人音版八年级音乐下册（五线谱）第一单元《生命之杯 奥林匹克颂》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐下册（五线谱）第一单元《生命之杯 奥林匹克颂》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 87.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2023-01-04 15:10:09 | ||
图片预览
文档简介
《生命之杯 奥林匹克颂》教案
【教材分析】
一、歌曲《生命之杯》为大调式、四四拍，带前奏、间奏、尾奏和重复的二段体。B段（副歌部分），歌曲宽舒相间的节奏，强拍的旋律进行，男声铿锵有力的演唱，为歌曲增添了生动性和鲜活性，激发人们内心共同的情感。
二、《奥林匹克颂》是第一届现代奥运会会歌，歌曲是无伴奏女声合唱，全曲节奏规整，音色柔和、统一，旋律徐缓、深情，具有古希腊圣歌庄重、肃穆的特点。 歌曲四四拍，带再现的三段体结构，每个乐段都由四个乐句构成。
【教学目标】
一、能够对体育盛会音乐作品感兴趣，积极参加欣赏、演唱和交流等活动，愿意探索、了解有关体育盛会的音乐和相关知识，体会作品的丰富情感。
二、聆听《生命之杯》，学唱副歌部分，通过律动等实践活动感受体育歌曲的欢快与活泼。
三、聆听《奥林匹克颂》，能从歌曲的旋律、节奏及音色特点中体验其特有的音乐内涵。
【教学重点】
聆听、学唱《生命之杯》，关注铜管乐器、爵士乐器的应用和表现。
【教学难点】
对比欣赏《奥林匹克颂》，体会其演唱形式、演唱风格、声音特点，探讨蕴含于歌声中的情感和文化。
【教学课时】一课时
【教学教具】钢琴、多媒体
【教学过程】
一、导入：
出示歌曲《生命之杯》谱例，播放歌曲片段（前奏-A-B）
请同学们思考：歌曲情绪如何？
你觉得这首歌曲适合在什么场合演出？
二、了解歌曲《生命之杯》创作背景
《生命之杯》（英语：The Cup of Life）是在举办的1998年足球赛的官方主题曲，而这首歌的演唱者瑞奇·马汀也是世界级偶像歌手，并引领着浪潮。"生命之杯" 在世界杯之后也传播甚广，成为很多足球节目用来烘托气氛的第一选用曲目。歌曲中融合了英语以及西班牙语，表示法国将越来越具有包容性的来欢迎所有国家的球员。
三、欣赏歌曲《生命之杯》全曲
（一）完整欣赏由瑞奇·马汀演唱的歌曲《生命之杯》演唱会视频
请同学们思考：歌曲有前奏、间奏、尾奏吗？
歌曲演唱过程中使用了哪些乐器？
（二）师生讨论总结问题答案
1、通过课本了解前奏、间奏、尾奏的概念，总结歌曲《生命之杯》包含前奏、间奏、尾奏。
2、歌曲中使用了小号、长号、钢鼓等乐器使歌曲充满激情和动力，具有即兴和炫技的特点。
四、学唱歌曲《生命之杯》B乐段副歌部分
师：同学们，刚才我们欣赏的歌曲《生命之杯》你觉得那一部分给你留下印象最深，旋律易于记忆、歌词唱起来朗朗上口。
（一）师生讨论，找出给人印象深刻，易学易唱的部分为B段副歌部分
（二）学唱B段副歌部分
1、出示乐谱教师弹钢琴同学们随琴学唱第一乐句乐谱
2、出示乐谱教师弹钢琴同学们随琴学唱第二乐句乐谱，并引导学生发现两个乐句极其相似，属于变化重复。
3、完整演唱B段副歌乐谱
注意：八分休止符、连线的准确性
4、教师弹奏钢琴伴奏学生演唱B段副歌加入歌词
（演唱熟练后，为了更好的表现歌曲原有的风格加入英文歌词演唱“Here we go! Ale, ale, ale!Go, go, goal! Ale, ale, ale!”）
