3.新课标 人美版美术五年级下册第三课 色彩的纯度 教案

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《色彩的纯度》教学设计
课题 3.色彩的纯度 单元 第三单元 学科 美术 年级 五年级
教材分 析 本课属于“造型·表现”学习领域。是一节以研究色彩纯度知识为主要内容的色彩知识课。本套教材从三年级上册开始引导学生循序渐进地学习色彩知识，已经完成了三原色、三间色、色彩冷暖等知识的学习，五年级上册完成了色彩三属性中色相和明度的学习。本课是之后的又一节色彩知识课，并与五年级上册内容共同构成完整的色彩三属性知识。因此，我们可以看到教材清晰呈现出的色彩知识学习脉络，即根据学生的年龄及认知特点，循序渐进地将色彩知识传授给学生。色彩知识丰富而深奥，本课教学内容通过对美术作品的观察分析、理解，以及学生动手实践和感悟，引导学生关注有趣的色彩纯度变化规律，从而在美术学习过程中，丰富审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
核心素养目 标 1.艺术表现：学习色彩纯度知识，尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。2.创意实践：通过自主探究，尝试在色彩中调入灰或其他色彩，改变色彩的纯度，创作一幅作品。3.审美感知：深入了解色彩变化规律，培养对色彩三属性的判断、感受、应用能力，在学习中提高审美素养。 4.文化理解：通过学习养成学生善于观察身边事物、勤于思考的好习惯；经过创作，培养学生敢于探索、勇于创作的好品质。
重点 了解改变色彩纯度的方法。
难点 学会分析纯度高与纯度低的色彩。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新知导入说一说：下面的卡通苹果分别是什么颜色？你还有什么办法可以调出哪些更多的颜色？桔红、大红、深红认识各种红色：粉红、朱红、正红、洋红、绯红、酒红、品红、紫红板书课题：3.色彩的纯度 学生通过对比观察分析色彩的变化和视觉感受 出示苹果颜色和红色色标引导学生分析色彩的纯度认识各种颜色
讲授新课 二、新知讲解1.引导启发思考回答：说一说，下面的六边形分别是什么颜色？哪几种颜色是三原色？哪几种颜色是三间色？黄色、红色、绿色、橙色、蓝色、紫色。三原色是世界上无法调和出来的颜色。由标准的红、黄、蓝为主。三间色是两种原色调配而成的颜色成为三间色。由绿、橙、紫为准。2.色彩的三要素：色相知识回顾：上学期我们学习过色相和明度的知识，谁还记得什么是色相？色相：是指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。色彩的三要素：明度知识回顾：上学期我们学习过明度的知识，能说出什么是明度吗？说一说，两组颜色的明度哪种明度高？哪种明度低？为什么？明度：是指色彩的明暗、深浅程度。如果我们用黑与白的眼光看世界就会发现色彩有深有浅。如：白色与黄色比，白色明度就强。色彩的明度是通过对比才知道的。黄色明度最高，土黄色最低，在原色中加入其他颜色越多明度就越低。色彩的三要素：纯度对比观察：能根据图片颜色来说一说你认为哪幅图片色彩的纯度？哪幅图片色彩的纯度低？为什么？第一幅作品纯度高，因为多数颜色都是三原色，对比明度比较高。第二幅作品纯度低，因为所有的颜色都是复色。复色是指用任何两个间色或三个原色相混合而产生出来的颜色，也被称为次色。纯度：是指色彩的鲜艳程度，又称色彩的饱和度。如果纯度高的色彩加入了不同程度的灰色或其他颜色，纯度就会降低。3.观察思考：观看高纯度色彩，说一说，红颜色和黄颜色的纯度是如何变化的？高纯度色彩是指在色彩中不掺杂白色、黑色或者其他色彩，被称为纯度高的色彩，纯度最高的色彩就是原色。鲜艳的红色与含灰色在一起就有了鲜浊的差异，这就称为纯色对比。当红色中加入灰色纯度就越来越低。那么，色彩的纯度与调色时颜色的数量有什么关系？欣赏：红色纯度色阶由原色到复色纯度逐渐降低，同时明度也降低；黄色纯度色阶由深至浅纯度降低，明度提高。颜色的数量越多，色彩的纯度、明度就越低。颜色的数量越少，色彩的纯度也会降低，明度反而提高。4.对比观察：说一说，纯色和纯色对比哪个更亮？纯色、复色对比哪个更暗？黄色在红色背景中显得偏橙色，黄色更明亮；黄色在粉色背景中显得偏黄，黄色更明亮；黄色在蓝色背景中蓝色更暗；黄色在灰色背景中灰色更暗。总之，画面要有色彩来对比才更美，只有纯度高的色彩画面太烦躁，只有灰色又缺少了色彩的对比，显得太单调太沉闷，所以画面要有色彩对比。5.作品赏析：说一说，这幅作品中运用了哪种高纯度的色彩？黄色和赭色画家表现了一个纤瘦的人笔直的坐着，旁边放着酒瓶和水杯的抽象画面。不同纯度的黄色和赭色的色调组合表达出令人愉悦又充满复杂的感情，给人们一种幽默与高雅的情趣。所以，这是一幅抽象主义绘画，作品不同纯度的或明亮或暗淡的黄色为主色调，色彩和谐统一，创造出一种复杂而奇妙的情绪。作品赏析：说一说，高纯度色彩有哪些？能介绍一下作品内容及感受吧！双入口 油画1995 大卫·霍克尼（美国）纯色有红、黄、蓝、绿、白、黑等颜色。