第1课《社戏》第二课时 课件（共25张ppt）

(共25张PPT)
社
戏
鲁
迅
第二课时
通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，那么《社戏》中哪个人物给你留下了深刻的印象？接下来，让我们继续走进《社戏》这篇文章，走进文中人物的内心世界。
学习目标
1、分析人物形象
2、掌握人物描写的方法
3、感受当地淳朴、和睦、善良的民风民俗
看社戏是作者心心念念的，然而看社戏的过程却不是一帆风顺的，请结合具体内容进行分析，并说说这样写的好处。
使故事起伏跌宕，引人入胜。
好处
叫不到船
八叔的航
船回来了
外祖母和母
亲不同意
双喜写包票，小伙伴们集体争取
由于各种原因，戏
的内容不甚满意
返回时，小伙伴们“偷”罗汉豆煮了吃，尽兴而归
三落三起
作者心心念念的社戏好看吗？为什么？
①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。
②想看蛇精和跳老虎，等了许久都不见出来。
③最怕看老旦，然而老旦终于出了台并不停地唱着。
④文中孩子们喃喃的骂，不住的吁气，打起呵欠等，这些对孩子神态的描写，也表现了戏不好看。
不好看
正
面
描
写
侧
面
描
写
看社戏回家的路上，发生了哪些趣事？
偷阿发家和六一公公家地里的罗汉豆。
在八公公船上煮豆吃。
“如何理解“偷罗汉豆”这一情节？结合相关内容谈谈你的看法。
“偷罗汉豆”这一情节，和平常理解的“偷别人的东西据为己有”的情况不一样。摘豆没有征得家长的同意，从这个意义上说是“偷”，但是，摘得的豆是用来待客充饥的，反映了孩子们的热情诚恳、周到细致、纯朴无私、天真善良，表现了他们的情趣与欢乐。
六一公公对自家罗汉豆被偷这件事有怎样的反应？
刚开始怪孩子们踏坏了不少，得知是请客人吃，说是应该的，还送了很多罗汉豆到“我”家里。
六一公公是怎样的一个人？请结合文章内容具体分析
①“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”知道孩子们偷豆却不苛责，重在责备他们踏坏了豆。
善良、宽厚、爱惜劳动果实
六一公公是怎样的一个人？请结合文章内容具体分析
②“六一公公看见我，便停了楫，笑道，‘请客？——这是应该的。’”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”
淳朴
热情好客
文中除了六一公公还有.......
阿发
双喜
他们又有怎样的性格特点呢
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
摘自己家的豆，不说“摘”而说“偷”，只因为瞒着大人。这句话既写出了孩子们的天真，又写出了阿发的纯真无邪、憨厚无私。
阿 发
看戏前，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
双喜说服母亲和外祖母的三个理由：船大，迅哥儿不乱跑，大家都识水性。足见双喜考虑周全，心细如发，聪明伶俐。
双 喜
双喜说，那就是有名的铁头老生，能连翻八十四个筋斗，他日里亲自数过的。
我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。双喜说，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”
这表现了双喜对“我”的友爱、热情。
双喜分析铁头老生不肯翻筋斗的原因有理有据，既安慰了“我”，又表现了他大哥哥般的亲切体贴，同时也表现了双喜的聪明、细心。
双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
又是双喜提议，表现了双喜在孩子们中的地位，也表现了双喜的聪明、能干。
双喜指挥偷豆，从中可以看出他考虑周到。
双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
表现了双喜考虑周全、为他人着想的性格特征。
综合上面的分析，可以看出双喜是一个聪明、能干、善解人意的孩子，他富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。
题型一：概括/分析A形象（怎样的人）？【外在特点+内在特点+身份】
题型二：A具有哪些形象特点（品质）？【外在特点+内在特点】
题型三：A具有哪些性格特点？【内在特点】
技巧点拨
分析人物形象常见题型
题型一：概括/分析A形象（怎样的人）？【外在特点+内在特点+身份】
题型二：A具有哪些形象特点（品质）？【外在特点+内在特点】
题型三：A具有哪些性格特点？【内在特点】
技巧点拨
分析人物形象常见题型
1、人物描写的角度入手（直接描写、正面描写）
即：外貌描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写
答题术语：运用XX描写，生动形象地写出了____,体现了__________。（描写方法＋描写内容＋中心）
技巧点拨
分析人物形象的方法
2、从侧面描写入手。侧面描写，简括地说，就是通过其他人物的言行，间接写主人公。
3、从细节描写入手。细节描写也是刻画人物性格的
重要手段。所谓细节描写就是指对人物的肖像、语
言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微
处进行具体描写。
4、从分析人物与人物之间的关系入手。
5、从典型事例分析
答题术语：通过_____事，可以看出XXX是一个_____的人。
那晚的社戏，在“我”的记忆中是怎样的？
“好豆”“好戏”。
“我”所怀念的不仅仅是好豆和好戏，更是平桥村的人们所具有的那种热情好客、纯朴善良的美好品格，还有他们劳动的本领、办事的能力、和谐亲密的关系，以及农村特有的风光、自由的生活。这一切是“我”童年时代在城镇未曾见到过，在以后的人生路途中很少再见到的，所以那夜的豆和那夜的戏都令“我”念念不忘。
如何理解“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
《社戏》这篇文章，给我们印象最深的是文中那些鲜活、可爱的农村孩子，他们善良、真诚、无私、友爱、坦荡，让这人间的真情和友爱长存在我们心里，成为社会风尚。
请同学们利用人物描写的方法，记叙自己与童年伙伴的趣事（200字左右）