人美版三年级下册美术 11橙色的画 说课教案
文档属性
| 名称 | 人美版三年级下册美术 11橙色的画 说课教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-04 16:12:25 | ||
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文档简介
第11课《橙色的画》（说课稿）
1、 教材分析
本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩知识系列的一部分。是学生在学习了三原色的基础上首次学习间色，对于丰富学生的色彩感知充满了可探究性。教材中编入了高加明的农民画作品《打菜籽》。整幅作品以各种橙色为主调，象征着秋的成熟、秋的收获、秋的喜悦和热闹的劳动场面。以橙色为重点，进一步学习色彩知识，培养学生感知色彩的能力，体会色彩传递出的情感与意境。
二、学情分析
对于三年级的学生而言，除去这种对色彩的情感表现，他们已经掌握了一定的色彩方面的知识，例如第五册的教学内容《红色、黄色、蓝色的画》，使学生对色彩的关系有了基本的认识。本节课，可以说是从前课的基础上进一步学习新的色彩知识。利用色彩的对比让作品“跳跃”起来。进一步增进学生对色彩的视觉规律的认识。
3、 教学目标
知识与技能目标：了解间色知识、在调配不同橙色的过程中，认识色彩特性，感悟色彩变化，提高学生对色彩的感受能力和表现能力。
过程与方法目标：认识三间色，通过欣赏美术作品，体会丰富的橙色带来的不同美感。
情感、态度和价值观目标：培养学生善于发现生活和艺术作品中的美，在体验中提高学生对色彩美的感悟。
4、 教学重难点
重点：了解间色，分析橙色产生差异的原因，并利用橙色的变化进行绘画表现。
难点：能够理解不同量的红、黄两种原色，可以调配出不同倾向的橙色。
5、 教法和学法
为了更好的突出重点、突破难点、我设计的教法和学法为，
教法：活动探究法、直观教学法、多媒体辅助等方法进行结合优化教学过程。
学法：让学生自主观察、讨论与思考结合、动手实践等方法来完成本节课的学习目标。
关于教法和学法的应用、我将在教学过程中予以具体说明。
六、说教学过程
为了更好的落实本课的教学目标，我设计了如下的教学环节：
（一）导入新课
出示课题《橙色的画》、通过课题同学们想在本节课里知道什么、想学到什么新的知识了？
【设计意图】:一个好的导入能起到事半功倍的效果、为了体现以学生为主体的教学思想、通过学生自己回答、引起他们对新内容的学习兴趣。（二）讲授新知
提出问题：1、你知道三原色是哪些颜色吗？（设计意图：巩固旧知、为新课的学习做铺垫）2、要是将三原色中的红色与黄色调一调，黄色与蓝色调一调，蓝色与红色调一调会出现会出现什么颜色了？3、通过三原色调配出的这三种颜色、属于什么色了？（设计意图：通过教师的演示操作、让学生感知三原色之间的两两调配产生的不同结果。引发学生对本课学习的兴趣。）4、在橙色里面分别添加红色和黄色会怎样呢？（设计意图：这是本节课的教学难点所在、为了突破难点、我将事先在杯子里面准备的颜料、现场进行调配、通过学生的自主观察、明白色彩之间产生的变化。5、那么新产生的这些颜色是否属于橙色家族里的成员了？
（三）联系生活、初步感知
你在生活中见过哪些物品和场景是橙色的 给你怎样的感受？
【设计意图】：通过学生的回答和所出示的图片、让学生感知不同的橙色物品和场景带给人的感受是不同的。
（四）探究名作、引发思考
