4.新课标 人美版美术五年级下册第四课 让色彩动起来 教案

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《让色彩动起来》教学设计
课题 4.让色彩动起来 单元 第四单元 学科 美术 年级 五年级
教材分 析 本课属于“造型·表现”学习领域。本课是启发学生对强烈的对比色及其运用方面展开探索，对色彩对比形成综合认知，并加以巧妙运用；引导学生学习用对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品，加强学生对色彩知识的理解与应用，丰富学生的审美经验，从而使学生对色彩知识的学习产生持久的兴趣。色彩对比本质特征是激活人的视觉鲜明度。色相环中的红、黄、蓝是色彩纯度最高的原色，能相互调和出千变万化的色彩。橙、绿、紫是两个原色相互调和出来的间色，红与绿、橙与蓝、黄与紫，在色相环中处于互为180度的位置，它们不仅有色相上的对比关系还具有冷暖对比关系和明暗对比关系。强烈的对比色能带给人兴奋鲜明、强烈、生气勃勃的感觉。
核心素养目 标 1.艺术表现：感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识。运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。2.创意实践：掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。进行美术与科学知识融合。3.审美感知：感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。 4.文化理解：培养学生善于观察身边事物，敢于探索、勇于创作的好习惯和好品质。
重点 深入理解和运用对比色。
难点 强烈对比色的灵活运用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新知导入观察图片：说一说，你发现了什么？你是怎么看到色彩的呢？图片的颜色在动；用眼睛看到色彩的。你想不想让色彩在你的画面上表现出动感呢？板书课题：4.让色彩动起来 学生观看图片，发现图片色彩是动的 以动图激发学生学习兴趣，由浅入深引发学生学习情趣
讲授新课 二、新知讲解1.引导启发说一说：你知道什么是色彩吗？色彩：是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的一种对光的视觉效应。2.想一想：色彩的形成以及我们能看到色彩都需要哪些要素呢？形成色彩的四个要素：光源、颜色物体、眼睛和大脑。3.色彩知识巩固：说一说，三原色和三间色分别是哪几种颜色？色彩的三要素是什么？三原色有：红、黄、蓝。三间色有：绿、橙、紫。色彩的三要素是：色相、明度、纯度。4.观察色环：说一说，色环中有几组对比色？说一说这些对比色在色环中什么位置？冷暖色各占一半，左侧是冷色，右侧是暖色。三组对比色：红色对绿色、黄色对紫色、蓝色对橙色。对比色：在色相环中，每个原色对面（180度对角）的颜色为对比色。5.作品赏析：说一说，作者运用了哪些色彩？色彩给你什么感觉？他是如何运用这些色彩进行表现的？欣赏：威斯敏斯特大桥（油画）1906 安德烈·德兰（法国）运用了补色以及冷暖差别大的颜色；画面色彩夸张、充满动感；画面中相邻的颜色都运用了强烈的对比色彩，不同冷暖、深浅色彩交替使用。画面中，大桥以及周围的城市风景全部沉浸在一片色彩斑斓的海洋中，远方的树木被描绘成一束束热烈的红色火焰，大桥被描绘成墨绿色，豪迈地伸向远方，逐渐消失在密集的蓝紫色城市建筑之中。画家大胆地采用了高纯度的原色和间色进行创作，运用红与绿、黄与紫，这些强烈的对比色和活跃的笔触，使画面耀眼生辉，充满动感。6. 对比观察：说一说，哪幅图片动感更强烈？为什么？第一幅静止，第二幅跃动。第二幅作品动感更强烈，因为色彩有跳跃的感觉，所以看起来很有动感。对比观察：说一说，生活中的动感色彩和线条有哪些？弧线、竖线、斜线、横线等线条。7. 作品赏析：说一说，作者是怎样表现鹭鸶的？欣赏：鹭鸶（剪纸）1981 张芝兰 作品把纯度较高的对比色并置，画面色彩鲜艳、亮丽，图形纹样与色彩的跳动有机结合，表现出热烈、明快的装饰美感。