1.2 齐桓晋文之事——2022-2023学年高一语文人教统编版必修下册同步课时训练（含答案）

1.2 齐桓晋文之事—2022-2023学年高一语文人教统编版必修下册同步课时训练
1.下列词语书写全部正确的一项是( )
A.舆薪 唒笑 铿尔 不敏
B.疱厨 孝悌 剨然 踌躇
C.便甓 商贾 莅临 秋豪
D.戚戚 褊小 吾惛 挟嫌
2.下列各句中，加粗词的词类活用与例句相同的一项是( )
例句：秦时与臣游，项伯杀人，臣活之
A.貌恭而心不服
B.刑于寡妻
C.老吾老，以及人之老
D.抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯
3.下列句子中加粗的“之”字的意义和用法，与其他不同的一句是( )
A.故民之从之也轻 B.齐桓晋文之事，可得闻乎？
C.故王之不王，不为也 D.王无异于百姓之以王为爱也
4.与“甚矣，汝之不惠”句式相同的两项是( )
A.保民而王，莫之能御也。 B.宜乎百姓之谓我爱也。
C.王无异于百姓之以王为爱也。 D.若是其甚与？
补写出下列句子中的空缺部分。
5.《齐桓晋文之事》中孟子认为统治者要想使“民之从之也轻”，首先应做到制民之产“____________，____________；____________，____________”。
6.《齐桓晋文之事》中，孟子强调重视学校教育的句子是“____________，____________，____________”。
7.《齐桓晋文之事》中，体现孟子“保民而王”的思想的句子是“____________，____________，然而不王者，未之有也”。
8.《齐桓晋文之事》中，强调应该将敬老护幼之心推己及人的句子是“____________，____________；____________，____________”。
9.《齐桓晋文之事》中，说明以身作则可以推广到治理国家的句子是“____________，____________，____________”。
10.阅读下面这首诗,完成问题。
经行岚州
杜审言
北地春光晚,边城气候寒。
往来花不发,新旧雪仍残。
水作琴中听,山疑画里看。
自惊牵远役,艰险促征鞍。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是( )
A.首联中的“春光晚”“气候寒”点明了边城岚州的环境特点,从而奠定了全诗悲凉的感情基调。
B.“往来花不发”紧承首句,从空间角度写出了诗人行程的变化,表现了岚州城“春光晚”的特点。
C.“新旧雪仍残”中两个形容词连用,言旧雪未融,新雪又下,写出了边地的“气候寒”。
D.诗歌的情感较为丰富,有对边地苦寒的慨叹,有对山水美景的赞赏,也有自己以国事为重的情怀。
2.颈联“水作琴中听,山疑画里看”广受后世称道,请赏析这一联的精妙之处。
11.请根据文意续写两个句子,保持与前文结构上的一致。
孟子，你为了拯救天下苍生，历寒暑，驱车马，宣仁政，置安危荣辱于度外。贫贱不能动摇你坚定的意志，纵使两袖清风，你仍然胸怀一腔浩气；富贵____，____，____；威武____，____，____。你是天地间独一无二的伟丈夫！
12.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。(每处不超过12个字)
今天为什么还要读中国古代的经典？主要是文化传承的需要。如果你不想完全抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表自己民族文化传统的典范性文本，①______________。其意义又不止于此。就个人的修养而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程，它可以改变人的气质。受传统文化熏陶比较多的人和受熏陶比较少的人，②______________。
如果很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。所以阅读本民族的文化经典在个人，可以改变气质；对社会而言③______________。
13.四位弟子的“志向”各是什么？结合每个人的谈话方式说说他们的性格如何。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
14.用“中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊”作为全句的开头和叙述的主体，重组下面的句子。可以改变语序，增删词语，但不要改变原意。
孟子，性格刚毅、强悍，在现实生活面前无奈地且战且退的同时，爆发出中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊，为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。
答案以及解析
1.答案：D
解析：本题考查学生识记汉语字形的能力。A.“唒笑”的“唒”应为“哂”。B.“疱厨”的“疱”应为“庖”。C.“便甓”的“甓”应为“嬖”；“秋豪”的“豪”应为“毫”。故选D。
2.答案：D
解析：本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。例句：“活”：使动用法，使……活下来。句意：秦朝当政的时候，项伯和我一起出游，项伯杀了人，我使他活了下来。A.“貌”：名词作状语，表面上。句意：表面上恭顺而不是内心里悦服。B.“刑”：通“型”，名词活用为动词，做榜样。句意：给自己的妻子作榜样。C.“老”：形容词活用为动词，赡养、孝敬。句意：在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。D.“危”：使动用法，使……危险。句意：难道说大王要兴师动众，使将士们身陷危险，同别的国家结下怨仇。故选D。
3.答案：B
解析：本题考查学生理解文言虚词含义及用法的能力。A.之，主谓间，取独。句意：所以老百姓跟随国君走就容易了。B.之，结构助词，的。句意：齐桓公、晋文公(称霸)的事，可以讲给我听听吗？C.之，主谓间，取独。句意：所以，大王您不能以王道统一天下，是不肯干。D.之，主谓间，取独。句意：您不要对百姓认为您是吝啬的感到奇怪。故选B。
