(共21张PPT)
6.骑鹅旅行记（节选）
学习目标：
1.理解词语。
2.默读课文，把握课文主要内容，说说尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生的变化。
3.赏析文中的语言、动作等描写，感受尼尔斯的形象特点。
4.借助目录标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。
新课导入
《骑鹅旅行记》又名《尼尔斯骑鹅旅行记》瑞典文书名直译为《尼尔斯·豪尔耶松周游瑞典的奇妙旅行》。本书的主人公尼尔斯是一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮孩子，他被小狐仙用魔法变成了一个拇指大的小人。他骑在他家的大白鹅背上，进行了一次神奇而又魔幻的长途旅行，历时八个月才返回家乡。
作者简介
《骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙，她于1909年获得了诺贝尔文学奖。她年幼时因下肢患疾,行走艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，她接触了大量的童话、民间传说等。
多音字
guān
冠
（鸡冠）
guàn
（冠军）
刨
páo
bào
（刨虫子）
（刨子）
蔓
wàn
màn
（藤蔓）
（蔓延）
理解词语
无济于事
乌合之众
跃跃欲试
九牛二虎之力
对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。
比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。
形容心里急切地想试试。
形容很大的力量。
梳理脉络
默读课文，思考：这篇文章主要讲了什么内容？
本文描述的是尼尔斯变成小人儿后去牛棚找小狐仙，但遭到麻雀、鹅、公鸡、大黑猫和牛等动物们的嘲笑、奚落，最后跳上鹅背，跟随大雁一起开启旅行的故事。
结合课文内容，请同学们给各部分情节定小标题。
变成小人儿
A
E
B
D
C
被麻雀和公鸡嘲笑
被猫捉弄
被牛教训
骑鹅离家
按事情发展顺序
深入文本
默读课文，思考：尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什么变化？
变小
①
受到动物们的攻击
②
变化
默读课文第1—4自然段，思考：尼尔斯的身体发生了哪些变化？
他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。
变成小人儿
朗读课文第5—10自然段，思考：麻雀和公鸡是怎样嘲笑尼尔斯的？为什么他们要这么对待尼尔斯呢？尼尔斯到底做了什么？
“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”
被麻雀和公鸡嘲笑
咯咯里咕，他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！
他活该！他活该……
住嘴！你们这群乌合之众！
痛恨
语言描写
被猫捉弄
自由读课文第11—22自然段，画出描写猫是如何捉弄尼尔斯的语句。
我知道小狐仙住在什么地方，但是这并不等于说我愿意告诉你。
要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？
他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。
这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的喉咙张开了大嘴。
仇恨
动作描写
被牛教训
朗读课文第23—29自然段，画出描写牛教训尼尔斯的语句。
“你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”
“你过来，我要你在我的角上跳舞！
“你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇！”
“你过来，你做的事都应该遭报应了，你曾多次从你母亲脚下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”
愤恨
语言描写
通过动物们面对尼尔斯的一系列表现，你觉得尼尔斯变形前是一个怎样的孩子？
总是欺负动物
调皮捣蛋
惹父母生气、伤心
尼尔斯经历了动物们的嘲笑、捉弄和教训后有怎样的感触呢？
后悔
骑鹅离家
默读课文第30—48自然段，思考：尼尔斯为何要阻止鹅飞走？看到鹅要飞走他是如何做的？
如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失。父母从教堂回来时，发现雄鹅布简历了他们会伤心的。
他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。“你可千万不要飞走啊！”他喊道。
动作、语言描写
心理描写
课文的最后尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，不料却被雄鹅带去了高空。骑上鹅背的尼尔斯又会发生什么呢？
当堂检测
课堂小结
本文主要描述的是尼尔斯变成小人儿后去牛棚找小狐仙，但遭到麻雀、鹅、公鸡、大黑猫和牛等动物们的嘲笑、奚落，最后跳上鹅背，跟随大雁一起开启旅行的故事。
从中看出尼尔斯是一个淘气顽皮、喜欢恶作剧、爱自己的父母的小孩儿。
布置作业
1.完成本课练习册。
2.熟读第七课，谈谈对主人公的理解。
抱头鼠窜 声名狼藉 欢呼雀跃 蜂拥而至
鱼贯而出 蚕食鲸吞 蝇营狗苟 乌合之众（乌：乌鸦。）
雁 阵 狐 疑 猴 急
蝉 联 蜗 居 猫 腻
课外积累
