21.《 大自然的声音》教案

大自然的声音（第二课时）
逐字稿
【课时目标】
1. 有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
2．能体会课文中生动的语言，并主动积累摘抄，能仿照课文围绕一种听到过的声音写几句话。
【教学重难点】
1.教学重点：体会课文中生动的语言，并主动积累
2.教学难点：了解作者的写作方法，能仿照课文围绕一种声音写几句话
【教学过程】
一、开门见山，直接导入
1、导入
师：孩子们，你听——（播放音频）【PPT 1】
大自然真是个神奇的音乐家，这节课我们就继续走进森林，去倾听大自然的声音。书写课题，齐读课题。
大自然有许多美妙的声音，围绕这句话，作者写了——【PPT2】
生一起读：风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。
2、复习词语
上一节课，我们一起学习了很多描写声音的词语，老师把它放进了积累宝库里，一起来读一读，一个词语一遍。【PPT3】
不仅如此，我们还通过对风声的学习，积累了很多描写声音的句子，我想请你来读一读：（请一人，强调呢的多音字）【PPT 4】
我们一起来读一读吧！
二、学习第3自然段，感受“水声”的美妙
风声给我们带来了如此美妙的感受，那么水这位音乐家的乐曲又给我们带来了什么美妙的声音呢？默读第3自然段，圈画出生动的词句，用自己喜欢的方式读一读。（请3-4人交流）【PPT5】
老师发现，大家都很喜欢这几句话。
你从句子中哪些词语读出了声音的美妙呢？
“滴滴答答”，“叮叮咚咚”——这些都是代表声音的词，也就是拟声词。像这样的拟声词你还知道哪些？
你们的词汇量真丰富，老师也找到了不少呢，一起来读读吧【ppt7】
雨，下呀下呀，落在树叶上，落在房屋上。一起读。【ppt 8】
出示：所有的树林，树林里的每片树叶; 所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
我发现你们在读“所有的”时候，加重了，这是为什么呢？
看来音乐声充斥在森林的每一个角落。【ppt 9】
你听，雨下着下着，
雨点落在窗户上，叮叮咚咚
雨点打在树叶上，滴滴答答
孩子们，试着想象一下，雨点还有可能落在哪里，发出怎样美妙的声音呢？（5-7人）请你也用这样的句式，说一说吧。
雨点落在 ，
你们看，通过找拟声词这样的关键词和想象画面的方式，我们感受到了水声的美妙感受到作者用语的生动。（板贴：找关键词、想象画面），
就是这样，小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了，一起读——【ppt 10】
敲是我们本课要求新掌握的会写字，它是左右结构，左右等宽，写的时候要注意左边的高要写窄一点，把右半格的位置让给右边的部件。
喜欢这句话的同学，来和我们分享一下，你的感受？
没错，这里用了拟人的修辞，使画面更加生动了。老师有疑问了，为什么这里说雨点在玩打击乐器，而第二自然段却说风在演奏手风琴呢？
是呢，像鼓、木琴这样的打击乐，就是通过敲敲打打发出声音，和雨滴落下来发出的声音如出一辙，所以我们说小雨滴像是在玩打击乐，而风和手风琴一样是靠空气的流动发出声音的。
看来，通过这些关键词，我们发现作者的语言不仅生动，还会准确呢！
孩子们，小雨滴不仅会演奏，还会唱歌呢，谁来读一读？【ppt 11】
出示：小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。从一
首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
你又找到了哪些关键词呢？同桌之间交流交流（1min）
老师想请你读读这几句话：【PPT 12】
出示：小溪淙淙，流向河流;
河流潺潺，流向大海;
大海哗哗，汹涌澎湃。
请一个人来读，一人评价。
老师：我们一起来听听，淙淙小溪、潺潺河流、哗哗大海的声音吧。你有什么感受？
教师总结：这是不同的水声，声音越来越大，越来越响亮，那我们读的时候也应该——
越来越响亮，越来越浑厚，越来越壮观！。（放对应的水声，老师边放边读）【ppt 13-15】
谁再来试试——
真好，我们一起来读一读——评价：从你们的朗读中，我仿佛看到了山间缓缓流淌的溪水，经过村庄，田野，山川，汇入河流，最终涌向奔腾不息的大海。【PPT 16】
孩子们，这样的表达，就像一首小诗，读起来朗朗上口。老师变了个魔术，一起读一读
出示： 小溪淙淙，
流向河流;
河流潺潺，
流向大海;
大海哗哗，
汹涌澎湃。
仔细观察，你还有什么发现？是呀，每一句的最后一个词，都是下一句的第一个词。多么有趣呀！这是一种特别的修辞手法，叫做顶针修辞，这样的表达，在文中可不止出现了一次呢！【ppt 17】
作者正是通过活泼的句式，生动的描绘，让我们不仅听到了一首“山中小曲”还听到了“海洋大合唱”。从“轻快的山中小曲到“波澜壮阔的海洋大合唱”。【ppt 18】
拟声词的作用可真不小。也难怪从古至今文人都爱在文章中用到它。【ppt 19】
白居易在《琵琶行》中，用嘈嘈切切来形容琵琶弹奏的声音，一起读——
儿童作家金波在《下雪的声音》里用窸窸窣窣来形容雪落下的声音，读——
朱效文在《大山是个音乐家》中更是用了一连串的拟声词，读——
我们的这篇课文也不例外，让我们把这些拟声词送回句子中，再来读读。【ppt 20】
这么优美的语句，你愿意把她记在心间吗？我们一起来试一试。【ppt 21】
挖空背诵。
多么美妙的音乐。多么美妙的大合唱，难怪作者说——水，也是大自然的音乐家。【ppt22】
三、学习第4自然段，感受“动物歌声”的美妙
小动物们不甘示弱，也到演唱会上来一展歌喉了呢！谁能运用我们刚才学到的方法，读一读第四自然段。【ppt 23】
1.你从她的朗读中，听到了哪些声音？
请你也读一读这句话。（指导朗读：快乐小鸟，把叽叽喳喳这样的拟声词读得再轻快一点，就更好了。除了叽叽喳喳，还有哪一个词也要读得轻快一些？——唧哩哩唧哩哩。【Ppt24】
谁再来试试？这是一只快乐的小鸟！你的声音也和百灵鸟一样好听了！）我们一起读一读。
森林里还会有哪些动物在唱歌呢 请你来演一演吧。
预设：小狗汪汪，这是玩乐的欢笑。
小猫喵喵，这是可爱的呢喃
小牛哞哞，奏起劳动的赞歌
小鸭嘎嘎，这是戏水的热闹
多么热闹的音乐会呀！大自然的每一个角落都充满着歌声，他们的歌声好像再告诉我们——【ppt25】
也难怪作者说——动物是大自然的歌手。【Ppt26】
我们在一起读读这句话吧，一起读一读。
通过这一节课的学习，我们知道大自然的歌声来自于风、水、小动物。可是生活中还有更多美妙的声音呢！马路上，有–有–还有–。游乐场里，有–有–还有–，厨房里，有–有–还有–，看来你们都是生活的有心人，请你试着文中的样子，写一写。写好后，以四人小组为单位，互相读读你的作品。【ppt 27】
和你们一样，叶圣陶爷爷也有一双发现美的眼睛，他在欣赏瀑布时，记录下了瀑布美妙的声音和壮观的样子。课后请大家读一读课后阅读链接瀑布这篇文章， 试着运用本课学过的方法来体会语言的生动。【ppt 28】
这节课就上到这里，下课！