芙蕖

课件20张PPT。 芙蕖实可人 笠翁真性情
芙蕖 枣庄市第三十九中学 马秀婷学习目标1.诵读课文，识记重要文言实词、虚词。
2.了解芙蕖的特点，品味繁笔至美的文字特点。
3.掌握说明顺序和说明方法及分析层次井然的行文特点。相关资料作者简介：李渔，生于江苏如皋，祖籍浙江兰溪。明末清初文学家，字笠翁。李渔自幼聪颖，擅长古文词。李渔素有才子之誉，世称李十郎.他重视戏曲文学，曾说：“填词非末技，乃与史传诗文同流而异派者也。”李渔在金陵时，别业称芥子园，设有芥子书肆。一读（读准字音）请同学们大声朗读课文3遍，注意以下字音及句子停顿：（6分钟后检查）
倚( )此 袅娜( ) 徂( )秋 迨( )至 馥（ ） 塞责（ ） 群葩( ) 草菅（ ） 凿（ ）
殆( )所谓 菡( )萏( )yǐnuócúdàifùsèpājiānzáodàihàndàn读对停顿1、非故／效颦于茂叔／而袭成说／于前人也。
2、前此后此／皆属／过而不问／之秋矣。
3、 避暑／而暑／为之退,纳凉／而凉／逐之生。
4、则／蓬实与藕／皆并列盘餐／而互芬齿颊／者也。
5、殆所谓/不善养生/而草菅其命/者哉。二读（疏通文意识记字词）请同学们根据课后注释翻译课文，并划出重要的实词、虚词（8分钟后检查)
1.可人
2.不一而足


3.请备述之
4.经年
5.是芙蕖也者 （适合人的心意，讨人喜欢。原指不是一事一物可以满足，后来意为不止一种或一次，而是很多。全部长年，整年 是：指示代词，承上起连接作用，可译为“这样看来”,也者：语气词连用，起强调主语的作用重要文言实词举例 6.无一物一丝不备家常之用者也（具备。）
7.植数茎以塞责 （对自己应负的责任敷衍了事。）
8.又时病其漏（以……为苦恼。）
9.殆所谓不善养生而草菅其命者哉 （殆：大概。草菅其命：把它(芙蕖)的生命看得象野草一样，随便处置词类活用举例 1.则又日高日上 (日，名词作状语，一天天。)
2.可目，可鼻 (目，名词作动词，欣赏。 鼻，名词作动词，用鼻子闻。)
3.则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也 (芬，名词作使动用法，使……生香。)
4.又时病其漏 (病，意动用法，以……为苦恼。)小试牛刀（翻译举例）请同学们用最短的时间快速翻译下列句子：
1.以芙蕖之可人，其事不一而足。
2. 前此后此皆属过而不问之秋矣。
3 .是我于花之未开，先享无穷逸致矣。
4 . 是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。三读（一识芙蕖外形）请同学们在翻译课文的基础上，探究以下问题：
1.芙蕖可目的特点表现在哪些方面？
2.说明顺序是怎样的？用了哪些说明方法并举例。
探究展示：1.荷钱出水——点缀绿波
茎叶既生—— 飘飖袅娜
菡萏成花——娇姿欲滴
花之既谢—— 亭亭独立
2.由初生到衰败的时间顺序
做比较的说明方法 如群葩当令时 芙蕖则不然品味繁笔至美的文字古人常说：“言之不文，行而不远”，虽是说明文，但作者写得很有文采，这也是这篇文章被人重视的原因。请同学们举例分析。学生展示：
1.有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿.
运用描写的方法，对偶与拟人兼用，不仅声调和谐动听，琅琅成诵，而且维妙维肖，摹尽其动态静态之独特风韵。写出了荷花摇曳多姿，形象具体，如影在目，富有文采。
举例展示 2.是我于花之未开，先享无穷逸致矣。 在花为分(fèn)内之事。
在人为应得之资者也。亦可告无罪于主人矣。
品味： 花似有情，物我无间，荷花与人，感情互通，写得别开生面，新人耳目。这是对荷花的评论和赞赏，体现了作者对荷花的由衷喜爱。二嗅芙蕖之香，尝芙蕖之味认识了芙蕖优美的外形，我们再来嗅芙蕖之香，尝芙蕖之味。请同学们快速看第3、4、5自然段依次写了芙蕖的哪些特点？这几段的顺序能否颠倒？说明顺序是怎样的？　　　
展示：写了芙蕖的可鼻、可口、可用，不能。第2、3段先介绍芙蕖的外形特点，再介绍它的香味，突出其审美特点，从有形到无形；3、4段突出其实用价值，是从主要到次要；总体上按照从外到内安排的，这符合人们的认知过程。属于逻辑顺序。三说芙蕖之用请同学们找出概括芙蕖作用的句子。
展示：无一时一刻不适耳目之观
无一物一丝不备家常之用
梳理本文思路：总起全文的一句话是“以芙蕖之可人，其事不一而足。”课文围绕“可人”两字，从“可目”、“可鼻”、“可口”、“可用”四方面来写的。 　　　第六段总结全文。“是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。”分别照应了2－5段的可目、可鼻、可口、可用。
　　　 全文按照“总－分－总”的结构布局全文。层次井然，条理清晰。
赏荷花生长过程：荷钱出水日高日上菡萏成花蓬中结实当堂检测：解释下列加粗词语的意思
（1）.以芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之
（2）.前此后此皆属过而不问之秋也
（3）.芙蕖则不然
(4).则又日高日上，日上日妍
（5).可目
（6）.又时病其漏
背诵课文第二段。