（三）跟随伴奏音乐演唱歌曲《生命之杯》B乐段副歌部分
师：让我们和歌手瑞奇·马汀共同演绎《生命之杯》，A段交给著名歌手瑞奇·马汀，音乐进入B段副歌部分后由我们大家共同演唱，并加入挥拳和摆臂的动作。
五、欣赏《奥林匹克颂》
师：各位同学们，你知道除了世界杯足球赛之外还有哪些著名国际级赛事吗？这些国际级赛事的主题歌都是一种风格吗？
（引出奥林匹克运动会，进而引出第一届奥林匹克运动会会歌《奥林匹克颂》）
（一）课件出示希腊美丽风景标志建筑的图片，并讲述希腊的由来
（二）出示《奥林匹克颂》乐谱，聆听歌曲第一乐段
1、聆听音乐请同学们思考：
（1）歌曲的风格是怎么样的？
（2）为何第一届奥林匹克运动会的会歌是这种风格？
2、师生讨论总结问题答案：
（1）引导学生体会《奥林匹克颂》圣咏体裁的庄重肃穆，教师在钢琴上弹奏之前学生学过的《婚礼进行曲》协助学生们体会歌曲风格。
（2）奥林匹克运动会诞生在神话之地希腊雅典，开始是作为一个宗教祭祀性赛会，包含着许多宗教色彩的庄严仪式，这些仪式在古代奥林匹克运动会历史中起到了极大的作用。因此第一届奥林匹克运动会的创作具有传统宗教圣咏的风格。
（三）欣赏2016年里约奥林匹克运动会圣火采集时升奥林匹克会旗，奏唱《奥林匹克颂》视频（童声合唱）
六、从不同音乐要素分析《生命之杯》和《奥林匹克颂》区别
曲 目 《生命之杯》 《奥林匹克颂》
音乐情绪 欢快热烈 庄重、肃穆
表现形式 声乐（独唱、重唱、齐唱）、鼓乐、说唱 声乐（合唱）
音乐风格 现代 （包含拉丁风格） 传统（圣咏）
主题思想 对人类竞技体育“更高、更快、更强”精神的追求 对人类和平与和谐的期盼以及对奥林匹克伟大而不朽精神的赞美
七、课堂小结
同学们今天我们学习了两首风格迥异的有关运动盛会的音乐，音乐和体育是相伴相生的，并在体育活动中扮演非常重要的角色，音乐不仅是激情和力量的载体，也是不同国家、地区、民族文化的传播者、发声者。希望通过这节课的学习大家能喜欢不同风格的运动盛会音乐。
【教材分析】
一、歌曲《生命之杯》为大调式、四四拍，带前奏、间奏、尾奏和重复的二段体。B段（副歌部分），歌曲宽舒相间的节奏，强拍的旋律进行，男声铿锵有力的演唱，为歌曲增添了生动性和鲜活性，激发人们内心共同的情感。
二、《奥林匹克颂》是第一届现代奥运会会歌，歌曲是无伴奏女声合唱，全曲节奏规整，音色柔和、统一，旋律徐缓、深情，具有古希腊圣歌庄重、肃穆的特点。 歌曲四四拍，带再现的三段体结构，每个乐段都由四个乐句构成。
【教学目标】
一、能够对体育盛会音乐作品感兴趣，积极参加欣赏、演唱和交流等活动，愿意探索、了解有关体育盛会的音乐和相关知识，体会作品的丰富情感。
二、聆听《生命之杯》，学唱副歌部分，通过律动等实践活动感受体育歌曲的欢快与活泼。
三、聆听《奥林匹克颂》，能从歌曲的旋律、节奏及音色特点中体验其特有的音乐内涵。
【教学重点】
聆听、学唱《生命之杯》，关注铜管乐器、爵士乐器的应用和表现。
【教学难点】
对比欣赏《奥林匹克颂》，体会其演唱形式、演唱风格、声音特点，探讨蕴含于歌声中的情感和文化。
【教学课时】一课时
【教学教具】钢琴、多媒体
【教学过程】
一、导入：
出示歌曲《生命之杯》谱例，播放歌曲片段（前奏-A-B）
请同学们思考：歌曲情绪如何？
你觉得这首歌曲适合在什么场合演出？
二、了解歌曲《生命之杯》创作背景
