《三顾茅庐》
图片预览
文档简介
课件12张PPT。三顾茅庐茅庐三顾心相知
隆重一策展宏图制作：曹常玲诸葛亮履历 181年：诞生于琅邪。 207年：因刘备三顾茅庐，而出山 辅之。 208年：说服孙权抵御曹操于赤壁。 214年：被封军师将军。 221年：被封蜀国丞相。 225年：讨伐南蛮，将其平定。 227年：上出师表，初出祈山。 228年：街亭失守，斩马谡。 232年：发明木牛流马。 234年：病逝五丈原。
学习目标1．了解作者及《三国演义》相关的文学常识，识记文
中的生字词。
2．理清文脉结构，体会情节的一波三折，品味精炼畅
达的语言。
3．学习刘备谦虚谨慎、礼贤下士的品质，做一个谦逊
有礼的人。释解文题三顾茅庐拜访三次三次茅草屋活动一：再现“三顾茅庐” 活动要求：请同学们快速浏览课文，介绍“三顾茅庐”一波三折的故事情节，完成下列表格。去时到时回时次数一顾二顾三顾农夫田间歌唱、
引路风雪严寒诸葛均冷漠；亮
沉睡不醒；醒而
复睡；更衣戴冠
半响不出择吉日、斋戒三日、熏沐更衣步行数里童子答不在，
告知归期不定其诚感亮，
请亮出山错认诸葛均，
并留下信笺 错认崔州平
（不赞成请
亮请亮出山）错认黄承彦
（踏雪而歌）
走近人物㈠借环境清幽引喻高人 指导语：请同学们跳读课文，在文中找出对诸葛亮居所描写的句子，用“我认为描写了 之美，在文中（语句或语段） 体现出来”，并结合自己的想象，谈谈作者这样描写的用意。走近人物㈡借“隆中对策”领悟雄才 指导语：请同学们再次朗读“隆重对策”内容，认真思考，完成下面问题，比一比谁回答的最全面。诸葛亮值得刘备三请吗？（值得）何以见得？走近人物㈢借多重比较表达诚意 指导语：在刘备第三次邀请诸葛亮出山的过程中，哪些地方又具体表现出了刘备的敬重和诚意呢？默读课文边读边思考，边用笔画出相应的语段并在旁边做眉批。我心目中的刘备 刘备：是一个有雄心、有抱负、有恒心、有毅力、有威望、有号召力，能虚心求贤，礼贤下士的人。 参考：有对刘备的正面描写，也有通过张飞的急躁、莽撞来反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚意，表现刘备求贤若渴、礼贤下士的美好品质，突出了文章的中心。探究二：文中多次提及张飞与刘备的对话，有何作用？
比较探究 指导语：请同学们回顾《隆中对》，认真思考，同位和前后位之间相互交流、探究、比较异同，选代表发言，比一比哪一组回答最准确。 探究一：同样是写刘备拜访诸葛亮，《三顾茅庐》与《隆中对》为什么会有不同？
参考：第一，《隆中对》是历史记载，较接近历史真实，具有史料性；《三顾茅庐》是根据历史演绎的小说，增加了大量的虚构描写，更富有文学性。第二，《隆中对》简明，人物个性不鲜明；而《三顾茅庐》丰富生动，人物性格鲜明。第三，侧重点不同，《隆中对》主要表现诸葛亮的杰出才能，所以重点是“对”的内容，“三顾”的过程仅用“凡三往，乃见”；《三顾茅庐》主要表现刘备的求贤若渴、礼贤下士，表现了刘备的诚意，所以“三顾”的内容大写、特写，具体生动，可谓“一波三折”。刘备三顾茅庐喜得孔明如虎添翼创大业
诸葛卧龙出山幸会明主大展宏图扬美名
假设没有刘备的三顾茅庐，
诸葛亮是不是就终老山林？请
展开自己的想象，阐述自己的
理由。布置作业
隆重一策展宏图制作：曹常玲诸葛亮履历 181年：诞生于琅邪。 207年：因刘备三顾茅庐，而出山 辅之。 208年：说服孙权抵御曹操于赤壁。 214年：被封军师将军。 221年：被封蜀国丞相。 225年：讨伐南蛮，将其平定。 227年：上出师表，初出祈山。 228年：街亭失守，斩马谡。 232年：发明木牛流马。 234年：病逝五丈原。
学习目标1．了解作者及《三国演义》相关的文学常识，识记文
中的生字词。
2．理清文脉结构，体会情节的一波三折，品味精炼畅
达的语言。
3．学习刘备谦虚谨慎、礼贤下士的品质，做一个谦逊
有礼的人。释解文题三顾茅庐拜访三次三次茅草屋活动一：再现“三顾茅庐” 活动要求：请同学们快速浏览课文，介绍“三顾茅庐”一波三折的故事情节，完成下列表格。去时到时回时次数一顾二顾三顾农夫田间歌唱、
引路风雪严寒诸葛均冷漠；亮
沉睡不醒；醒而
复睡；更衣戴冠
半响不出择吉日、斋戒三日、熏沐更衣步行数里童子答不在，
告知归期不定其诚感亮，
请亮出山错认诸葛均，
并留下信笺 错认崔州平
（不赞成请
亮请亮出山）错认黄承彦
（踏雪而歌）
走近人物㈠借环境清幽引喻高人 指导语：请同学们跳读课文，在文中找出对诸葛亮居所描写的句子，用“我认为描写了 之美，在文中（语句或语段） 体现出来”，并结合自己的想象，谈谈作者这样描写的用意。走近人物㈡借“隆中对策”领悟雄才 指导语：请同学们再次朗读“隆重对策”内容，认真思考，完成下面问题，比一比谁回答的最全面。诸葛亮值得刘备三请吗？（值得）何以见得？走近人物㈢借多重比较表达诚意 指导语：在刘备第三次邀请诸葛亮出山的过程中，哪些地方又具体表现出了刘备的敬重和诚意呢？默读课文边读边思考，边用笔画出相应的语段并在旁边做眉批。我心目中的刘备 刘备：是一个有雄心、有抱负、有恒心、有毅力、有威望、有号召力，能虚心求贤，礼贤下士的人。 参考：有对刘备的正面描写，也有通过张飞的急躁、莽撞来反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚意，表现刘备求贤若渴、礼贤下士的美好品质，突出了文章的中心。探究二：文中多次提及张飞与刘备的对话，有何作用？
比较探究 指导语：请同学们回顾《隆中对》，认真思考，同位和前后位之间相互交流、探究、比较异同，选代表发言，比一比哪一组回答最准确。 探究一：同样是写刘备拜访诸葛亮，《三顾茅庐》与《隆中对》为什么会有不同？
参考：第一，《隆中对》是历史记载，较接近历史真实，具有史料性；《三顾茅庐》是根据历史演绎的小说，增加了大量的虚构描写，更富有文学性。第二，《隆中对》简明，人物个性不鲜明；而《三顾茅庐》丰富生动，人物性格鲜明。第三，侧重点不同，《隆中对》主要表现诸葛亮的杰出才能，所以重点是“对”的内容，“三顾”的过程仅用“凡三往，乃见”；《三顾茅庐》主要表现刘备的求贤若渴、礼贤下士，表现了刘备的诚意，所以“三顾”的内容大写、特写，具体生动，可谓“一波三折”。刘备三顾茅庐喜得孔明如虎添翼创大业
诸葛卧龙出山幸会明主大展宏图扬美名
假设没有刘备的三顾茅庐，
诸葛亮是不是就终老山林？请
展开自己的想象，阐述自己的
理由。布置作业