出示图片、展示高家明的农民画《打菜籽》、让学生猜猜这是什么季节？主要使用了哪些颜色？画面还使用了哪些颜色？有什么作用？通过学生的回答、教师的引导、观察出这幅作品中主要的色调及变化、以及为了画面的色彩效果而使用的点缀色。
【设计意图】：通过探究及思考大师的作品、让学生进一步的体会到色彩在画作中的运用。以及带给人的深层次的感受。
感知完大师的作品后、紧接着出示几幅其它小朋友的橙色系作品后、再让学生小组讨论、谈一谈自己对橙色作品的理解、以及自己所想表现的橙色系作品。
【设计意图】：通过观赏和小组讨论、相互交流见解、为后面橙色系作品的创作打下思想基础。
（五）教师示范
中国有句古话：“授人以鱼不如授人以渔”。下面通过展示我所创作的作品、并将作品以简笔画的形式在黑板上示范。
【设计意图】：教师演示、引发学生的创作欲望。
（六）创作表现
(1)布置作业，提出要求
①创作一幅以橙色为主的色彩作品。
②选择自己喜欢的题材，构图要饱满。
(2)教师辅导
教师巡视学生的创作情况，并及时结合学生的作品提出自己的建议。对画得较好的同学给予鼓励，同时展示给全班同学看，启发学生的创作思路。
【设计意图】：让学生明确作业要求，进行有目的地创作。有效地进行引导式辅导，能保护学生的个性和创造力。
(七) 作品展示
完成的作品贴到黑板上展示，让学生从色彩、造型、内容、情感表达四方面，对作品给予评价；这样既能提高学生的认知能力，又能培养学生的欣赏水平。同时教师及时点拨、引导、为促进学生的发展而评价。
教师提问：在这节课中同学们学到了什么 有什么收获 (学生回答略。)
【设计意图】：在评价这一环节中采取自评、互评、师评的方式，培养学生自评与他评的能力，建立学生的自信心，促建学生的发展。
（八）拓展延伸
出示环卫工人身穿橙色工作服的工作图片、及相关的橙色警示牌等图片。
【设计意图】：通过展示生活中橙色的应用、以及带给人的视觉效应、并在此处对学生进行德育教育、让学生感受到环卫工人的辛苦及危险性、不乱扔垃圾、爱护环境。
七、板书设计
能够通过板书、清楚地认识到本节课的重要内容、展示出美术课板书的图文并茂、做到直观清楚、突出主题、照顾全面。
1、 教材分析
本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩知识系列的一部分。是学生在学习了三原色的基础上首次学习间色，对于丰富学生的色彩感知充满了可探究性。教材中编入了高加明的农民画作品《打菜籽》。整幅作品以各种橙色为主调，象征着秋的成熟、秋的收获、秋的喜悦和热闹的劳动场面。以橙色为重点，进一步学习色彩知识，培养学生感知色彩的能力，体会色彩传递出的情感与意境。
二、学情分析
对于三年级的学生而言，除去这种对色彩的情感表现，他们已经掌握了一定的色彩方面的知识，例如第五册的教学内容《红色、黄色、蓝色的画》，使学生对色彩的关系有了基本的认识。本节课，可以说是从前课的基础上进一步学习新的色彩知识。利用色彩的对比让作品“跳跃”起来。进一步增进学生对色彩的视觉规律的认识。
3、 教学目标
知识与技能目标：了解间色知识、在调配不同橙色的过程中，认识色彩特性，感悟色彩变化，提高学生对色彩的感受能力和表现能力。
过程与方法目标：认识三间色，通过欣赏美术作品，体会丰富的橙色带来的不同美感。
情感、态度和价值观目标：培养学生善于发现生活和艺术作品中的美，在体验中提高学生对色彩美的感悟。
4、 教学重难点
重点：了解间色，分析橙色产生差异的原因，并利用橙色的变化进行绘画表现。
难点：能够理解不同量的红、黄两种原色，可以调配出不同倾向的橙色。
5、 教法和学法
为了更好的突出重点、突破难点、我设计的教法和学法为，
教法：活动探究法、直观教学法、多媒体辅助等方法进行结合优化教学过程。