这是一幅抽象作品，作者用众多的色彩将画面分割成不同的几何形。同一色相既有高纯度，也有低纯度。整幅作品以不同的表现手法和多种色彩的相互穿插、融合，给人以绚丽、明亮的感觉。6.认识纯度的特点：如何辨别色彩纯度的高、中、低呢？我们要了解作品特点才能分辨出纯度的高、中、低。纯度高的作品特点：色彩明确，色彩感强、生动、刺激、华丽的。纯度中的作品特点：温和、平淡、稳重、沉静等。纯度弱的作品特点：含蓄、朴素、平静。7.观察分析：对比观察，说一说，哪幅作品纯度高？为什么？凡·高 星月夜和凡·高 阿尔的吊桥第一幅作品纯度高，因为颜色比较靓丽，原色使用较多。三、合作探究思考与讨论：想一想，使一种颜色的纯度发生变化，有哪些方法？改变色彩纯度的方法：1.通过加白——纯色混合白色，可以减低纯度，从而提高明度，同时色性偏冷。 2.加黑——纯色混合黑色，可以减低明度，颜色也变得沉着，幽暗。 3.加灰——纯色混合灰色，纯度逐步降低，色彩变得浑浊。含灰色具有柔和、软弱的特点。 4.加互补色——任何纯色都可以用相应的补色冲淡。 5.红色系和桔黄是特殊的颜色，可以互相作用使对方的颜色变淡。6.学生作品欣赏思考与讨论：对比观察，说一说，下面哪幅纯度高？哪幅纯度低？高纯度与低纯度的画面分别给你什么感觉？欣赏：牛、向日葵、大象三幅作品对比第一幅作品纯度特别高，第二幅作品最低。纯度高的作品给人生动、色彩感强、刺激、华丽的美感；纯度弱的作品给人一种平和、朴素、含蓄的美感。欣赏：花、花瓶、荷花三幅作品对比第二幅作品纯度高，这幅作品给人鲜艳、生动、色彩感强、华丽的美感。第一幅和第三幅对比第二幅纯度中，纯度中的作品给人一种温和、平静、稳定、沉静的感觉。四、艺术实践艺术实践要求：用色彩纯度的变化创作一幅作品。教师指导五、展评总结自评：介绍自己的绘画作品，说说自己是怎样运用色彩纯度的，调色时有哪些发现和收获。互评：说一说，谁的作品色彩纯度运用得好？好在哪里？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画或写作水平的提高。学生总结：说一说，你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、课外拓展作品赏析：说一说，哪幅作品纯度高？哪幅作品纯度低？分别欣赏：《麦田》荷兰凡·高、《静物》中国韦红燕 第一幅纯度高；第二幅纯度低。《麻雀》 中国 林风眠、套色剪纸 第一幅纯度低；第二幅纯度高。《风景 》 法国博纳尔、《莲花池塘》法国莫奈 第一幅纯度低；第二幅纯度高。七、作业布置分层作业A.利用所学的知识创作一幅纯度高的作品。B.利用纯度高的彩纸或卡纸创作一幅粘贴画。 学生复习三原色和三间色的知识思考回答说出色相的定义思考回答说出明度的定义对比观察回答学习色彩纯度的定义观察思考回答欣赏色标，再次理解纯度的变化对比观察学习欣赏分析回答，感受作品的美感欣赏分析回答，感受作品的美感学习纯度的特点思考讨论掌握改变纯度的方法通过对比观察分析画面通过对比观察分析画面根据实践内完成创作介绍并分享互相评价作品总结学习收获与快乐欣赏作品，区分纯度的高低根据自己能力选择分层作业 以三原色和三间色知识作为引导启发内容，做到以旧带新利用知识回顾进行旧知识的巩固利用知识回顾进行旧知识的巩固为色彩的纯度学习打基础提高对比观察学习能力掌握色彩纯度知识学习色彩知识掌握色彩变化的原因掌握色彩纯度的变化通过对比观察再次感受画面有了色彩的对比才更美提高学生欣赏能力和作品分析能力提高学生欣赏能力和作品分析能力掌握纯度的特点掌握更多知识，感受纯度变化带来的心理感受掌握纯度变化的方法为创作打基础通过作品分析感受作品的魅力和纯度变化的美感通过作品分析感受作品的魅力和纯度变化的美感引导学生大胆创作感受色彩纯度带来的美感鼓励分享提高审美分析能力提升总结能力快乐分享通过拓展开阔学生眼界，认识更多画家，提高学生审美水平和知识的掌握可以根据掌握情况进行选择
课堂小结 通过本节课的知识学习，同学们复习了上学期学习的知识色相和明度，贯穿学习本节课的三要素纯度，掌握纯度的定义，能根据纯度知识来学会区分纯度、明度的高低，学习纯度高、中、弱的作品特点，根据所学习的知识分析作品的纯度，区分纯度高、中、弱的画面，通过学习学生能完全掌握学习内容，创作有纯度变化的作品。
板书 3.色彩的纯度 色彩的三要素：色相、明度、纯度 色相：是指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。 明度：是指色彩的明暗、深浅程度。如果我们用黑与白的眼光看世界就会发现色彩有深有浅。 纯度：是指色彩的鲜艳程度，又称色彩的饱和度。如果纯度高的色彩加入了不同程度的灰色或其他颜色，纯度就会降低。 颜色的数量越多，色彩的纯度、明度就越低。颜色的数量越少，色彩的纯度也会降低，明度反而提高。 纯度高的作品特点：色彩明确，色彩感强、生动、刺激、华丽的。 纯度中的作品特点：温和、平淡、稳重、沉静等。纯度弱的作品特点：含蓄、朴素、平静。
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