1 天地人 教案(表格式)

课题： 识字1天地人 修改意见
教学目标： 1. 通过观察图画、字形比较等认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。 2.了解这六个生字的意思，能结合生活实际，简单运用生字。 3.通过跟读，示范，学习朗读课文及朗读的正确姿势。
教学重难点： 能通过听读、观察图画、联系生活等方法，正确认识“天”等6个生字，了解意思，结合生活简单运用。 学习朗读课文及正确的朗读姿势。
课前准备： 课件，生字卡片。
课时安排：1课时
一、插图引入，朗读课文 1.出示课文插图，欣赏国画，说说从这幅画中看到了什么？ 教师点评小结：这是水墨画，也叫国画。用笔纸水墨作画，简单几笔，就让我们看到了天，看到了地，看到了人，产生了很多联想。 2.出示课文，教师示范读课文：先读课题，稍作停顿，再读课文。 3.朗读提示：人坐端正（头正，肩平，腰直，足安），手捧书立，眼睛看着书，跟着老师一起按要求朗读课文3遍。 4.小组比赛朗读。 二、学习汉字，理解字义 1.象形识记“人”。 （1）出示甲骨文“人”字、古人侧身劳作图和鞠躬图，说说相像之处。 （2）通过做动作的方式增进感悟，理解蕴含的做人道理：作为一个人，要懂礼仪，会劳动。 （3）给“人”找朋友。可采用师生对说的方式，如老师说：我说男人，学生对：我说女人，再延伸到好人、坏人、大人、小人、白人、黑人、中国人、外国人等等，从字义词义上进行归类。 2.形意结合，学习“天地” （1）人生活在地球上。人要穿衣服，不同的人会穿不同的衣服。地球也会穿不同的衣服，当大地穿上不同的衣服时，大地就有了不同的名字。 出示土地：当它穿上泥土的衣服时，就叫它——土地；（地偏旁土） 出示草地：当它穿上小草的衣服时，就叫它——草地； 出示雪地：当它穿上白雪的衣服时，就叫它——雪地； 还想到哪些和“地”有关的事物，说一说。（菜地、沙地、湿地） （2）地在我们脚下，那天就在——我们头顶。出示太难的图像和甲骨文。观察说说：人、大（人张开双臂）、天（头顶一横之上）。 （3）给“天”找朋友：天地、天宫、天兵天将；昨天、今天、明天、后天；天气、天空。 （4）巩固：生字卡片，开火车认读天地人三个生字。 3.《三字经》儿歌。 古人小时候也学天地人，出示《三字经》：三才者，天地人。 出示插图读儿歌：三才者，天地人；天在上，地在下，小小人儿立中央。 4.比较学习“你、他” 象形“人”——汉字“人”——单人旁 单人旁+尔：你，你好、你们。 单人旁+也：他，他人、他们。 5.字源形象识记“我” 你我他，都是人，为什么你和他是有单人旁，我，不用单人旁呢？ 出示古代武器“钺”和“我”字进行比较，发现相似之处。 说话：用“我”说一句话。 6. 说话练习：三个人，上台介绍：你好，他是某某某。 互动活动：教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。 三、巩固练习、复习运用 1.巩固识字：认读生活中关于六个生字的图片。 2.正确朗读课文，强调朗读姿势、声音、练习齐读。
课后反思