学法：让学生自主观察、讨论与思考结合、动手实践等方法来完成本节课的学习目标。
关于教法和学法的应用、我将在教学过程中予以具体说明。
六、说教学过程
为了更好的落实本课的教学目标，我设计了如下的教学环节：
（一）导入新课
出示课题《橙色的画》、通过课题同学们想在本节课里知道什么、想学到什么新的知识了？
【设计意图】:一个好的导入能起到事半功倍的效果、为了体现以学生为主体的教学思想、通过学生自己回答、引起他们对新内容的学习兴趣。（二）讲授新知
提出问题：1、你知道三原色是哪些颜色吗？（设计意图：巩固旧知、为新课的学习做铺垫）2、要是将三原色中的红色与黄色调一调，黄色与蓝色调一调，蓝色与红色调一调会出现会出现什么颜色了？3、通过三原色调配出的这三种颜色、属于什么色了？（设计意图：通过教师的演示操作、让学生感知三原色之间的两两调配产生的不同结果。引发学生对本课学习的兴趣。）4、在橙色里面分别添加红色和黄色会怎样呢？（设计意图：这是本节课的教学难点所在、为了突破难点、我将事先在杯子里面准备的颜料、现场进行调配、通过学生的自主观察、明白色彩之间产生的变化。5、那么新产生的这些颜色是否属于橙色家族里的成员了？
（三）联系生活、初步感知
你在生活中见过哪些物品和场景是橙色的 给你怎样的感受？
【设计意图】：通过学生的回答和所出示的图片、让学生感知不同的橙色物品和场景带给人的感受是不同的。
（四）探究名作、引发思考
出示图片、展示高家明的农民画《打菜籽》、让学生猜猜这是什么季节？主要使用了哪些颜色？画面还使用了哪些颜色？有什么作用？通过学生的回答、教师的引导、观察出这幅作品中主要的色调及变化、以及为了画面的色彩效果而使用的点缀色。
【设计意图】：通过探究及思考大师的作品、让学生进一步的体会到色彩在画作中的运用。以及带给人的深层次的感受。
感知完大师的作品后、紧接着出示几幅其它小朋友的橙色系作品后、再让学生小组讨论、谈一谈自己对橙色作品的理解、以及自己所想表现的橙色系作品。
【设计意图】：通过观赏和小组讨论、相互交流见解、为后面橙色系作品的创作打下思想基础。
（五）教师示范
中国有句古话：“授人以鱼不如授人以渔”。下面通过展示我所创作的作品、并将作品以简笔画的形式在黑板上示范。
【设计意图】：教师演示、引发学生的创作欲望。
（六）创作表现
(1)布置作业，提出要求
①创作一幅以橙色为主的色彩作品。
②选择自己喜欢的题材，构图要饱满。
(2)教师辅导
教师巡视学生的创作情况，并及时结合学生的作品提出自己的建议。对画得较好的同学给予鼓励，同时展示给全班同学看，启发学生的创作思路。
【设计意图】：让学生明确作业要求，进行有目的地创作。有效地进行引导式辅导，能保护学生的个性和创造力。
(七) 作品展示
完成的作品贴到黑板上展示，让学生从色彩、造型、内容、情感表达四方面，对作品给予评价；这样既能提高学生的认知能力，又能培养学生的欣赏水平。同时教师及时点拨、引导、为促进学生的发展而评价。
教师提问：在这节课中同学们学到了什么 有什么收获 (学生回答略。)
【设计意图】：在评价这一环节中采取自评、互评、师评的方式，培养学生自评与他评的能力，建立学生的自信心，促建学生的发展。
（八）拓展延伸
出示环卫工人身穿橙色工作服的工作图片、及相关的橙色警示牌等图片。
【设计意图】：通过展示生活中橙色的应用、以及带给人的视觉效应、并在此处对学生进行德育教育、让学生感受到环卫工人的辛苦及危险性、不乱扔垃圾、爱护环境。
七、板书设计
能够通过板书、清楚地认识到本节课的重要内容、展示出美术课板书的图文并茂、做到直观清楚、突出主题、照顾全面。