【核心素养目标】人教版七上第二单元第3课时《沃尔塔瓦河》

中小学教育资源及组卷应用平台
人教版七年级上册第二单元第3课时《沃尔塔瓦河》教学设计
课题 《沃尔塔瓦河》 单元 学科 音乐 年级 七年级
教材分析 《沃尔塔瓦河》是交响诗套曲《我的祖国》中的第二首，是捷克作曲家斯美塔那1874年在布拉格创作完成的。这是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗，它以河流主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了河流从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
学习目标 1、初步培养学生对交响乐的理解，能深刻地感受到作曲家强烈的民族精神。通过聆听、指挥、演唱、对比、分析等方式，感知音乐要素的表现作用，感受作品带来的情绪、情感的变化，提高审美感受力。能够哼唱并记住主题旋律，了解作曲家斯美塔那的音乐创作特点及其主要贡献。
核心素养描述 审美感知:体会音乐的美感并能感受到作曲家强烈的爱国之情。艺术表现:能够哼唱并记住乐曲中主要的音乐主题。创意实践:在音乐实践活动中感受音乐的美感并能感受到作曲家强烈的爱国之情。文化理解:引导学生从力度,节奏,音色、旋律等音乐要素去感受、理解作品,增强学生的审美能力,启发学生形象思维。
重点 通过聆听、演唱、律动、自主分析等方式，感知音乐要素，感受作品。
难点 了解六拍子的指挥方法，能够边唱主题旋律边指挥。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我来说关键词你来猜：欧洲中部的内陆国家。首都：布拉格。节日：5月12日,布拉格之春国际音乐节。主要河流：伏尔塔瓦河。 学生根据关键词来猜国家——捷克。 激发兴趣，引出课题。
讲授新课 1、教师介绍：伏尔塔瓦河——捷克的“母亲河”伏尔塔瓦河，是捷克最著名的贯穿首都布拉格的一条最大的河流。 捷克人民把它比作民族的摇篮。2、教师介绍乐曲：《伏尔塔瓦河》是贝多伊齐·斯美塔那的代表作、交响乐套曲《我的祖国》中的第二首交响乐。整个作品音乐流畅，色彩壮丽、清新，蕴藏着无限的深情厚意，是一首捷克人民爱国主义的壮丽赞歌。3、作曲家简介：斯美塔那 1824-1884， 捷克作曲家，捷克民族乐派创始人。他一生写有多种体裁的音乐作品,其中交响诗和歌剧是最突出的创作领域。重要的作品有：交响诗套曲《我的祖国》、歌剧《被出卖的新嫁娘》、第一弦乐四重奏《我的生活》等。欣赏乐曲视频：师播放乐曲视频。分段赏析：教师分段播放乐曲，指导学生赏析作品。教师播放第一源头，第二源头引子音乐并讲解：伏尔塔瓦河的第一源头（长笛演奏）和第二源头（单簧管演奏），小溪逐渐地汇成大河（弦乐器加入，大提琴音色明显出现）。伏尔塔瓦河主题： 播放伏尔塔瓦河主题音乐并讲解：伏尔塔瓦河的主题旋律（弦乐主奏，小提琴声部为主。还有管乐、三角铁等）。这是歌颂性的旋律，音乐表现了河水的奔流不息，表现作曲家心中对伏尔塔瓦河的赞美，旋律为八六拍子，优美流畅，旋律线为低——高——低。师伴奏指导学生练唱主题曲旋律。师播放林中狩猎主题旋律并讲解：圆号、大管、双簧管旋律及弦乐器、打击乐器）4支圆号吹出狩猎的“号角”声 。教师播放乡村婚礼主题音乐并讲解：一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡舞曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民们的婚礼场面。（5）教师播放“月亮水仙的舞蹈”音乐并讲解：夜幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的舞姿。色彩朦胧而神秘。（6）教师播放“圣约翰湍滩”音乐并讲解：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧 张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。（7）教师播主题音乐和尾声部分的音乐并讲解：主题旋律第三次出现。乐队全奏，出现“谢维格拉德”的动机，纪念这一坐落在伏尔塔瓦河边的，具有光荣战斗历史的古城堡，唤起人们对古代捷克光荣历史的回忆。高潮后，音乐渐弱，象征着伏尔塔瓦河流向远方，最后以属——主两个强音结束全曲。 6、教师出示完整图形谱结合乐曲进行欣赏。 1、你了解捷克的母校河吗请老师介绍一下。学生了解这首曲子的地位和特点。学生听到师介绍这曲子的作者斯美塔那，了解他的生平和代表作品。学生观看视频感受乐曲。学生分段赏析乐曲。（1）学生欣赏引子并回答：乐曲一开始，表现两股清澈的泉水从山涧涌出：一股寒流，一股是暖流，请你听听分别由哪些乐器来表现？（2）学生欣赏“伏尔塔瓦河”主题，说出拍的节拍规律、听后谈感受并听辨旋律下方声部的主奏乐器？在老师的伴奏下请同学们随音乐打6拍子指挥图示，哼唱主题旋律，感受这段主题旋律表现的音乐意境。（3）学生欣赏“林中狩猎”音频并回答：音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什么乐器，什么音色、节奏来表现。（4）学生欣赏“乡村婚礼”主题音频，并试着说一说，你感受到的是哪种音乐体裁？表现的是什么场面？（5）学生欣赏这段主题旋律，并说出这段音乐的演奏乐器是什么？表现了怎样的场景？学生欣赏这段主题旋律并试着回答：这段旋律都是由哪些乐器演奏的？表现的是怎样的情景？预示了什么？请同学欣赏最后一部分音乐，主题旋律出现的时候请指出，在播放描绘“圣约翰峡谷”和“冲出峡谷”的音乐并讲解这演奏乐队，指导学生画一画旋律线。演奏的乐器是什么？这段音乐表现的内容是什么，象征什么？6、学生带着刚才赏析的理解，再欣赏一遍乐曲。 了解伏尔塔瓦河相关知识。进一步了解乐曲，激发学习兴趣。积累作曲家相关知识。给学生一个初步的印象。赏析能力培养。让学生认真欣赏，感受两条源头音乐，听辨表现两个源头的乐器。通过欣赏和练唱加深主题旋律的印象，感受6/8拍的特点，了解并会应用指挥图示。培养学生对乐器的听辨能力，感受乐器的表现力。分辨感受“波尔卡”，通过音乐情绪的变化来感受描绘的画面。培养学生的音乐感受力。通过乐器的应用和乐曲情绪的变化来感受乐曲描绘的画面，理解音乐表现的内涵。检验学生对主题旋律的熟悉情况，培养学生的分析总结能力。6、理解分析后的整体感受。
课堂小结 通过今天的学习，我们初步了解了各种乐器的音色及《伏尔塔瓦河》的主题旋律；体会到了作曲家融会在作品中对祖国的深情。 师生共同总结本课内容。 对本节课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)