河北美术版八年级美术下册《纸材创意》教学设计

《纸材创意》教学设计
教学目标：
过程与方法：
1、收集多种多样的纸。
2、能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。
3、能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
知识与技能：
知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
情感、态度与价值观：
1、意识到保护天然资源的重要性。
2、养成节约用纸的好习惯。
3、体会到与人合作的重要性。
教学重难点：
教学重点：了解中国庭院及园林相关知识。
教学难点：发挥想象，创作制作一个小庭院或园林作品。
课前准备：
教师准备：教材、教学多媒体课件、纸材创意欣赏图片、纸材创意范例作品等。
学生准备：色卡纸、彩纸、画笔、剪刀等。
教学过程：
一、激趣导入，了解纸的有关知识。
1、你知道纸是哪国人首先发明的吗？（中国人）
2、对，造纸的技术也是中国人发明的，比西方国家早了一千多年呢！说道说到造纸术，就说到中国古代的四大发明，哪四大发明？（印刷术、造纸术、指南针和火药）这四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
3、教师补充，视频展示相关画面：你们知道吗？远古时代没有纸。商朝，将字刻于龟甲、兽骨上。周朝时，用竹简、木简、帛布写字著书。西汉时，劳动人民发明用布絮造纸。到了东汉，蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始流传国外。
二、了解纸在生活中的用途。
1、随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。在我们的生活中就有很多纸制品。老师收集了好多，谁能来为我们介绍一下吗？
2、课件展示收集的纸制品（纸扇、灯笼、纸杯、尿不湿），并引导学生说出用途。
3、小组内相互交流。
4、生活中的纸制品可真多呀！听了大家的介绍，我在想：这些都是用同一种纸做成的吗？（不是）为什么要用不同的纸做呢？
三、自主探究，研究纸的特点。
1、提出问题。
师：你想到研究纸的哪些性质呢？
2、梳理问题。
3、提出合作要求，小组进行研究。
师：马上就请每组根据老师准备的实验器材，选择其中一种方法进行实验。
4、汇报交流。
（1）分组汇报研究成果
师：同学们收拾一下，把工具放入材料篮，坐好。哪个小组来汇报一下你们小组的研究结果。你们组是怎么研究的，有什么发现？
（2）成果共享
四、总结下课，倡导节约用纸。
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