《生命之杯》（英语：The Cup of Life）是在举办的1998年足球赛的官方主题曲，而这首歌的演唱者瑞奇·马汀也是世界级偶像歌手，并引领着浪潮。"生命之杯" 在世界杯之后也传播甚广，成为很多足球节目用来烘托气氛的第一选用曲目。歌曲中融合了英语以及西班牙语，表示法国将越来越具有包容性的来欢迎所有国家的球员。
三、欣赏歌曲《生命之杯》全曲
（一）完整欣赏由瑞奇·马汀演唱的歌曲《生命之杯》演唱会视频
请同学们思考：歌曲有前奏、间奏、尾奏吗？
歌曲演唱过程中使用了哪些乐器？
（二）师生讨论总结问题答案
1、通过课本了解前奏、间奏、尾奏的概念，总结歌曲《生命之杯》包含前奏、间奏、尾奏。
2、歌曲中使用了小号、长号、钢鼓等乐器使歌曲充满激情和动力，具有即兴和炫技的特点。
四、学唱歌曲《生命之杯》B乐段副歌部分
师：同学们，刚才我们欣赏的歌曲《生命之杯》你觉得那一部分给你留下印象最深，旋律易于记忆、歌词唱起来朗朗上口。
（一）师生讨论，找出给人印象深刻，易学易唱的部分为B段副歌部分
（二）学唱B段副歌部分
1、出示乐谱教师弹钢琴同学们随琴学唱第一乐句乐谱
2、出示乐谱教师弹钢琴同学们随琴学唱第二乐句乐谱，并引导学生发现两个乐句极其相似，属于变化重复。
3、完整演唱B段副歌乐谱
注意：八分休止符、连线的准确性
4、教师弹奏钢琴伴奏学生演唱B段副歌加入歌词
（演唱熟练后，为了更好的表现歌曲原有的风格加入英文歌词演唱“Here we go! Ale, ale, ale!Go, go, goal! Ale, ale, ale!”）
（三）跟随伴奏音乐演唱歌曲《生命之杯》B乐段副歌部分
师：让我们和歌手瑞奇·马汀共同演绎《生命之杯》，A段交给著名歌手瑞奇·马汀，音乐进入B段副歌部分后由我们大家共同演唱，并加入挥拳和摆臂的动作。
五、欣赏《奥林匹克颂》
师：各位同学们，你知道除了世界杯足球赛之外还有哪些著名国际级赛事吗？这些国际级赛事的主题歌都是一种风格吗？
（引出奥林匹克运动会，进而引出第一届奥林匹克运动会会歌《奥林匹克颂》）
（一）课件出示希腊美丽风景标志建筑的图片，并讲述希腊的由来
（二）出示《奥林匹克颂》乐谱，聆听歌曲第一乐段
1、聆听音乐请同学们思考：
（1）歌曲的风格是怎么样的？
（2）为何第一届奥林匹克运动会的会歌是这种风格？
2、师生讨论总结问题答案：
（1）引导学生体会《奥林匹克颂》圣咏体裁的庄重肃穆，教师在钢琴上弹奏之前学生学过的《婚礼进行曲》协助学生们体会歌曲风格。
（2）奥林匹克运动会诞生在神话之地希腊雅典，开始是作为一个宗教祭祀性赛会，包含着许多宗教色彩的庄严仪式，这些仪式在古代奥林匹克运动会历史中起到了极大的作用。因此第一届奥林匹克运动会的创作具有传统宗教圣咏的风格。
（三）欣赏2016年里约奥林匹克运动会圣火采集时升奥林匹克会旗，奏唱《奥林匹克颂》视频（童声合唱）
六、从不同音乐要素分析《生命之杯》和《奥林匹克颂》区别
曲 目 《生命之杯》 《奥林匹克颂》
音乐情绪 欢快热烈 庄重、肃穆
表现形式 声乐（独唱、重唱、齐唱）、鼓乐、说唱 声乐（合唱）
音乐风格 现代 （包含拉丁风格） 传统（圣咏）
主题思想 对人类竞技体育“更高、更快、更强”精神的追求 对人类和平与和谐的期盼以及对奥林匹克伟大而不朽精神的赞美
七、课堂小结
同学们今天我们学习了两首风格迥异的有关运动盛会的音乐，音乐和体育是相伴相生的，并在体育活动中扮演非常重要的角色，音乐不仅是激情和力量的载体，也是不同国家、地区、民族文化的传播者、发声者。希望通过这节课的学习大家能喜欢不同风格的运动盛会音乐。