画面构图饱满，色彩鲜艳夺目，装饰性极强，大量运用对比色，如黄与紫、红与绿、黄与橙等，给人以强烈、明快、和谐的视觉感受。三、合作探究思考与讨论：观察对比作品在色彩对比上运用了哪些方法？色彩的对比起了什么作用？它们给了你什么感觉？在色彩上运用了强烈的对比。色彩的对比作用：把纯度高的、视觉上有明显不同变化的色彩进行搭配，就可以产生动的感觉。思考与讨论：观察同样的强烈对比色，哪个动感更强？是什么让它的动感增强的？第三幅作品动感最强。夸张的造型和动感的线条是让画面增强动感的另一种手段。小体验：跟着音乐在短时间内，运用强烈的对比色以夸张的手法运用点、线、面进行表现。作品欣赏：说一说，作者是如何让画面充满动感的？利用了线条、强烈的色块、简练的造型、夸张的手法和大笔触的平涂，结合动态内容进行表现的。作品欣赏：说一说，作者是如何运用对比色的？欣赏大森林，利采用红绿表现树和山，又融入蓝、橙、黑，进行点缀，整幅画面构图高低错落，富有节奏感。欣赏交响乐，运用不同纯度、不同面积的绿与红、黄与蓝进行平涂，用黑白增强画面的对比，用抽象的方法表现出充满旋律的画面。欣赏国王与王后，形象夸张变形，主要采用红黄蓝三原色对比产生抽象视觉意味，画面生动活泼，富有想象力。使画面更好看要有：色彩对比、色相对比、明度对比、纯度对比、补色对比和冷暖对比。四、艺术实践思考与讨论：怎样运用对比色才能使画面的色彩更好看？艺术实践要求：选择自己喜欢的题材，运用对比色画一幅能让色彩动起来的画。教师指导五、展评总结自评：介绍自己的作品运用了哪些对比色？运用了哪些线条表现了画面的动感？互评：说一说，谁的作品色彩对比运用得好，画面活泼有动感？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画或写作水平的提高。学生总结：说一说，你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、课外拓展作品赏析：说一说，这是生活中哪里的动感色彩？分别欣赏：建筑中的动感色彩、花中的动感色彩、电脑美术中的动感色彩七、作业布置分层作业A. 利用身边的可以制作物品设计一幅能让色彩动起来的画。B.采用剪纸或者粘贴画的形式创作一幅能让色彩动起来的作品。 观看图片试着总结什么是色彩根据问题思考回答思考回答观察色环复习知识并学习新知识欣赏感受作品找出对比色并分析作品观察思考回答欣赏作品并回答根据问题思考回答并学习对比的作用思考回答随着音乐体验线条动感分别欣赏三幅作品，观察作品说出各种颜色的运用根据实践内完成创作介绍并分享互相评价作品总结学习收获与快乐欣赏表达色彩柔和对比带来的不同感受根据自己能力选择分层作业 通过图片让学生感受色彩并掌握色彩知识提高学生思考能力和科学学科融合再次对前面学习的知识的巩固通过会与就只是为学习对比色打基础利用学习的知识进行分析强烈的对比了解作品的表现方法提高观察对比能力，感受作品的静止与跃动提高欣赏分析作品能力和感悟作品的美感提高学生对知识的掌握为创作打基础提高观察、思考能力激发学习兴趣通过观察同龄人的作品找到色彩表现的方法，学会把对比色和多种表现方法有机融合在一起，为创作打基础引导学生大胆创作感受色彩纯度带来的美感鼓励分享提高审美分析能力提升总结能力快乐分享感受色彩魅力，体会色彩搭配在生活中重要性可以根据掌握情况进行选择
课堂小结 通过本节课的知识学习，同学们复习了上学期学习的知识色相和明度，贯穿学习本节课的三要素纯度，掌握纯度的定义，能根据纯度知识来学会区分纯度、明度的高低，学习纯度高、中、弱的作品特点，根据所学习的知识分析作品的纯度，区分纯度高、中、弱的画面，通过学习学生能完全掌握学习内容，创作有纯度变化的作品。
板书 4.让色彩动起来 色彩：是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的一种对光的视觉效应。 形成色彩的四个要素：光源、颜色物体、眼睛和大脑。 在色相环中，每个原色对面（180度对角）的颜色为对比色。红色对绿色、黄色对紫色、蓝色对橙色。色彩的对比作用：把纯度高的、视觉上有明显不同变化的色彩进行搭配，就可以产生动的感觉。
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