17《爬天都峰》 课件 (共33张PPT)

(共33张PPT)
写事六要素
写事六要素
·时间
·地点
·人物
·起因
·经过
·结果
17 爬天都峰
石级 铁链 发颤
攀着 照相 纪念 小猴子 鲫鱼背
小辫子 笑呵呵
自读要求：
1.读准字音，读通句子。
2.找出课文的六要素，填写在自己学习单上。
爬天都峰
时间
地点
人物
起因
经过
结果
爬天都峰
时间 假日里
地点 天都山
人物 我、爸爸、老爷爷
起因
经过
结果
爬天都峰
时间 假日里
地点 天都山
人物 我、爸爸、老爷爷
起因 爸爸带我去黄山，爬天都峰。
经过
结果 终于都爬上了天都峰顶。
爬天都峰
时间 假日里
地点 天都山
人物 我、爸爸、老爷爷
起因 爸爸带我去黄山，爬天都峰。
经过 路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难。
结果
爬天都峰
时间 假日里
地点 天都山
人物 我、爸爸、老爷爷
起因 爸爸带我去黄山，爬天都峰。
经过 路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难。
结果 终于都爬上了天都峰顶。
爬天都峰
时间 假日里
地点 天都山
人物 我、爸爸、老爷爷
起因 爸爸带我去黄山，爬天都峰。
经过 路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难。
结果 终于都爬上了天都峰顶。
爬天都峰
时间 假日里
地点 天都山
人物 我、爸爸、老爷爷
起因 爸爸带我去黄山，爬天都峰。
经过 路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难。
结果 终于都爬上了天都峰顶。
？
？
？
先写什么
接着写什么
最后写什么？
课文是按什么顺序写的？
默读课文，思考课文的写作顺序。
？
空间顺序
爬山前
爬山时
爬山后
空间顺序
爬山前（2-5）
爬山时
（6-7）
爬山后
（7-10）
空间顺序
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
忽然听到背后有人叫我:"小朋友，你也来爬天都峰 "
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:"老爷爷，您也来爬天都峰 "
老爷爷也点点头，说:"对，咱们一起爬吧!"
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
“我”看到了：高高的峰顶 笔陡的石级
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
“我”在想：我爬的上去吗？
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
“我”的内心感受：真叫人发颤！
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
“我”的内心感受：真叫人发颤！
“我”看到了：高高的峰顶、笔陡的石级
（所见）
“我”在想：我爬的上去吗？
（所想）
（所感）
忽然听到背后有人叫我:"小朋友，你也来爬天都峰 "
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:"老爷爷，您也来爬天都峰 "
老爷爷也点点头，说:"对，咱们一起爬吧!"
忽然听到背后有人叫我:"小朋友，你也来爬天都峰 "
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:"老爷爷，您也来爬天都峰 "
老爷爷也点点头，说:"对，咱们一起爬吧!"
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞了我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
鲫
鱼
背
在鲫鱼背前，爸爸给我和爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞了我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
鲫
鱼
背
交流平台
写一件事，要把事情的起因、经过和结果写清楚。时间、地点、人物要交代明白。
写事情要按照一定的顺序写，如《爬天都峰》是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的。
把看到的必须写下来，听到的，想到的可以根据需要来写，如《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
抓住动作可以把一件事情的过程写清楚。
把图片内容说清楚
交代时间、地点、人物。
按一定顺序说。
一连串的
动作讲清楚。
加上必要的对话。