仅要具有勇敢、无畏的精神，还要“小心”“大胆”和“镇定”。
面对生活，面对困难，我们要靠信念、胆略和勇气，也要靠智慧、知识和沉着。
世上无难事，只怕有心人。
拓展延伸2.赛一赛，关于描写黄河的名句你知多少？学生在练习本上写，看谁写的多，三分钟后师指
名读自己写的黄河名句。 ①黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
（王之涣《凉州词》） ②白日依山尽，黄河入海流。
（王之涣《登鹳雀楼》） ③君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（李白《将进酒》） ④九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯
刘禹锡·唐《浪淘沙》
⑤欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
（李白《行路难》）
1.填空。
《筏子》作者是 ,本文选自《 》，文章写了黄河 上的筏子，但作者实际是想借＿＿＿＿＿＿＿＿来赞美＿＿＿＿＿＿＿＿，这种写作手法叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。文章特别强调黄河风浪的险恶，目的是＿＿＿＿＿＿＿＿，这种写作手法叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.给下面划横线的字注音。
吞噬（ ） 湍急（ ） 浏览（ ） 心悸（ ）
如履平地（ ） 筏子（ ） 艄公（ ） 篙子（ ）
3.根据释义填写适当的词语。
（1）比喻一刻不停地持续进行。（ ）
（2）凶猛得使人害怕的大风浪。也比喻凶险的环境和遭遇。（ ）
（3）化危险为平安。（ ）
（4）像在平坦的地上走一样。（ ）
（5）形容江河奔流直下，流得又快又远。（ ）
（6）成千上万匹马在奔跑腾跃，形容声势浩大或场面热烈。（ ）达标检测2.Shì tuān liú jì lǚ fá shāo gāo 3. 马不停蹄 惊涛骇浪 化险为夷
如履平地 一泻千里 万马奔腾1.羊皮筏子 乘客和艄公 借物喻人 突出人的勇敢 衬托手法答案明确