4.答案：BD
解析：本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句是主谓倒装，应为“汝之不惠甚矣”。句意：你太不聪明了。A.宾语前置句，应为“保民而王，莫能御之也”。句意：爱护百姓，推行王道，就没有谁能够阻挡。B.主谓倒装，应为“百姓之谓我爱也宜乎”。句意：百姓认为我很吝啬是应该的啊。C.状语后置句，“于百姓之以王为爱”是后置状语，“于”是标志。句意：大王您不要对百姓认为您吝啬感到奇怪。D.主谓倒装，应为“其甚若是与”。句意：像这么严重吗？故选BD。
5.答案：必使仰足以事父母；俯足以畜妻子；乐岁终身饱；凶年免于死亡
解析：
6.答案：谨庠序之教；申之以孝悌之义；颁白者不负戴于道路矣
解析：
7.答案：老者衣帛食肉；黎民不饥不寒
解析：
8.答案：老吾老；以及人之老；幼吾幼；以及人之幼
解析：
9.答案：刑于寡妻至于兄弟以御于家邦
解析：本题考查学生默写识记的能力。注意重点字词：庠，悌，寡，御。
10.答案：1.A;
2.①用琴声描摹水流的声响,用画卷比喻山间的美景,生动贴切。
②视听结合,写出了岚州一带的山水之美,令人陶醉。
③情景交融,以景写情,强化了诗人欣赏边地风光的喜悦之情。
解析：1.“奠定了全诗悲凉的感情基调”错。全诗并非一味悲凉。尾联写诗人怀着惋惜与赞叹的心情,扬鞭催马,继续行进在艰险的山路上。
2.颈联描摹岚州山水的可爱,流水淙淙,清音若琴声,白雪皑皑,山如画一般。可以从比喻的角度进行赏析。这景色已足以悦耳怡目,然而“水作琴中听”,又唤起人们的艺术联想。可以从情景交融的角度进行赏析。根据“听”“看”可以从视听结合的角度进行赏析。
11.答案：富贵不能腐蚀你纯净的灵魂；纵使黄金万两；你仍然不改一世清白；威武不能压低你高昂的头颅；纵使泰山压顶；你仍然坚守一脉正义
解析：本题考查学生仿写和语言表达连贯的能力。从题干的要求来看，本题要求“根据文意续写两个句子,保持与前文结构上的一致”，这就需要注意横线前句子的特点,模仿前后句的句式进行拟写。从语段来看，要模仿的句子是“贫贱不能动摇你坚定的意志,纵使两袖清风,你仍然胸怀一腔浩气”，由此可知确定句式应为“……不能……你……,纵使……,你仍然……”；再围绕“富贵”“威武”不能影响孟子进行拟写，如“富贵”不能腐蚀孟子的灵魂，“威武”不能压低孟子的头颅。考生围绕这些进行拟写即可。
12.答案：是承继传统的一种必要方式；其气质风度是截然不同的；可以转变风气
解析：①前主要阐述阅读中国古代经典必要性，后文说“其意义又不止于此”，由此可以看出此处应填写读古代经典的意义，所以填写内容为“是承继传统的一种必要方式”；②前文主要阐述读古代经典的作用“改变人的气质”，后文主要阐述读古代经典的效果“气质的变化”，由此可以看出此处应填写“其气质风度是截然不同的”；③前文主要阐述阅读古代经典对于个人来说“可以改变气质”，对于国家而言可以改变的是社会风气，由此可以看出此处应填写“可以转变风气”。
13.答案：子路的志向是：治理一个受大国侵略而且遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内使人民有勇气并懂得道理。侧重于强国。可见他是个有抱负、有自信，却鲁莽、轻率之人。
公西华的志向是：能在诸侯举行祭祀或会盟时担任一个“小相”。侧重于以礼治邦。可见他是个谦恭有礼，娴于辞令之人。
冉有的志向是：治理一个小国，三年内使人民富足。至于礼乐教化，还很难办到。侧重于富民。可见他性格是谨慎小心，谦虚退让。
以上三人的志向虽各有侧重，但都愿意在仕途上创一番事业，都是想参与政治。而曾皙却刻画了一个暮春郊游的场景。从富有诗意的情景描写中，曲折地表达出自己的志向，可见他的性格是从容不迫，逍遥洒脱。
解析：本题考查学生理解文章内容，把握人物性格的能力。子路的志向是：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也”。治理一个受大国侵略而且遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内使人民有勇气并懂得道理。侧重于强国。“率尔而对”“有勇”“知方”，可见他是个有抱负、有自信，却鲁莽、轻率之人。公西华的志向是：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉”，能在诸侯举行祭祀或会盟时担任一个“小相”。侧重于以礼治邦。开篇先说“非能”“愿学”，可见他是个谦恭有礼，娴于辞令之人。冉有的志向是：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子”，治理一个小国，三年内使人民富足。至于礼乐教化，还很难办到。侧重于富民。可见他性格是谨慎小心，谦虚退让。以上三人的志向虽各有侧重，但都愿意在仕途上创一番事业，都是想参与政治。曾皙的志向是：莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。他刻画了一个暮春郊游的场景。从富有诗意的情景描写中，曲折地表达出自己的志向。“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：‘异乎三子者之撰’”，曾皙停止鼓瑟，从容站起，不紧不慢说和他们三人不一样，不一样如此坦然，再加上描绘的一幅春日郊游图，可看出他的性格是从容不迫，逍遥洒脱。
14.答案：中国知识分子的第一声尖厉刺耳的呐喊是性格刚毅、强悍的孟子在现实生活面前无奈地且战且退时爆发出的，为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。
解析：本题考查学生句式变换中的重组句子的能力。改变句子原来的结构，重新确定主语、谓语和宾语，但并不改变原意，是该类型题目考查的特点。本题中，主语是“中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊”，“性格刚毅、强悍的孟子在现实生活面前无奈地且战且退时爆发出的”是状语，“为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏”是强调目的的补语。
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